甘肅省康樂縣五戶學(xué)校 郭 璋

數(shù)學(xué)是初中基礎(chǔ)課程中非常重要的學(xué)科之一，數(shù)學(xué)源于生活而高于生活，因此無論是在課堂教學(xué)中還是在實(shí)際生活中，數(shù)學(xué)都能夠起到十分重要的作用。然而，在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中很容易就會(huì)與實(shí)際生活脫離，從而影響整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。如何改善傳統(tǒng)教育理念和方式下數(shù)學(xué)面臨的弊端和問題，進(jìn)而開展有效的數(shù)學(xué)教學(xué)成為目前最為重要的教學(xué)任務(wù)。

一、初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)開展背景分析

在漫長(zhǎng)的數(shù)學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史中，數(shù)學(xué)經(jīng)歷了非常多的階段和形式。應(yīng)試教育理念在數(shù)學(xué)發(fā)展過程中占據(jù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間的主導(dǎo)地位。應(yīng)試教育理念下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)注重的是如何讓學(xué)生取得較高的數(shù)學(xué)成績(jī)，并沒有將注意力集中在如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及素養(yǎng)方面，即便很多教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中付出了很多，但是卻沒有獲得應(yīng)有的效果，數(shù)學(xué)教學(xué)效果差強(qiáng)人意。因此，如何開展有效的數(shù)學(xué)教學(xué)成為目前亟需解決的數(shù)學(xué)教學(xué)問題。

二、初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)開展策略分析

1．巧借現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中開始廣泛應(yīng)用起來；在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要善于利用先進(jìn)的教育技術(shù)，改善傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的單一模式，為學(xué)生構(gòu)建輕松、和諧、愉快的多元化的課堂環(huán)境，讓學(xué)生能夠自主投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

以人教版“幾何圖形”這一章節(jié)的知識(shí)學(xué)習(xí)為例，我們可以將現(xiàn)代化教育教學(xué)工具與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。從本章節(jié)的教育教學(xué)目標(biāo)入手，按照知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度以及價(jià)值觀等進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和教學(xué)方案的制定，同時(shí)將其中的重難點(diǎn)進(jìn)行分解和研究，保證學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這一章節(jié)是學(xué)生接觸立體幾何的初始階段，因此這一階段學(xué)生幾何意識(shí)與幾何觀念的形成是最為重要的。如此，我們?cè)诮虒W(xué)之初可以充分借助多媒體教學(xué)的便利性，通過多媒體課件讓學(xué)生感受生活中的立體圖形，然后從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出立體圖形，再把立體圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形，將轉(zhuǎn)化思想滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)的始終。首先，利用多媒體技術(shù)將生活中的立體圖形展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，比如奧林匹克公園、摩天大樓等等，讓學(xué)生感受這些立體圖形中包含哪些不同的平面圖形。緊接著教師將學(xué)生分為合作學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，并借助多媒體教學(xué)工具自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的立體圖形；通過實(shí)踐分析感受立體圖形對(duì)我們生活的意義，感受立體幾何知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

隨著初中階段數(shù)學(xué)知識(shí)與內(nèi)容逐漸復(fù)雜，我們還要將更加先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，比如VR技術(shù)、幾何畫板等等，借助這些先進(jìn)的教育教學(xué)方式創(chuàng)建不同形式的數(shù)學(xué)課堂，拓展數(shù)學(xué)課堂的寬度和深度，讓學(xué)生通過有限的教學(xué)實(shí)踐獲取更多的有效數(shù)學(xué)知識(shí)。

2．分層作業(yè)設(shè)計(jì)策略，滿足不同學(xué)生需求

作業(yè)設(shè)計(jì)是數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，通過不同層次的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅能夠鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效性，而且能夠滿足不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。分層作業(yè)設(shè)計(jì)一方面要從學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀入手分析，另一方面也要從教學(xué)內(nèi)容實(shí)際入手，通過不同形式的作業(yè)設(shè)計(jì)方式，讓學(xué)生自主選擇適合自己的作業(yè)種類，鞏固學(xué)習(xí)的效果。

比如勾股定理學(xué)習(xí)的過程中，我們可以從基礎(chǔ)知識(shí)、技能訓(xùn)練以及升級(jí)練習(xí)等幾個(gè)層次進(jìn)行作業(yè)類型和內(nèi)容的制定，從基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、升級(jí)練習(xí)等幾方面進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固和練習(xí)，最終目標(biāo)就是通過不同層次的數(shù)學(xué)作業(yè)滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，讓優(yōu)等生的實(shí)踐能力有所提升，讓中等生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)更為牢固，讓差等生能夠借助多樣化的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。如此，才能夠達(dá)到一舉數(shù)得的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)初中生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。

3．重視實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

初中生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開實(shí)踐活動(dòng)，在教授學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生明確數(shù)學(xué)史的發(fā)展。同樣以“勾股定理”教學(xué)為例，在勾股定理教學(xué)過程中，我們學(xué)習(xí)了一些與勾股定理相關(guān)的定理、技能等，并進(jìn)行了勾股定理的證明和應(yīng)用。然而數(shù)學(xué)教學(xué)并不止于此，我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)的開展過程中要從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)知識(shí)入手，引申到數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展史，讓學(xué)生知其然，更知其所以然，更加高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)。

教師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了勾股定理的相關(guān)內(nèi)容，那么誰知道勾股定理的發(fā)展簡(jiǎn)史呢？那么在我們今天的課程結(jié)束之后，同學(xué)們利用課余時(shí)間去搜集和整理一些與勾股定理發(fā)展史相關(guān)的內(nèi)容，相互分享，看看我們誰總結(jié)的內(nèi)容更加全面。

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中開動(dòng)腦筋、發(fā)散思維，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，借助圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道搜集數(shù)學(xué)史籍中關(guān)于勾股定理等內(nèi)容的記錄，并進(jìn)行整理和總結(jié)。

通過不同類型的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展，學(xué)生的實(shí)踐能力以及數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力有了非常明顯的提升，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性也有了顯著的提高。

綜上所述，有效開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)是非常關(guān)鍵的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。數(shù)學(xué)教師要從初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀入手，分析有效教學(xué)的意義和策略，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的不同個(gè)性特征，創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的教學(xué)情境和作業(yè)設(shè)計(jì)方式，從多方面共同促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。