福建省漳州市詔安縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張美鳳

目前在城鄉(xiāng)接合部的小學(xué)生存在很多的心理問(wèn)題，不能確保其學(xué)習(xí)效果，嚴(yán)重影響各方面的教育工作水平。因此，在未來(lái)的教育工作中，應(yīng)重視對(duì)城鄉(xiāng)接合部小學(xué)生心理問(wèn)題的分析，總結(jié)豐富經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立正確的觀念意識(shí)，采用科學(xué)合理的方式開(kāi)展相關(guān)心理指導(dǎo)工作。

一、城鄉(xiāng)接合部小學(xué)生心理問(wèn)題分析

1.有厭學(xué)的情緒

對(duì)于城鄉(xiāng)接合部區(qū)域的小學(xué)生而言，其有著一定的厭學(xué)情緒，主要就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏良好的興趣，課堂的注意力不集中，未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方面的積極性較低，甚至不能按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)考試有懼怕的情緒。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有全面分析各種學(xué)習(xí)內(nèi)容，難以端正自身的學(xué)習(xí)心態(tài)，導(dǎo)致各方面的學(xué)習(xí)效果降低。

2.有逆反心理

逆反心理屬于目前城鄉(xiāng)接合部小學(xué)生的主要心理特點(diǎn)。多數(shù)小學(xué)生在逆反心理的情況下，會(huì)拒絕各種教育要求，甚至還會(huì)出現(xiàn)違反規(guī)章制度的現(xiàn)象，出現(xiàn)過(guò)激行為，對(duì)其學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展均會(huì)產(chǎn)生一定影響。與此同時(shí)，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，未能遵循具體的學(xué)校規(guī)章制度參與相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)重影響各方面的教育工作效果。

3.心理健康問(wèn)題

城鄉(xiāng)接合部的小學(xué)生在實(shí)際發(fā)展的進(jìn)程中，處于情感和性格的關(guān)鍵發(fā)展時(shí)間段，良好的心理有助于更好地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。但是，由于城鄉(xiāng)接合部的小學(xué)生缺乏家庭關(guān)懷和關(guān)愛(ài)，很容易出現(xiàn)心理健康方面的問(wèn)題，導(dǎo)致其有孤僻和自卑的心理，嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)和身心發(fā)展。

4.品行方面的問(wèn)題

城鄉(xiāng)接合部中的小學(xué)生，在認(rèn)知方面和判斷方面有一定局限性，很容易受到社會(huì)不良價(jià)值觀的影響，對(duì)道德品質(zhì)等均造成不良影響，行為習(xí)慣消極改變，形成不良的品性。例如：學(xué)生在學(xué)校中有說(shuō)謊行為和打架行為，在日常生活中非常喜歡上網(wǎng)打游戲，導(dǎo)致其身心健康受到影響。

二、城鄉(xiāng)接合部小學(xué)生心理問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

1.營(yíng)造良好的社區(qū)環(huán)境

實(shí)際工作中應(yīng)營(yíng)造良好的社區(qū)環(huán)境，建議政府部門(mén)加大城鄉(xiāng)接合部的建設(shè)力度和規(guī)劃力度，將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代優(yōu)秀文化融入其中，將各個(gè)部門(mén)的職能作用充分發(fā)揮出來(lái)，針對(duì)學(xué)校周邊的環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化處理，從根本上預(yù)防出現(xiàn)精神文明污染的問(wèn)題，使得小學(xué)生健康成長(zhǎng)。例如：公安部門(mén)和文化部門(mén)加大合作力度，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)校周邊網(wǎng)吧和電子游戲室的合理管理，一旦發(fā)現(xiàn)有傳播或者制作色情、兇殺等制品的現(xiàn)象，必須嚴(yán)厲地打擊，以免影響小學(xué)生的心理健康。與此同時(shí)，要求在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的進(jìn)程中，加大財(cái)政支持力度，制定出相應(yīng)的方案和計(jì)劃，重點(diǎn)開(kāi)展城鄉(xiāng)接合部相關(guān)小學(xué)校園的建設(shè)工作，按照具體的情況給予經(jīng)費(fèi)支持，為小學(xué)生提供良好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。

