江蘇省張家港市三興學校 陸 春

數(shù)學作為一門重要的基礎學科，在生產(chǎn)實踐和社會生活中有著重要的應用。它不僅是學習數(shù)學本身的需要，也是進一步學習其他學科的需要，因此，學好數(shù)學顯得尤其重要。近幾年來，教會學生在學好數(shù)學知識的同時，更要讓學生掌握好的學習方法、提高學生自學數(shù)學的能力已經(jīng)成了初中數(shù)學教學改革的一個熱門話題，這一話題的提出和研究，對提高初中數(shù)學教學質量、實施素質教育具有重要的現(xiàn)實意義，也對培養(yǎng)今后社會發(fā)展所需要的人才、促進科教興國戰(zhàn)略的實施具有一定的歷史意義。隨著社會的高速發(fā)展，數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用越來越廣，作用越來越大，作為一種文化，數(shù)學對人的人文素養(yǎng)的提高也有著十分重要的影響，因此，提高初中數(shù)學的教學質量，就成為重中之重。但由于長期受到“應試教育”思想的影響，初中數(shù)學教學中一些違規(guī)現(xiàn)象和做法時有發(fā)生，因此，更新初中數(shù)學教學理念、規(guī)范初中數(shù)學教學方法就顯得尤為迫切。在初中數(shù)學教學中正確、科學地授學生于“漁”，也就成了數(shù)學教學改革的一個突破口。

一、授“漁”的意義

1．初中數(shù)學教學方法改革的需要

長期以來，初中數(shù)學教學改革往往側重于理論研究，對學生如何學好數(shù)學卻鮮有人關心。教學方法包括教法和學法，只有當教師的教法和學生的學法相互協(xié)調(diào)一致時，學生才能學好數(shù)學，數(shù)學學習的效果才會顯現(xiàn)。所以，當前教學改革的趨勢就是要把研究學生的學法放在改革的首位，否則教學改革就成為無源之水、無本之木。

2．培養(yǎng)學生學習能力的需要

未來社會的文盲不再是傳統(tǒng)意義上的不識字的人，而是指那些沒有學會怎樣學習的人，因此，“教會學生學習”已成為當今世界流行的口號。而“教會學生學習”的本質就是教會學生怎樣掌握學習方法，讓學生知道如何學、如何檢查、如何鞏固、如何評價。學法指導就是激發(fā)學生的思維，幫助學生掌握學習方法，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的能力。

3．更好地體現(xiàn)學生為主體的理念

現(xiàn)代教育理論認為，學生在整個教學過程中始終是認識和發(fā)展的主體，教師在教學中的作用是指導者和引領者。因此，在教學過程中應以學生為主體，教師只是為學生的認識和發(fā)展提供種種有利的條件，即幫助、指導學生學習，培養(yǎng)學生的自學能力和習慣。

二、授“漁”的內(nèi)容

按照學生學習數(shù)學的過程，可把對學生的學法指導分為以下五個方面：

1．授以“讀法”

初中生往往不善于讀數(shù)學書，經(jīng)常沿用小學時的讀書方法，死記硬背，一知半解，這樣讀書的效果往往較差，不僅對自己的閱讀沒有幫助，對自己閱讀能力的提高也并無益處，難以訓練自己的自學能力和實際應用能力。因此，指導學生讀好數(shù)學書，就成了教師首要的指導任務?？梢詮囊韵聨追矫娼探o他們讀書的方法：（1）粗讀。先大致瀏覽教材，對教材的大概內(nèi)容、重難點做到心中有數(shù)；（2）細讀。對教材中的重點內(nèi)容（定義、法則、公理、定理、公式等）重復閱讀，不斷體會和思考，領會其實質，并在理解得不透徹的地方做好標記，以便上課時認真聽講或向教師、同學求教；（3）研讀。要認真研究知識間的內(nèi)在關聯(lián)，弄懂書本知識的編排意圖，并對知識進行綜合整理，把書本讀“薄”，做到心中有書。

2．授以“聽法”

“聽”是直接用感官去接受知識。升入初中后，隨著課程的增多、學習量的增大和學習時間的延長，好多學生往往不太適應初中學習生活，上課注意力不集中，聽課效果大打折扣，因此指導學生認真聽課，也就成了教師必須完成的第二任務?？梢詮囊韵聨追矫嬷笇W生聽課：（1）帶著問題聽課。聽課時要把讀書過程中產(chǎn)生的問題帶入課堂，做到聽課有數(shù)，這樣能提高上課的聽課效率；（2）緊跟教師講課的思路。上課時要緊跟教師的講課節(jié)奏，圍繞教師的思路開展思維活動；（3）養(yǎng)成聽、思、記三管齊下的良好習慣。在聽課時，要做到邊聽邊思邊記，要力爭在課堂上把知識消化掉，及時掌握知識。例如在講“用公式法解一元二次方程”時，當教師在課堂上得出公式后，要教會學生及時把握公式的特征，并通過當堂訓練及時記住公式并會應用公式；（4）踴躍回答教師的提問。在聽課時要積極回答教師提出的各種問題，只有這樣，才能保持旺盛的聽課精力，并取得良好的聽課效果。

