前輩老師您好，我是一名剛入職不久的農村班主任。在我的班里，留守兒童大約占百分之六十。在班級管理中，留守兒童的教育問題令我十分為難。

當地的年輕父母們，為了生計外出打工，大都把孩子留給爺爺奶奶或者姥姥姥爺照顧。有的父母甚至常年不回家，疏于對子女關心教育。爺爺奶奶年紀大了，且文化程度偏低，平時還要忙農活、做家務，精力和能力都有限，只能照顧孩子們的生活起居。由于和父母長期分離，爺爺奶奶管不了或者不會管，孩子們缺乏及時、嚴格、有效的約束管教，許多留守兒童紀律散漫，行為習慣不良，遲到、曠課、逃學等現象時有發(fā)生，打架說謊、欺負同學等也大有人在。有的孩子學習能力低，學習基礎差；有的孩子性格暴躁；有的孩子沉默寡言，不能和其他同學正常交往。

還有的家長因為常年外出，無法親自照顧孩子，心里產生負疚感，就用物質的方式加以彌補。他們要么給孩子購買過多的新衣服、新玩具，要么源源不斷地給孩子過多的零花錢。家長的心情是可以理解的，但是由于缺乏有效的引導，卻可能會導致孩子們養(yǎng)成擺闊氣、亂花錢的不良習慣。

要做好留守兒童的教育問題，需要家校緊密配合。我也曾經嘗試過做家訪。然而由于監(jiān)護人年紀大、文化程度偏低等因素，有效的家訪渠道很難暢通。

作為一名班主任，我很想盡一己之力去幫助這些孩子，讓他們學業(yè)有教導、親情有守護、安全有保障。怎樣才能更好地實現這一目標呢？期待您的詳盡解答。

末學后進：孜孜

本期送計名師檔案：

左秀媛，滄州市孟村回族自治縣牟莊小學教師，任農村小學教師21 年，一直擔任班主任工作。在河北省第三屆中小學教師師德論壇征文活動中獲二等獎；在河北省第九屆中小學班主任優(yōu)秀工作案例征集活動中獲三等獎；在縣優(yōu)秀自制玩教具評比活動中獲二等獎；在縣教育局“青藍工程”匯課比賽中獲二等獎；被授予縣“藝術教育先進個人”榮譽稱號。