安國(guó)市教育局 趙永坤

我們都知道，人生道路上會(huì)面臨許多選擇。在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)如何轉(zhuǎn)換角色，由代替孩子做選擇轉(zhuǎn)為培養(yǎng)孩子做選擇的能力，這對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)而言，都是一道值得思考的題目。

我一直堅(jiān)持認(rèn)為教會(huì)孩子做智慧的選擇，對(duì)于其將來(lái)成長(zhǎng)大有裨益。家有一女，從她小時(shí)候起，我就有意識(shí)地引導(dǎo)她自己做選擇。在孩子知道去超市買(mǎi)東西后，我告訴她，“到超市買(mǎi)東西可以，但是只能選一樣自己最喜歡或者是最需要的，只要選擇了，我都會(huì)給你買(mǎi)?！碑?dāng)孩子領(lǐng)悟到要求后，我發(fā)現(xiàn)她開(kāi)始認(rèn)真地看這些商品，有時(shí)掂量來(lái)掂量去也是不知選哪樣，在那里糾結(jié)著。但是，我從不去打擾她，讓她自己選擇。

慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，孩子有時(shí)會(huì)選擇一種玩具或者食物，有時(shí)候什么也不選。不只是我們帶著她的時(shí)候這樣，就是其他長(zhǎng)輩或親人領(lǐng)著她去買(mǎi)東西，她也從不亂買(mǎi)。這種做法讓女兒學(xué)會(huì)了選擇，并逐漸養(yǎng)成了節(jié)約的好習(xí)慣。

今年，女兒步入大三，面臨是否要考研的抉擇，她向我征詢(xún)意見(jiàn)。我問(wèn)她：“你有咨詢(xún)過(guò)老師的意見(jiàn)嗎？”她說(shuō)：“有的老師說(shuō)考研好，有的老師說(shuō)先就業(yè)好。”我說(shuō)：“根據(jù)現(xiàn)實(shí)的就業(yè)情況，研究生的平臺(tái)更大。但究竟考與不考，你自己做決定?！彼卮鸬溃骸拔颐靼琢??！?/p>

有一個(gè)廬山集訓(xùn)營(yíng)——專(zhuān)門(mén)為考研學(xué)生舉辦的短期培訓(xùn)班，女兒想去，但是沒(méi)人與她作伴，而且那地方冬天又冷又潮濕，春節(jié)還不能回家，于是她征求我的意見(jiàn)。我說(shuō)：“既然又冷又潮濕，又沒(méi)人作伴，那就別去?！迸畠毫⒓椿貜?fù)：“不行啊，因?yàn)楣聠尉筒蝗チ?，不吃苦就沒(méi)有收獲。如果花這么多錢(qián)考不上研，那多可惜??？”我跟她表示，我們不會(huì)拿她是否考上研究生來(lái)衡量她，我們只關(guān)注她是否成長(zhǎng)了，是否收獲了。

我欣喜于女兒能多方面傾聽(tīng)他人建議，欣喜于她能為自己做合理的決定。她的成績(jī)?cè)趯?zhuān)業(yè)里一直保持綜合第一，完全有學(xué)校保研的機(jī)會(huì)，但是她告訴我，要想上更好的大學(xué)讀研，必須努力去爭(zhēng)取。

選擇是一種能力，但現(xiàn)今，我們有多少人會(huì)選擇呢？有些人目光短淺，總是盯著眼前的蠅頭小利；有些人缺乏選擇的頭腦，總是隨大流，從而錯(cuò)失選擇的最佳時(shí)機(jī)。在教育引導(dǎo)孩子的過(guò)程中，我們習(xí)慣性地替孩子做出選擇，剝奪孩子更多思考和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。久而久之，孩子也就越來(lái)越喜歡“躲”在我們的背后，懶于動(dòng)腦和動(dòng)手。我們根本沒(méi)有意識(shí)到，孩子出現(xiàn)這樣的情況，原因在于家長(zhǎng)的大包大攬。

所以，我們學(xué)會(huì)智慧的選擇，是多么地重要，只要我們對(duì)了，孩子自然也就對(duì)了。讓孩子學(xué)會(huì)選擇，需要我們家長(zhǎng)學(xué)會(huì)放手，把選擇的權(quán)利交給孩子，讓他學(xué)會(huì)為自己的選擇負(fù)責(zé)。

名師點(diǎn)評(píng)：“選擇”的智慧源于中華傳統(tǒng)五千年的“中庸”之道。它是指?jìng)€(gè)體能在復(fù)雜情況下權(quán)衡各種影響因素，并以最為智慧的方式做出選擇的能力。本文作者在孩子需要做選擇時(shí)，將分析、判斷、折中、權(quán)衡等因素成功地融入到孩子做選擇的過(guò)程中，讓孩子學(xué)會(huì)了智慧選擇。正印證了一位偉人的話：“要么你去駕馭生命，要么生命駕馭你。”你的選擇決定誰(shuí)是坐騎，誰(shuí)是騎師，此經(jīng)驗(yàn)值得家長(zhǎng)借鑒。