江蘇省徐州市賈汪區(qū)特殊教育中心學(xué)校 羅 璇

一、增強學(xué)生的求知欲和興趣

學(xué)生只有具有良好的學(xué)習(xí)興趣，才能堅持對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。都說興趣是學(xué)習(xí)的動力，教師要充分利用各種教學(xué)手段來增強學(xué)生的求知欲和興趣，讓學(xué)生能在實際的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中得到一些樂趣。教師要利用各種手段告訴他們學(xué)習(xí)并不是一種負擔(dān)，如果能夠真的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中就會得到很多的趣味，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅能夠了解一些有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，更能夠讓自己的思維得到拓展和提升。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到一些有趣的知識，并在實際生活中加以應(yīng)用，會讓他們體驗到一種成就感。教師在進行新課導(dǎo)入之前，可以利用日常生活中的事物充分獲取學(xué)生的注意力，也可以增加一些課堂活動來活躍氣氛。

例如，教師在教學(xué)《乘法運算法則》中,應(yīng)該堅持以表揚、鼓勵為主,多使用積極性的教學(xué)語言，注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,要利用各種有效的手段和方式來培養(yǎng)其求知欲,培養(yǎng)其穩(wěn)定而持久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生對教材中的插圖和小對話有著不一樣的新鮮感，教師要利用學(xué)生的這種好奇心理，從插圖出發(fā)進行知識的延伸和拓展。教師也可以在課堂開始利用多媒體技術(shù)來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生觀看相應(yīng)的視頻，然后讓學(xué)生在課堂上講出自己的看法，和同學(xué)們一起分享自己的見解。教師要充分鼓勵學(xué)生進行小組交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動手探究，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候，教師要及時給予指正，不能一味批評。

二、培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力

要想培養(yǎng)好學(xué)生的基礎(chǔ)能力，教師要圍繞課程大綱制定教學(xué)目標,先帶領(lǐng)學(xué)生進行初步的講解,再做必要的習(xí)題訓(xùn)練進行鞏固，然后進行舉一反三、擴展性的靈活操練，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在課堂上要充分提問，讓學(xué)生能夠在課堂上講出自己不懂的地方在哪里，然后教師再進行針對性的指導(dǎo)。教師要充分鼓勵學(xué)生參加課外實踐活動和數(shù)學(xué)知識競賽，讓學(xué)生能夠在實踐中提升自己的能力，理論知識固然重要，但最終也要應(yīng)用到實際中。除此之外，教師要通過不定時的測試來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行新舊知識的對比學(xué)習(xí)時,要讓學(xué)生在了解新知識的同時能夠強化以往所學(xué)過的知識，不斷加深對語言知識的敏感度，并引導(dǎo)學(xué)生進行知識的遷移。如果學(xué)生還沒有弄懂,教師應(yīng)當(dāng)通過提問的方式來檢驗學(xué)生在哪些知識點的掌握上還存在著盲區(qū)，必要的話還要進行重教,數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)應(yīng)該在日常習(xí)題和課堂提問環(huán)節(jié)中得到充分的體現(xiàn)。除此之外，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記筆記的良好習(xí)慣，在課堂上和課下，將老師所講的知識點和自己不懂的地方記錄下來，在向老師請教之后將答案記在筆記本上，每當(dāng)復(fù)習(xí)和考試之前都將這些自己半懂不懂的知識點進行強化和鞏固，長此以往，才能將知識點牢記在心中。

三、講究科學(xué)的復(fù)習(xí)策略

復(fù)習(xí)是對學(xué)過的知識的盤點與回顧，對學(xué)生強化知識有著重要的意義。復(fù)習(xí)并不是一個沒有計劃的策略，教師要在了解課程大綱的前提下，制定教學(xué)目標和復(fù)習(xí)計劃。在復(fù)習(xí)過程中，教師要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。復(fù)習(xí)的目的是為了鞏固和強化知識，而不是給學(xué)生增加壓力。在復(fù)習(xí)的過程中，教師要充分注意時長問題，不能夠一次性進行過多的復(fù)習(xí)，這樣不僅沒有得到效果，反而會給學(xué)生造成一種枯燥感。

例如，教師在教學(xué)中要將知識點融合到學(xué)生的生活實際中去，因為數(shù)學(xué)現(xiàn)象只有放到日常生活中才有其實際意義,才能實現(xiàn)其交際功能。重難點復(fù)習(xí)是整個復(fù)習(xí)鏈的關(guān)鍵之處，復(fù)習(xí)這部分知識時,不應(yīng)只局限于大題的解答應(yīng)用，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋找自己在知識掌握中的誤區(qū)，讓學(xué)生能夠清楚地明白自己最薄弱的地方在哪里，然后再針對這個薄弱的地方進行專攻訓(xùn)練。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際特點來制定專門的復(fù)習(xí)計劃，比如很多學(xué)生弄不清乘法的運算法則，那么教師就應(yīng)該在這一章節(jié)多加講解和復(fù)習(xí)的習(xí)題，讓學(xué)生能夠從大量的習(xí)題中找到一些做題的方法和規(guī)律。除此之外，教師進行復(fù)習(xí)時應(yīng)該遵循“從基本概念的講解到重難點的拓展，再到能力的提升”這樣一個順序，讓學(xué)生能夠有一個慢慢提高的過程，學(xué)生自己也要從最基本的部分抓起，一個知識點一個知識點地攻破，在了解了基本知識點之后才能進行能力的拓展和提升。

初中數(shù)學(xué)是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的一個重要階段，教師在這個教學(xué)階段中，要充分地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不僅要提高學(xué)生的基礎(chǔ)運算能力，更要提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的綜合運用能力。教師在這個過程中要和學(xué)生進行情感上的交流，多和學(xué)生接觸溝通。