2.加大學(xué)校教育力度

建議城鄉(xiāng)接合部的小學(xué)學(xué)校，開(kāi)展素質(zhì)教育工作，不僅要重視對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的教育，還需重點(diǎn)關(guān)注小學(xué)生心理健康，加大師資道德水平的教育力度，使得每位教師都能樹(shù)立正確的職業(yè)道德素養(yǎng)，重視每位小學(xué)生的心理健康發(fā)展。學(xué)校還需與家長(zhǎng)之間相互溝通，全面了解小學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)的情況下，學(xué)校教育和家庭教育中滲透思想指導(dǎo)、人文關(guān)懷等等，給予小學(xué)生一定的關(guān)愛(ài)和關(guān)心，形成良好的教育指導(dǎo)模式。與此同時(shí)，學(xué)校還需設(shè)置專門(mén)的心理輔導(dǎo)中心，加大小學(xué)生的心理健康教育力度，預(yù)防出現(xiàn)相關(guān)的心理問(wèn)題，例如：如果學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在困難，就應(yīng)該制定相對(duì)應(yīng)的工作方案，為其提供一定的學(xué)習(xí)幫助，全面提升學(xué)習(xí)成績(jī)。如果學(xué)生為單親家庭，需要科學(xué)開(kāi)展指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生能夠順利地學(xué)習(xí)知識(shí)，并營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，使其身心健康發(fā)展。

3.重點(diǎn)提升家庭教育工作質(zhì)量

城鄉(xiāng)接合部的小學(xué)生教育工作中，應(yīng)重視家庭教育工作的實(shí)施，按照小學(xué)生心理特點(diǎn)和實(shí)際情況，正確地開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作，總結(jié)豐富經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立正確的觀念意識(shí)。在家庭教育的過(guò)程中，學(xué)?？梢灾笇?dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)各種知識(shí)，全面提升其教育素養(yǎng)，例如：開(kāi)展家長(zhǎng)的家庭教育培訓(xùn)活動(dòng)，使得家長(zhǎng)掌握各種關(guān)于家庭教育的知識(shí)和技能，明確意識(shí)到自身監(jiān)護(hù)責(zé)任的重要性，并積極參與到相關(guān)的教育活動(dòng)中，這樣在一定程度上可以全面提升其家庭教育效果。

4.重視學(xué)生自主性

從心理學(xué)角度來(lái)講，在相同環(huán)境和條件之下，每位學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，與其態(tài)度存在直接聯(lián)系，學(xué)生具有良好的自主性，有助于合理地學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并促使心理的健康發(fā)展。但是，城鄉(xiāng)接合部的小學(xué)生缺乏自主性，未能養(yǎng)成良好的觀念意識(shí)和行為習(xí)慣，嚴(yán)重影響其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在未來(lái)的工作中應(yīng)結(jié)合城鄉(xiāng)接合部小學(xué)生的心理特點(diǎn)，正確開(kāi)展自主性的指導(dǎo)工作，使得每位小學(xué)生均可以意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，改變自身的不良習(xí)慣，并形成相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)能力，全面提升學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，在培養(yǎng)小學(xué)生自主性的過(guò)程中，應(yīng)打破傳統(tǒng)工作的局限性，在家庭教育和學(xué)校教育的聯(lián)合工作模式下，正確開(kāi)展相關(guān)的指導(dǎo)工作，滿足當(dāng)前的工作要求。

總之，近年來(lái)城鄉(xiāng)接合部的小學(xué)生還存在很多心理方面的問(wèn)題，不能確保心理健康發(fā)展，學(xué)習(xí)的積極性也很低。所以，在實(shí)際工作中應(yīng)總結(jié)豐富經(jīng)驗(yàn)，制定完善的心理指導(dǎo)計(jì)劃方案，并采用合理措施全面提升家庭教育工作質(zhì)量，滿足當(dāng)前的教育工作要求。