高麗華

（井岡山小學(xué)，江西吉安 343600）

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)前的教育方式相比以往有了較大的改變。新課改已經(jīng)對各科的教學(xué)工作者提出了十分明確的要求，在這其中它要求，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要具有趣味性，讓學(xué)生在一個(gè)相對輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須注重趣味性，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從小建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心，充滿趣味性的學(xué)習(xí)也能幫助學(xué)生在課堂上集中更多的注意力來聽講。如何進(jìn)行趣味性的授課主要還是在教師這一方面，老師必須采取一種正確和學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行授課，這樣才能讓學(xué)生在當(dāng)前以至今后都對數(shù)學(xué)充滿熱情。

1.激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課程還算得上簡單，其中主要是基本的運(yùn)算和關(guān)于一些基礎(chǔ)方程的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，能夠在今后的一些理科性科目學(xué)習(xí)中進(jìn)行很好的運(yùn)用。小學(xué)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是比較貼近我們現(xiàn)實(shí)生活的知識(shí)，大多數(shù)對小學(xué)生而言都是極為有趣的。這些內(nèi)容可能和他們的生活息息相關(guān)，就像加減乘除在生活中體現(xiàn)的也較為廣泛。老師應(yīng)該充分地把握這一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。趣味課堂簡而言之就是說通過有趣的課堂教學(xué)來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂上的參與度。對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，大多數(shù)的學(xué)生都具有一種畏懼心理，覺得相較于語文、英語這兩科，數(shù)學(xué)難學(xué)，并且數(shù)學(xué)成績也基本都低于這兩科。老師在此基礎(chǔ)上首先要做的就是引導(dǎo)學(xué)生克服這種懼怕心理，不要給學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)難學(xué)、不好得分這種思想，讓學(xué)生先從心理層面對數(shù)學(xué)有所改觀。其次，“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生有興趣了，才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)這一門課。小學(xué)生還處于一個(gè)愛玩的年齡階段，在這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)的一些計(jì)算題，很多老師可能會(huì)讓學(xué)生一節(jié)課練習(xí)好多相似甚至更有難度的習(xí)題，這樣的練習(xí)在很多人看來都是十分枯燥乏味的，根本就談不上有趣。這種傳統(tǒng)的教育方式在今天必須改變，老師要善于創(chuàng)新，可以將傳統(tǒng)的計(jì)算題轉(zhuǎn)變成簡單的解答題，這樣就能夠很好地提高學(xué)生的積極性和參與度，也為課堂教學(xué)增加了一定的趣味性。再來看小學(xué)的數(shù)學(xué)課，一節(jié)課也就只有幾十分鐘，如果老師在一節(jié)課上為了不浪費(fèi)時(shí)間，自己一味地只是講，不讓學(xué)生參與，小學(xué)生年齡較小，很難在這幾十分鐘里全程集中注意力，也就不能很好地接受老師所講的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的思想也很容易偏離課堂。［1］這就要求老師抓住學(xué)生這一時(shí)期的心理特點(diǎn)，慢慢地讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)科目的重要性，以及改變自己的授課方式，可以讓課堂的教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐，不要局限在狹小的教室里。

2.游戲性的教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

由于年齡較小，社會(huì)經(jīng)歷也不足，小學(xué)生還處于一個(gè)對事物認(rèn)知尚且不成熟的階段，對新鮮事物都充滿了深深的好奇和濃厚的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師不應(yīng)該抹殺學(xué)生原有的好奇心，應(yīng)該采取正確的方法進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用小學(xué)生這一階段的特殊心理，將課堂的授課方式變得充滿趣味性，培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)科目的興趣。因?yàn)閿?shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)并不是僅僅停留在小學(xué)階段的，它在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯之中也占有十分重要的位置，只有讓學(xué)生從小對這門學(xué)科感興趣，才能讓他們以后也善于思考問題，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能夠在初中、高中階段對數(shù)學(xué)不至于產(chǎn)生枯燥厭煩的心理。數(shù)學(xué)是一門極具創(chuàng)造力的學(xué)科，同時(shí)本身也充滿了無限的樂趣，老師應(yīng)該用數(shù)學(xué)所具有的趣味性來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。［2］游戲性的教學(xué)是指要讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)，在玩耍中收獲知識(shí)。這就要求老師將課本的知識(shí)和游戲相結(jié)合，小學(xué)課本上有很多知識(shí)都是可以通過游戲的方式來進(jìn)行講解的。

