福建省南平市光澤縣寨里中心小學(xué) 李賢明

課程改革的核心理念是以學(xué)生為教育根本和教育主體，通過(guò)提升課堂教學(xué)的有效性增加學(xué)生的文化學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量。而小組合作學(xué)習(xí)模式對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣、自主分析問(wèn)題能力、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)都有著良好的培養(yǎng)和促進(jìn)作用，所以受到了小學(xué)數(shù)學(xué)老師的廣泛認(rèn)可和應(yīng)用。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式存在的問(wèn)題

1.小組合作學(xué)習(xí)模式過(guò)于形式化

目前，由于一些小學(xué)數(shù)學(xué)老師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式理解的不夠透徹，使得小學(xué)數(shù)學(xué)老師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)得不合理，對(duì)學(xué)生的分組也存在問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)中，不僅沒(méi)有進(jìn)行真正的討論和合作，也沒(méi)有提升學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)方法只是為了運(yùn)用而運(yùn)用，沒(méi)有發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式對(duì)學(xué)生的促進(jìn)和培養(yǎng)作用。

2.小組合作過(guò)程中學(xué)生參與度不均衡

在小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生獲得大量的表現(xiàn)與參與機(jī)會(huì)，而學(xué)習(xí)較差的學(xué)生只能作為參與者或旁聽(tīng)者。這種小組合作學(xué)習(xí)中的學(xué)生參與度不均衡問(wèn)題，不僅不利于學(xué)困生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，甚至?xí)档蛯W(xué)困生的小組合作學(xué)習(xí)參與興趣，使學(xué)困生在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中走神溜號(hào)，反而降低了學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效性的技巧

1.轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)觀(guān)念

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀(guān)念，突破傳統(tǒng)的以老師講解為主的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，真正認(rèn)識(shí)并落實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主體地位，而老師以參與者和引導(dǎo)者的身份加入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，并利用小組合作學(xué)習(xí)等科學(xué)合理的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，將小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式由原本的被動(dòng)接受數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及自主學(xué)習(xí)能力，讓每個(gè)小學(xué)生都獲得更加全面的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

2.選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)科學(xué)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在使用小組合作學(xué)習(xí)方法時(shí)，不僅要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)選擇小組合作學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展時(shí)機(jī)，還應(yīng)重視學(xué)生分組的合理性，關(guān)注每個(gè)學(xué)習(xí)小組中學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的合理搭配，實(shí)現(xiàn)合作小組學(xué)生的分工明確，并保證每個(gè)合作小組成員都能參與到研究討論中，從而使合作小組成員都能獲得學(xué)習(xí)成績(jī)的提升以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而小組合作學(xué)習(xí)模式開(kāi)展時(shí)機(jī)的選擇應(yīng)該包括：在學(xué)習(xí)有一定深度的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)、在學(xué)習(xí)有一定規(guī)律的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)、在學(xué)習(xí)需要實(shí)踐操作的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)、在新數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用時(shí)。例如在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課文《方向與位置》，主要是讓小學(xué)生簡(jiǎn)單了解方向以及地圖的知識(shí)，并在其中摻雜一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算題，數(shù)學(xué)老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)以及內(nèi)外向性格將小學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，并帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上根據(jù)實(shí)際環(huán)境為學(xué)生講解課文中的內(nèi)容，再讓學(xué)生以小組討論的形式完成課文中的習(xí)題。這種根據(jù)實(shí)際需要合理開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)參與積極性，還能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)專(zhuān)注度。

3.重視小學(xué)生合作意識(shí)以及合作能力的培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生合作意識(shí)以及合作能力的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)利用合理的教學(xué)引導(dǎo)方式培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力、分析能力、理解能力、表達(dá)能力。例如在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)課文《線(xiàn)與角》，這篇課文主要是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地了解數(shù)學(xué)圖形中“線(xiàn)”和“角”的概念，數(shù)學(xué)老師為學(xué)生講解完線(xiàn)、端點(diǎn)、角的概念以及它們之間的關(guān)系后，讓學(xué)生以合作小組的形式討論并匯總生活中看到過(guò)的直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段，然后讓合作小組組長(zhǎng)說(shuō)出討論匯總的結(jié)果，再讓其他組員說(shuō)出為什么選擇這些事物作為答案，最后由老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這種小組合作學(xué)習(xí)方法通過(guò)學(xué)生的集思廣益來(lái)獲得問(wèn)題答案，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，而且鼓勵(lì)每個(gè)小組成員發(fā)言，也有助于提升學(xué)生討論學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度，從而促進(jìn)學(xué)生分析能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方法，給予學(xué)生自由思考的時(shí)間以及自由發(fā)揮的空間，不僅可以提升學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂思維活躍度，從而提升學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。想要合理、有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式，不僅需要老師有著扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)以及豐富的數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，還需要老師充分了解班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，從而設(shè)計(jì)出合理的小組合作學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升作用。