3．授以“思法”

“思”是指學生的思維活動。學習數(shù)學離不開思維，思維是數(shù)學活動的平臺和載體，善于思考則學有成效，不善于思考則一無所成。所以，要指導學生認真開展好思維活動，使他們在學習中做到：（1）敢思、勤思、隨讀隨思、隨聽隨思，在看書、聽講、練習時要多思；（2）善思。要會抓住問題的關鍵、知識的重點進行思考；（3）反思。要善于從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣進行分析、歸納、總結。

4．授以“問法”

所有學科的學習都是從問題開始的，提問能解決疑惑，提問能知道新知，不會提問題的學生不是好學生。但初中生不善于提問，或者說不知道如何提問，因此，教給學生一些提問題的基本方法，是學法指導的內(nèi)容之一。主要的提問方法有：（1）追問法。在某個問題得到肯定的答復后，追根問底，窮追不舍；（2）反問法。根據(jù)教材和教師所講的內(nèi)容，從相反的方向把問題提出來；（3）類比提問法。根據(jù)某些相似的概念、定理、性質等的相互關系，通過比較和類推提出問題；（4）聯(lián)系實際提問法。結合某些知識點，通過對實際生活中一些現(xiàn)象的觀察和分析提出問題。

5．授以“記法”

大部分學生在數(shù)學課堂上不做筆記，或者不會做筆記，即使有做筆記的學生也記得不科學，他們通常是把教師的板書內(nèi)容復制粘貼到本子上，以“記”代“聽”，以“記”代“思”。因此，教師要教給學生做筆記的方法：（1）在“聽”“思”中有選擇地記錄，把重點的知識記下來，或是把未聽清楚、未聽明白的知識記下來，而非面面俱到；（2）記學習要點，記自己的疑點，記教師補充的知識點；（3）記解題思路和方法。題目是千變?nèi)f化的，只有弄清楚了思想方法，才是真正理解了問題的實質；（4）記課堂脈絡。課堂脈絡對整節(jié)課的知識點進行了提煉，是課堂的濃縮和精華。

三、授“漁”的策略

1．引導學生學習的方向，感受成功的滋味

學習方向主要包括學習的興趣、態(tài)度、動機、品質等有關學習情感方面的因素，其中，學習動機是學好數(shù)學的關鍵。好的學習動機可激發(fā)學生的學習情感，端正學生的學習態(tài)度。因此學習指導的目標是讓學生成為學習的主人，使學生愿學、愛學、樂學。在教學中，我們要加強人文教育，逐步引導學生認清社會發(fā)展特點及未來社會的人才規(guī)格，幫助他們處理好學習與成才、學習與成功的關系，建立起適合時代特點的學習需要，強化學習動力系統(tǒng)。

2．養(yǎng)成良好的學習習慣，成為學習的主人

良好的學習習慣是學生在未來社會中不斷學習、不斷發(fā)展的基礎，可以促進學生的可持續(xù)發(fā)展，因此，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,使之真正成為學習的主人,是學習指導的重要內(nèi)容。而要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，就要做到既要讓學生重視寫作業(yè)，更要重視寫作業(yè)前的復習回顧；既要重視書面作業(yè)，也要重視口頭作業(yè)；既要重視課堂上的專心聽講，也要重視課后的認真反思。只有這樣，學生的個性才能得到充分的發(fā)展，學習主動性、能動性才能得到充分的發(fā)揮。

3．教給學生學習方法，提高學生的能力

學習指導的關鍵是解決學生會不會學、怎樣學的問題，而培養(yǎng)學生的能力自然就成了學習指導的落腳點。在學法指導中，既要重視對學生知識應用、知識能力的傳授，更要重視對學生思想方法能力的傳授。在遵循學生學習規(guī)律的前提下，針對學生的學習特點、學習現(xiàn)狀、知識水平等，采取相應的學習指導策略，不斷提高學生學習數(shù)學的能力，從而使學生熱愛數(shù)學，樂學數(shù)學。

四、授“漁”的形式

1.講座式。通過講座，重點向學生介紹如何學好初中數(shù)學，配合介紹“如何預習”“如何記筆記”“如何寫作業(yè)”等，讓學生喜歡數(shù)學。

2.研討式。讓學生之間相互交流學習方法、學習體會，也可請數(shù)學學得好的同學介紹自己的學習方法、經(jīng)驗。所謂他山之石，可以攻玉，也就是這個道理。

3.輔導式。不同的人適用不同的學習方法，教師要根據(jù)學生認知水平的差異，因材施教，特別是對后進生學習方法的指導尤為重要。

總之，對初中學生數(shù)學學習方法的指導，要做到傳授方法與轉變思想相結合，學生主體與教師指導相結合，傳統(tǒng)與變革相結合，遵循教學規(guī)律，遵循“一切為了學生的發(fā)展”的原則，建立立體的學法指導網(wǎng)絡，促進學生掌握正確的學習方法，在數(shù)學知識的大海中暢游，不斷提高學生應用數(shù)學的能力。