3.分組激勵(lì)學(xué)生的課堂興趣

小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是要集中在課堂上的，所有的知識(shí)都來源于課堂上教師的講解。數(shù)學(xué)作為一門極具有探索性和創(chuàng)新性的課程，教師在講課的過程中應(yīng)該把握這兩點(diǎn)，將學(xué)生按座位分成小組來進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以劃分小組來評價(jià)或者有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，在課堂上可以通過小組成員回答問題的積極性以及準(zhǔn)確率給各個(gè)小組進(jìn)行加分，還可以通過作業(yè)的完成情況和書寫的準(zhǔn)確整齊情況相應(yīng)地進(jìn)行加分，最后可以一個(gè)月或者半個(gè)月公布一次得分的結(jié)果，這樣有沒有獎(jiǎng)勵(lì)都不是很重要，學(xué)生的好勝心一定會(huì)促使他們?yōu)榱俗约盒〗M的分?jǐn)?shù)而努力學(xué)習(xí)，也會(huì)在各個(gè)小組之間形成一種互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這樣有利于每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上對于一些問題也可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，集思廣益，增強(qiáng)學(xué)生課堂的參與感，這樣也有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對學(xué)生以后的發(fā)展也有著十分積極的意義。讓學(xué)生能夠在探索和討論中學(xué)習(xí)知識(shí)，及時(shí)提出自己的疑問，尋求解決的方法。這種方法能夠很好地發(fā)揮數(shù)學(xué)科目的探索性和創(chuàng)新性作用，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與，也讓教師在課堂的教學(xué)中變得輕松，讓學(xué)生能夠在這種充滿樂趣的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

4.設(shè)置充滿趣味的課后作業(yè)

課堂上學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的，但是隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容有所增加，為了避免長時(shí)間不接觸的慣性遺忘，教師還應(yīng)該注重課后作業(yè)的布置。以往的作業(yè)無非就是課后練習(xí)冊相應(yīng)內(nèi)容的完成，或者書上習(xí)題的完成，甚至教師會(huì)給學(xué)生抄一些典型的題讓學(xué)生來做。這類作業(yè)早就已經(jīng)讓學(xué)生厭煩了，這些作業(yè)也是毫無新意的，只是傳統(tǒng)計(jì)算的練習(xí)，相似的題要做很多，這就十分枯燥了。教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這一心理，在課后作業(yè)的布置中也要具有一定的趣味性，要足夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去完成而不是如同任務(wù)一般地機(jī)械完成。老師可以選擇一部分書上較好的習(xí)題讓學(xué)生去做，避免全做時(shí)有些題目過難，打擊學(xué)生的自信心。［3］現(xiàn)在已經(jīng)不提倡過去的“死讀書，讀死書”這種形式了，讀書應(yīng)該是一個(gè)快樂的過程，“頭懸梁錐刺股”的這種精神可以提倡，但更多的還是要注重興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡數(shù)學(xué)。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在課后教師還可以留一些需要學(xué)生討論探究的問題，讓學(xué)生在課后自主討論學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，也能避免傳統(tǒng)作業(yè)對學(xué)生的壓力，真正地做到給小學(xué)生減負(fù)，并讓學(xué)生樂在其中，這也是趣味課堂一個(gè)很好的延伸。只有這樣才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)科目改觀，真正地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，以及對數(shù)學(xué)科目的興趣。

打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂是十分有必要的，對于數(shù)學(xué)學(xué)科來講，一定要做到趣味性和知識(shí)性相結(jié)合，才能更好地被學(xué)生所接受，也能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)科目的價(jià)值。教師在這其中的作用是至關(guān)重要的，必須發(fā)揮自身的引導(dǎo)性，打造充滿趣味的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及參與課堂的積極性，和學(xué)生形成良好的互動(dòng)，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師必須致力于營造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性。