江蘇省南京市棲霞區(qū)實驗初級中學(xué) 王 利

中華五千年的歷史留給了我們寶貴的知識和精神財富，在歷史的長河中細數(shù)，算籌、《周髀算經(jīng)》《九章算術(shù)》《授時歷》等等都是古人在數(shù)學(xué)方面的杰作，促進了我國數(shù)學(xué)的發(fā)展。縱觀現(xiàn)在，我們繼承和發(fā)展了前人的數(shù)學(xué)思想和方法，使數(shù)學(xué)達到新的輝煌，但在學(xué)校教育中，數(shù)學(xué)教師自身對于教材內(nèi)容理解得不透徹導(dǎo)致出現(xiàn)知識漏洞，學(xué)困生的基礎(chǔ)更加薄弱，學(xué)困生自身的態(tài)度也導(dǎo)致他們的運算能力停滯不前。為了幫助數(shù)學(xué)學(xué)困生提高運算能力，教師應(yīng)當有針對性地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，幫助他們建構(gòu)起知識框架，傳授他們基本的數(shù)學(xué)思想，切實提高他們的運算技能。

一、立足課堂，重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)

數(shù)學(xué)運算的基本要求便是保證準確性，學(xué)困生的運算能力得不到提高，根源在于對題目的基本概念模糊或基本運算公式不清楚，所以學(xué)困生要想提升運算能力，首先要打牢基礎(chǔ)，掌握基本的概念、公式、定理等內(nèi)容。課堂教學(xué)是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的時間，數(shù)學(xué)教師要利用好課上這段時間，自身首先要吃透教材內(nèi)容，將知識點講透徹更加有利于學(xué)困生的接受和吸收，在課堂上，數(shù)學(xué)教師要多多關(guān)注學(xué)困生，經(jīng)常激勵他們，幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，這樣才有利于其運算水平的提升。

學(xué)困生數(shù)學(xué)成績較低有一部分原因是做題時時間浪費在了運算上面，初中階段的運算雖然還不是很復(fù)雜，但相比小學(xué)階段的運算已經(jīng)上升了一個高度，所以學(xué)困生必須提升運算能力，因此在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)困生應(yīng)該熟記一些常用數(shù)據(jù)，比如特殊角的函數(shù)值、和的近似值等等，記住這些可以幫助學(xué)困生提高運算的速度。數(shù)學(xué)教師在課上講授某個定理時，學(xué)困生不明白定理形成的原因，不了解其本質(zhì)特征，這時候教師就要仔細講授定理的形成過程，這樣有利于學(xué)生理解，在做題過程中如果忘記某條定理時，也可以自己推導(dǎo)出來。

二、巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

情境教學(xué)法能夠引起學(xué)生一定的情感體驗，幫助學(xué)生更好地理解教材，并且能夠使他們的心理機能得到發(fā)展。教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，以實際情景帶動學(xué)生集中學(xué)習(xí)，通過多媒體、游戲、問題等方法激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以多種多樣的情境加強學(xué)生的運算實踐，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的主體性，使學(xué)困生學(xué)習(xí)的態(tài)度有所改善，學(xué)習(xí)方法和技巧有所提升。

心理學(xué)家認為經(jīng)驗和實踐是認識事物的最好方式，初中數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)，使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。比如在講授二次根式的相關(guān)運算時，教師可以利用多媒體制作相關(guān)的小視頻，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)運算規(guī)律，這樣學(xué)困生在自主學(xué)習(xí)中會逐漸提升理解能力和運算水平。數(shù)學(xué)教師也可根據(jù)學(xué)生的心理特征，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計開展一系列游戲，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)困生逐漸愛上數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)動機后，會更加努力學(xué)習(xí)，對于提升學(xué)困生運算能力有很大幫助。再者，在講解知識點過程中，數(shù)學(xué)教師可適當穿插一些關(guān)于知識點的相關(guān)人物和事件，使學(xué)生增加學(xué)科素養(yǎng)。

三、重視反饋，培養(yǎng)實踐過程的反思

在教師的教學(xué)過程中，最后一個過程便是檢查知識，通過測驗等方式檢驗學(xué)生的掌握情況。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當適時激勵學(xué)困生，公平地給予教學(xué)評價，使學(xué)困生看到自己學(xué)習(xí)的效果，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果進行自我反思。學(xué)困生在運算練習(xí)中出現(xiàn)錯誤是不可避免的事情，所以教師需要引導(dǎo)他們及時反思，對錯誤進行歸納總結(jié)，通過這樣的方式，學(xué)困生可以減少錯誤，提升運算水平。

提升運算能力的重要方法就是要多計算，多做一些題，在實踐中提升自身運算能力。學(xué)困生運算水平差有部分原因是他們不肯動手，在日常訓(xùn)練中持懶散的態(tài)度，到考試中做題速度就異常緩慢，所以初中數(shù)學(xué)教師要監(jiān)督學(xué)困生的日常運算，督促他們堅持訓(xùn)練，同時及時對他們訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤進行指正，讓學(xué)困生培養(yǎng)良好的運算習(xí)慣。學(xué)困生日常也要進行反思，時常問問自己：“錯誤的原因是什么？”“這道題還有沒有更簡便的運算方法？”長期下來，學(xué)困生的運算水平會有很大的提高。

綜上所述，學(xué)困生應(yīng)該成為老師關(guān)注的重點對象，老師應(yīng)該給予他們更多的關(guān)心和耐心，才能幫助他們成長。在提升初中學(xué)困生運算能力的教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師要本著循序漸進和因材施教的原則，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，夯實他們的理論基礎(chǔ)，及時進行反饋和反思，師生共同努力，以積極的態(tài)度應(yīng)對學(xué)習(xí)上的困難，提升學(xué)困生的運算能力。