福建省泉州市德化縣雙魚幼兒園 蔣麗明

人之初，性本善。孩子出生時是沒有任何壞的習慣，但是當孩子來到這個世界上的時候，隨著孩子的成長，家長就發(fā)現(xiàn)孩子的身上有自私的行為。針對于此，家長應該反思孩子自私養(yǎng)成的原因是什么，然后再根據(jù)原因?qū)ふ医鉀Q問題的辦法。筆者多年在教育一線上，根據(jù)自己的經(jīng)驗，芻談本人的一些看法。

一、自私，來自父母的榜樣

俗話說：有其父必有其子。孩子最好的榜樣就是父母，很多習慣養(yǎng)成是從父母那里學到的，模仿是孩子的天性，也是孩子成長的助力器。

（一）鏡頭

媽媽發(fā)現(xiàn)鄰居來找明明借玩具時，他連忙說：“不借，玩具是我的，借給你我就沒得玩了?！彼掷锬弥贸缘臇|西，妹妹追著找他要，他就趕緊把東西塞到嘴巴里，害得妹妹在那哭鬧。這樣的情況遇得多了，媽媽生氣地說：“明明，你怎么可以這樣自私？”明明聽了媽媽的話，委屈地掉下了眼淚：“上次你不就沒把家里的醬油借給鄰居阿姨嗎？”這下明明的媽媽愕然了，原來是自己這個不經(jīng)意的小舉動，讓明明變得自私了。

（二）對策

1.樹立榜樣。父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都會影響到孩子一生的成長。這就要求爸爸媽媽引導孩子樹立愛心，出門坐公車時主動讓位，鄰居有困難時熱心幫助；將摔倒的小伙伴扶起，并告訴孩子這樣做是對的，不扶起小伙伴是錯的；在街上看到乞討的人，爸爸媽媽應和孩子一起給乞討人以物質(zhì)上的幫助；有捐獻愛心活動時，爸爸媽媽也應帶著孩子積極參加，并且告訴孩子幫助別人是我們應該做的，幫助別人也是在幫助自己，當我們有困難時，別人才會幫助我們。這樣一點一滴的教育，孩子就學會了關(guān)愛他人，就不會自私了。

2.親情教育。父親要教育孩子愛母親，做母親的也要教育孩子愛父親，父母親要以身作則，如有時間要帶上孩子買點東西回家看看爺爺奶奶、外公外婆，幫忙打掃衛(wèi)生，干干家務(wù)，平常要經(jīng)常打電話關(guān)心問候，讓孩子耳濡目染，從小關(guān)心別人，就不會養(yǎng)成自私的習慣。

二、自私，來自父母的溺愛

現(xiàn)在雖然開放二胎，但大多數(shù)還是獨生子女，家里好幾個大人寵著愛著，家庭條件優(yōu)越，對孩子有求必應，對家里的“獨苗”照顧得非常周到，生怕有點閃失。甚至是農(nóng)村里的小男孩，也讓爺爺奶奶照顧得十指不沾陽春水，半點委屈也不能受。鄰居們還豎起大拇指直夸老人為了孫子盡心盡力、無微不至。像這樣的環(huán)境培養(yǎng)出來的孩子不但是溫室花朵，而且自私、脾氣暴躁、自我為中心，以后做什么事都很難成功。因為孩子從小受家人的寵愛，孩子的心中不知道與他人和睦相處，關(guān)心他人，不懂與人分享，而在家里也不知道心疼父母，更不懂尊重父母、孝敬父母，他們的自私讓父母感到特別寒心。

（一）鏡頭

小北是一個單親家庭的孩子，家里只有一大一小兩個人，小寶貝是媽媽的心頭肉，也是媽媽未來的希望。為了讓孩子幸福，讓他感受到溫暖，媽媽不惜一切代價滿足孩子的要求。寶貝兒想吃什么，媽媽就會忙不迭地趕緊給他弄來。看著孩子滿意地吃著自己弄到的東西，這位媽媽就會感到非常高興。因為孩子是她的唯一，是她的精神寄托，是媽媽幸福的源泉。

