○高潔

聽老師讀兩遍故事，然后回答下面的問題。

故事中，小紅傘分別幫助哪個小動物做了什么事情？請你簡要寫在下面。

小紅傘幫助___________________________。

小紅傘幫助___________________________。

基礎(chǔ)知識

一、請你選擇一組句子，在括號內(nèi)填上合適的漢字。

A.小明不小心把一塊泡沫給點著了，rán shāo（ ）起來，qī hēi（ ）的濃煙冒出來，小明 xùn sù（ ）向遠處跑，一不小心 shuāi dǎo（ ）在地，傷了胳膊。爸爸看到了，趕快把他送進了yī yuàn（ ）。

B.hú li（ ）在動物界也算是一個有zhì huì（ ）的成員，他能夠biàn rèn（ ）什么樣的動物是xīonɡ měnɡ（ ）的，什么樣的動物是溫順可欺的，為什么會這樣？這還是一個mì mi（）。

二、形近字組詞。

攤（ ） 該（ ） 灌（ ） 澡（ ）

堆（ ） 咳（ ） 罐（ ） 燥（ ）

三、照樣子，按要求寫詞語。

①沉甸甸_________ _________

②人山人海_________ _________

③七嘴八舌 _________ _________

四、選擇一組，給帶點的字選擇正確的讀音打“√”。

A.第一組：

掙（zhēnɡ zhènɡ）扎 細菌（jūn jǔn）

胳膊（bo bó） 懸（xián xuán）掛

比較（jiǎo jiào） 消息（xi xī）

B.第二組：

禁（jīn jìn）止 撒（sā sàn）網(wǎng)

圓圈（quān juàn） 模（mó mé）型

投擲（zhì zhènɡ） 蜜蜂（fēnɡ fenɡ）

基本技能

五、選擇一組，把句子填寫完整。

A.①久晴大霧必陰，__________________。

②日落胭脂紅，_______________________。

③____________________，穿盡紅絲幾萬條。

B.①_________________，添得黃鸝四五聲。

②千門萬戶曈曈日，__________________。

③借問酒家何處有，__________________。

六、按原文內(nèi)容填空。

荷葉（ ）的，像一個個碧綠的（ ）。白荷花在這些大圓盤之間（ ）出來。有的才展開（ ）花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的（ ）。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要（ ）似的。

七、給“光”字選擇正確的解釋，將序號填在括號里。

光：①通常指照在物體上，使人能看見物體的那種物質(zhì)②好處③一點兒不剩，全沒有了④只，單

（1）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（）

（2）明亮的月光，照在靜靜的原野上。（ ）

（3）弟弟把零用錢都花光了。（ ）

（4）等你長大了，有了出息，爸爸就沾光了。（ ）

八、本學(xué)期學(xué)過的故事中，很多情節(jié)是非常神奇的。請你選擇一組，按照課文內(nèi)容填空。

A.《女媧補天》中的女媧，用_______補上了_____；《夸父逐日》中的夸父最后變成了_____，手杖變成了________。

B.《小真的長頭發(fā)》中，她想象著頭發(fā)可以長（chánɡ）到用來當(dāng)作______和______；《我變成了一棵樹》中的我，能夠變成長滿______的樹，讓小動物們都住進來；《童年的水墨畫》里，垂柳可以把溪水當(dāng)作_______來梳妝打扮。

九、請你選擇一組，把格言填寫完整。

A.中國有句老話“一寸光陰一寸金，______________”；我們平時還積累了其他關(guān)于珍惜時間的格言，比如：“___________，__________”；“___________，一日之計在于晨”等。

B.中國有一些關(guān)于“改過”的格言，分別是：見善則遷，_______；過而不改，_______；人誰無過，________，_______。

綜合能力

十、閱讀一《可貴的沉默》（節(jié)選）。

“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂靜無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

他們感到了我的期待。剛才追逐我的目光，此刻全躲開了。他們有的低著頭，有的望著窗外，所有人都沉默不語。

沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問爸爸！”“不，問外婆！”“自己查爸爸媽媽的身份證！”教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

