四川省涼山州鹽源縣官地鎮(zhèn)小學 彭 微

隨著新課改的不斷推進，在小學數(shù)學教學中，對于學生各項能力和個人素質(zhì)的培養(yǎng)越來越受到重視，傳統(tǒng)課堂上以知識講授為主要教學目標的教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)當前的教學環(huán)境。因此，在這種情況下，我們作為任課教師，應(yīng)該認識到教學重心的改變，努力研究符合新課改的教學方式，并積極進行課堂實踐，以培養(yǎng)學生的各項數(shù)學能力，提高學生的個人素養(yǎng)，達到新課改下的數(shù)學教學目標。

一、注重課堂氛圍，培養(yǎng)學生學習興趣

在小學階段的數(shù)學教學工作中，由于這個階段的學生正處于身心快速成長的階段，思想狀態(tài)和心理能力都還沒有完全發(fā)育成熟，對學習還沒有一個清晰的概念，其學習動力主要來自自身的興趣和老師家長的督促。因此，在這種情況下，對于學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)就成了一個重要的課題。我們在日常的教學工作中，要認識到學習興趣對學生數(shù)學學習的重要性，運用合適的教學方式來活躍課堂的氛圍，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中進行數(shù)學學習，以提高學生的學習興趣。

例如：在學習《小數(shù)的加法和減法》這一課時，我們就可以運用情景模擬的方法來進行知識的鞏固和拓展。首先，我們設(shè)立一個情景，將教室看作一個菜市場，然后將學生分為兩組，一組扮演賣家，另一組扮演買家，每個買家的錢數(shù)固定，賣的商品讓賣家自己定價，但是必須帶小數(shù)，讓買家去購買，在這個過程中，買家和賣家都需要根據(jù)定價和購買的數(shù)量來進行小數(shù)的加法和減法運算，而我們老師只需要維持秩序就可以了，最后再讓每個買家算一算自己花了多少錢，賣家算一算掙了多少錢。通過這樣的形式，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中進行知識的學習和鞏固，并積極主動地參與到課堂教學工作中，消除學生對數(shù)學的刻板印象，從而提高學生的數(shù)學學習興趣。

二、注重知識拓展，培養(yǎng)學生問題解決能力

問題解決能力是指學生能夠運用相關(guān)的數(shù)學知識來進行數(shù)學問題的分析和解決的能力，在小學數(shù)學學習中占有很大比重，應(yīng)用題的設(shè)立就是為了考查學生的問題解決能力。但是，在實際的教學工作中，我們將教學的重點放在了對基礎(chǔ)知識的講解和練習方面，很少進行知識的拓展延伸，對學生進行問題解決能力的培養(yǎng)。那么，為了培養(yǎng)學生的問題解決能力，我們需要從實際出發(fā)，對知識進行拓展延伸，從而提高學生的解題效率和質(zhì)量。

例如：在學習《多位數(shù)乘一位數(shù)》這一課時，當學生對課程的基礎(chǔ)知識理解到位之后，我們就可以進行知識的拓展，首先，我們讓學生算一道數(shù)學題，比如：12×3=？學生經(jīng)過學習很快就能夠算出來得數(shù)，然后我們以此設(shè)立一個情景：一支雪糕3元，小明買了12支雪糕，一共花了多少錢？在學生得出答案之后，我們還可以進行拓展，將加減法也加入進來：如果小明一共帶了50元錢，他現(xiàn)在還剩下幾元？通過這樣的方式，讓學生明確乘法中數(shù)量之間的關(guān)系，認識到乘法中的每個乘數(shù)都不僅僅代表著一個數(shù)，還代表著某些事物的量，在自己解題時，能夠快速找到應(yīng)用題中量與量之間的關(guān)系，從而提高學生的問題解決能力。

三、注重聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生知識運用能力

在許多情況下，我們將問題解決能力和知識應(yīng)用能力混為一談，其實這是錯誤的，兩者雖然有相通的地方，但是卻是兩個不同的概念。問題解決能力是指提出一個問題，讓學生來運用數(shù)學知識進行解決，而知識應(yīng)用能力是指能夠通過生活中的一些現(xiàn)象和問題，思考這個事物是否能夠運用數(shù)學問題來解決，然后尋找相關(guān)計算條件，建立數(shù)學模型，再解決的過程。可以說，問題解決能力某種程度上包含在知識運用能力當中。而在當前的小學數(shù)學中，對于學生的知識運用能力要求越來越高，在這種情況下，我們就需要建立知識與實際之間的聯(lián)系，讓學生學會運用數(shù)學思維去思考問題，提高自身的知識運用能力。

例如：在學習《面積》這一課時，我們就可以運用開展課堂活動的方式來培養(yǎng)學生的知識運用能力。首先，我們提出一個問題：如果教室墻面需要貼上壁紙，應(yīng)該買多少壁紙才能夠保證貼滿又不浪費？讓學生以小組的形式來進行活動，在這個過程中，我們不要告訴學生任何數(shù)據(jù)和方法，一切都讓學生自主進行，以培養(yǎng)學生的知識應(yīng)用能力。

小學數(shù)學教學是學生以后學習和生活的基礎(chǔ)，學生數(shù)學能力的提高有助于學生以后的良好發(fā)展，在這種情況下，我們就需要積極研究高效的教學方式，培養(yǎng)學生的各項能力，從而提高學生的成績。