衣食無憂的孩子牢牢占據(jù)著媽媽心里無法替代的位置。媽媽心里裝的除了小寶貝還是小寶貝。等到孩子到了上幼兒園的時候，媽媽費了好大的勁兒才把自己的寶貝送到了幼兒園。到了幼兒園，這個聰明可愛的小孩子很受阿姨的喜歡，孩子更加感到自己的重要了。在家里媽媽寵，在幼兒園阿姨寵著。這家幼兒園中午是管飯的，小孩子總是和其他的小朋友搶菜吃，他的舉動引起了公憤，有的小朋友很有意見，就聯(lián)合起來孤立他。漸漸地幼兒園的小朋友們都不和他在一塊兒玩了，孤孤單單一個人，這小孩感到很寂寞，慢慢地他開始少言寡語，最后性格孤僻起來。

（二）對策

1.善于反思。家長要反思，自己過度關(guān)心孩子，這種方式是不對的。父母對孩子的愛應該是讓孩子健康地成長，不能溺愛，否則就成為孩子自私、甚至身心畸形發(fā)展的禍根。

2.教會感恩。家人要告訴孩子從小就分享玩具、好吃的食物，不能讓孩子獨享。接受家人給予的禮物時，要讓寶寶學會感謝和珍惜。應取消孩子的特權(quán)，讓他知道好東西是要拿出來分享的，而不是自己獨占。所以家長要更新教育觀念，愛兒不溺兒。

3.教育關(guān)心他人。作為父母要以身作則，吃飯前如有家庭成員還沒回來要為他留菜留飯，并告訴孩子原因，讓孩子真正懂得“愛人者，人恒愛之”。

三、自私，來自同伴的影響

孩子自私行為的產(chǎn)生，也與同伴有很大的關(guān)系。有的同伴愛貪小便宜，同伴之間斤斤計較，過于“小氣”，獨自享用，不懂分享。久而久之，就形成了你不讓我玩，我也不讓你玩，你不讓我吃，我也不讓你吃的現(xiàn)象，自私的心理就漸漸形成。

（一）鏡頭

佳佳拿了幾個果凍到小區(qū)與航航玩，航航看到佳佳手里有好幾個果凍，就要找她拿，佳佳馬上把果凍藏在背后，說：“果凍很好吃，不給你吃。”航航說：“你不給我吃，我家里有很多薯片，也不給你吃。”

（二）對策

1.強化分享行為。在日常生活中，我們要創(chuàng)造環(huán)境與機會讓孩子與同伴一起吃好吃的，一起玩好玩的，使孩子漸漸掌握正確的交往方式。在吃與玩之前，父母要讓孩子知道：要與同伴分享自己喜歡的玩具和食物，不搶奪別人的東西。孩子做到了，要當場表揚孩子，并告訴他們下次還帶他們玩或吃，讓孩子親身體驗到與同伴分享的快樂。

2.情感移情法。皮亞杰指出：“一般的同伴交往和具體的同伴沖突是兒童發(fā)展視角轉(zhuǎn)換的必要條件，是兒童擺脫自我中心的前提。”當孩子交往中起沖突時，我們可以用移情法，教孩子與同伴換位思考：“你如果是對方，你怎么辦？”當孩子還是不愿意拿出自己的玩具或食物的時候，不要立即責備，先轉(zhuǎn)移孩子的注意力，等孩子情緒穩(wěn)定時，再讓孩子想一想：“剛才那事，如果別人也不跟你分享好玩的玩具、好吃的東西，你會怎么想？”讓孩子懂得多給同伴愛心才能獲得別人的喜愛，你以后的玩伴才會更多。

當然，孩子“自私”原因的形成還有很多很多，解決問題的辦法也不局限于筆者的粗淺看法，只是希望家長在教育孩子的問題上，要多留心，多觀察，要有耐心、愛心。處理孩子的問題時，家長要把握基本法則：對孩子要有信心，在示范中言傳身教，在生活上潛移默化，在互動間耳濡目染，在朝朝暮暮中放手讓孩子走出迷霧。