1.在文中，孩子們有兩處行為表現(xiàn)是具體解釋“沉默”這個詞語意思的，第一處：_____________________________；第二處：___________________________________。

2.讀了第三段后，我們明白了孩子們沉默的原因。孩子們因為______________，感到自己像是________，所以沉默了。

3.“像獲得赦免一樣”，在這段話中，指的是孩子們從沉默到______的變化，這主要是因為是老師的問題有了變化，現(xiàn)在老師的問題是：____________________________________。

十一、閱讀二《北大荒的秋天》。

①九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。

②天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。

③小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。

④原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。

⑤生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。這里的田野、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

⑥啊，北大荒的秋天真美呀!

1.文章的②-④自然段，分別寫的是：______________________；____________________；_________________________。

2.第④段中的“_____________________”和“____________________”是具體解釋“熱鬧非凡”這個詞語的。

3.第⑤自然段中說“……都會在這個季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來”，“這個季節(jié)”指的是____________________；用雙手捧出寶物的是__________、________、_________。

4.作者寫北大荒秋天景色的時候，把美景比成了很美的其他事物，請你從文中抄寫兩個這樣的句子。

（1）_________________________________；

（2）__________________________________。

十二、習(xí)作天地。

這個世界到處都充滿了愛——親人的關(guān)愛，老師的關(guān)愛，陌生人的關(guān)愛。你在生活中也一定聽到過、看到過、親身經(jīng)歷過許多讓人感動的關(guān)于愛的故事。今天的習(xí)作，就選擇一件寫下來吧。注意：要表達真情實感，要把你想表達的意思寫明白，寫具體。題目自擬。

附：聽力材料

一天清晨，小兔要出去游玩，它推開窗子一看，天上有烏云，可能要下雨，小兔就帶上小紅傘出門了。

小兔來到果園，看見一只刺猬想摘樹上的果子，可是果樹太高，刺猬個兒矮夠不著。刺猬請小兔幫忙，小兔用傘把勾住樹枝，往下拉，幫刺猬摘到了果子。刺猬高興極了，說：“謝謝你，謝謝你！”

小兔走呀走呀，走到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有紅的，黃的，花的。突然他發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼向蘑菇地走來，小兔想逃已經(jīng)來不及。它機智地?fù)伍_了小紅傘當(dāng)作紅蘑菇，自己躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

解讀說明

本套試題兼顧“人教版”和“統(tǒng)編版”兩套教材，部分內(nèi)容（第一、四、五、八、九題）采用AB選做的方式呈現(xiàn)，方便兩個版本進行使用。

1．強調(diào)日常語文積累。本評價側(cè)重字、詞、句子和經(jīng)典篇目背誦、文學(xué)形象積累，導(dǎo)引教學(xué)中能夠結(jié)合課后學(xué)習(xí)提示、語文園地的教學(xué)要求，強化語文基礎(chǔ)知識積累的教學(xué)。如基礎(chǔ)知識部分的根據(jù)拼音寫字、形近字組詞等重點針對學(xué)生基礎(chǔ)的考查；后面根據(jù)課文內(nèi)容填空以及填寫格言等題目則是針對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)方面的考查。

2．注重考查綜合能力。主要體現(xiàn)在閱讀題目的設(shè)置上，具體考查了“用文中具體內(nèi)容解釋關(guān)鍵詞”“讀懂上下文句子間的因果關(guān)系”“通過關(guān)鍵詞讀懂句子進而讀懂文章”“運用比喻手法句子的特點”“根據(jù)文章句子模仿寫話”等等知識要點。本評價通過這些題型考查了學(xué)生的語文綜合運用能力。

3．主題積累與表達。習(xí)作天地部分設(shè)置了“圍繞主題‘愛'進行寫作”這一題目，旨在考查學(xué)生日常生活中的主題積累與主題表達，圍繞一個主題把事情寫明白。