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數(shù)學(xué)思維與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合探究

2019-01-11 18:41:27云南省臨滄市云縣民族中學(xué)李新忠
數(shù)學(xué)大世界 2019年18期
關(guān)鍵詞:學(xué)科知識(shí)數(shù)學(xué)教師思維能力

云南省臨滄市云縣民族中學(xué) 李新忠

在初中教育教學(xué)階段,針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的教育教學(xué),數(shù)學(xué)教師要嚴(yán)格落實(shí)新課程改革教育理念中提出的相關(guān)教學(xué)要求,積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變知識(shí)教育理念,注重以培養(yǎng)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維能力為課堂教學(xué)目標(biāo),通過精心設(shè)置課堂教學(xué)引導(dǎo)問題,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、分析數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題,逐步形成正確的學(xué)習(xí)方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的課堂教育教學(xué)效果。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要意義

在初中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的教育教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維能力,有利于提高學(xué)生自身的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力。所謂數(shù)學(xué)思維能力主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)方面的理解能力、分析能力、拓展能力,是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知水平的主要體現(xiàn)。初中數(shù)學(xué)思維的發(fā)展涉及理解數(shù)學(xué)概念、掌握數(shù)學(xué)定理、運(yùn)用數(shù)學(xué)公式等情況?,F(xiàn)階段,初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)時(shí),當(dāng)時(shí)能夠理解這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí),但是在課后卻無法靈活運(yùn)用這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí),而造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力較差,使得學(xué)生無法形成正確的學(xué)習(xí)方式,從而降低了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)方式

1.通過實(shí)踐教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在初中數(shù)學(xué)知識(shí)的課堂教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自身的動(dòng)手實(shí)踐能力,有利于活躍學(xué)生的大腦思維,從而提高學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維能力。因此,在初中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)教育教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)教師要積極開展課堂實(shí)踐教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。例如,數(shù)學(xué)教師在講解“相交線與平行線”這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)時(shí),數(shù)學(xué)教師僅是講解這些理論知識(shí),學(xué)生無法完全理解其中的含義,所以,為了提高這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的課堂教學(xué)效率,數(shù)學(xué)教師要積極開展課堂實(shí)踐教學(xué),首先,要求學(xué)生自己指出生活中哪些是平行線和相交線;其次,要求學(xué)生利用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來判斷自己的想法,有利于深化學(xué)生對(duì)這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,從而強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。因此,在初中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的課堂教育教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)教師要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式以及轉(zhuǎn)變知識(shí)教育理念,注重開展數(shù)學(xué)知識(shí)的課堂實(shí)踐教學(xué),促使學(xué)生能夠在實(shí)踐教學(xué)中尋找問題答案,有利于培養(yǎng)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維能力。

2.通過探究式教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在初中數(shù)學(xué)知識(shí)的課堂教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)教師要注重利用探究式教學(xué)方式來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,尤其是課堂教學(xué)提問方式,要求學(xué)生能夠利用自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析研究,逐步在問題探究學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣,但是在這個(gè)過程中,數(shù)學(xué)教師要注重課堂教學(xué)問題的設(shè)置,能夠符合初中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。因此,在數(shù)學(xué)知識(shí)的課堂教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)教師在設(shè)置課堂教學(xué)問題時(shí),不僅要滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,還要注重教學(xué)問題的啟發(fā)性,在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的同時(shí),幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)自信心。與此同時(shí),在初中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)過程中,由于學(xué)生之間存在顯著的個(gè)體差異,導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)水平參差不齊,數(shù)學(xué)教師很難平衡每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,所以可以將不同層次的學(xué)生劃分成學(xué)習(xí)小組,通過對(duì)每個(gè)小組設(shè)置不同的課堂教學(xué)問題來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.通過創(chuàng)新教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在新課程教育教學(xué)改革的大背景下,數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)方式嚴(yán)重影響學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成,數(shù)學(xué)教師采用不同的教學(xué)方式,會(huì)幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維方向。現(xiàn)階段,我國初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式具有單一性,無法擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。因此,在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)教師要嚴(yán)格落實(shí)新課程教育教學(xué)改革理念中提出的教學(xué)要求,積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變知識(shí)教學(xué)理念,在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)注意力的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,并且,數(shù)學(xué)教師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、理解能力、學(xué)習(xí)能力等,尊重學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位,促使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,積極自主地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí),有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,而在這個(gè)過程中,數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮自身的課堂引導(dǎo)作用,逐步引導(dǎo)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,從而實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

綜上所述,在初中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)中,受傳統(tǒng)教育理念的影響,導(dǎo)致學(xué)生缺少積極自主學(xué)習(xí)的思維能力。因此,在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)教師要嚴(yán)格落實(shí)新課程教育教學(xué)改革要求,積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式以及轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)知識(shí)教育理念,以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為課堂教學(xué)出發(fā)點(diǎn),在尊重學(xué)生課堂教學(xué)主體地位的基礎(chǔ)上,通過實(shí)踐教學(xué)方式、探究式教學(xué)方式等諸多教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí),在提高數(shù)學(xué)知識(shí)課堂教學(xué)效果的同時(shí),有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。

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