江蘇省揚州市邗江區(qū)瓜洲中學 李樹朝

對于高中生來說，他們已經(jīng)具備了獨立思考能力，在很多方面教師只需要稍微提點就可以，不需要教師手把手教學，這樣不僅提升促進課堂效率，還可以讓學生在課堂中有很多的思考。教師想要提高高中數(shù)學課堂的效率，需要改變單一的教學方式，讓學生在課堂中改變傳統(tǒng)的教學模式，將更加活躍的課堂氛圍帶入課堂教學，讓學生在課堂中能夠充分融入課堂教學。教師需要優(yōu)化課堂設計，將更加優(yōu)質(zhì)的課堂教學帶入課堂，適當利用多媒體教學將更加豐富的教學內(nèi)容帶入教學，拓寬學生的眼界，發(fā)散學生的思維。

一、優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，激活學生學習興趣

愛玩是學生的天性，對于新事物的好奇是每個學生的正常反應。對于課堂教學也是如此，在課堂中，學生總是會對新穎有趣的內(nèi)容充滿興趣，教師在課堂中可以多與學生進行互動，讓學生在課堂中勇于展現(xiàn)自我，對于課堂教學更有帶入感。在營造合理的教學氛圍時，教師在課堂中可以通過幽默風趣的語言活躍課堂氛圍，讓學生在快樂中學習，在學習中快樂。在課堂中需要將豐富的教學素材帶入教學，這樣不僅可以在課堂中抓住學生的眼球，還可以提高課堂效率，提高課堂教學的深度和廣度，為教師之后的教學打下良好的基礎。

例如：在高中數(shù)學課堂中學到“立體幾何”時，教師可以在課堂中根據(jù)要教授的幾何圖形利用多媒體做一個三維立體模型，投放在投影儀中，將抽象化的知識點直觀具體地展現(xiàn)在學生眼前，運用動圖的形式，讓學生了解立體幾何問題的解決方法。教師也可以將所有的立體幾何問題的解決方法全部列舉出來，讓學生在解決這類問題時可以更加便捷直接地找到最簡便的方法。教師在課堂中需要根據(jù)學生在課堂中的具體反應做出相對應的課堂調(diào)整，課堂要以學生為主體進行教學，讓學生可以深入理解課堂中的內(nèi)容，從而更好地運用知識點。

教學內(nèi)容是教學的根本，我們教師在教學中要根據(jù)教學內(nèi)容精選整合教學資源，變更呈現(xiàn)的方式，讓枯燥乏味的教學內(nèi)容變得生動有趣，從而吸引學生的學習興趣。

二、設置具體的教學目標，指明學生學習方向

在應試教育中，很多教師和家長只注重學生的分數(shù)，課堂的目標也是非常單一，只要求學生在考試中能夠取得高分。在這種情況中，很多學生對于學習的目標不明確，導致學生在課堂中并不知道要干什么，需要學哪些內(nèi)容，重要的知識點到底是什么，長此以往，就會導致課堂效率低下，最終產(chǎn)生厭學心理。所以教師要清楚設置好每節(jié)課的教學目標非常重要，教師在課堂中一定要細化每節(jié)課的教學目標，而不是千篇一律地讓學生死學習，成為學習機器，在數(shù)學課堂中沒有自己的思考和想法。在如今的素質(zhì)教育中，教師需要注重學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，讓學生養(yǎng)成獨立思考的習慣。

例如：在高中數(shù)學課堂中學到“三角函數(shù)”這一章節(jié)時，教師需要提前告訴學生在三角函數(shù)中圖像非常重要，因此在講述三角函數(shù)時，教師是需要特別提醒學生注意看教師怎么畫出三角函數(shù)的圖像。教師在講述的過程中需要密切關注學生的課堂反應，讓學生根據(jù)課堂中教師教授的方法在自己的本子上進行演示，教師可以隨機抽取一個學生到黑板前講解一下自己的理解，鍛煉學生自主學習的能力，增強學生學習興趣，這樣不僅可以在一定程度上鍛煉學生的能力，培養(yǎng)學生對學習的喜愛，還可以讓學生在課堂中勇于表達自己的想法，積極參與課堂教學。

明確直觀的教學目標能夠為學生的學習指明方向，保證學生沿著高效的軌道開展學習，從而優(yōu)化教學的效果。

三、端正教學態(tài)度，為學生學習樹立榜樣

在學生的學習生活中，教師起著主導作用，學生對于學習的態(tài)度絕大部分是受到教師的影響，所以在課堂中，教師需要端正自身的教學態(tài)度，將嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度帶入課堂教學。很多學生喜歡新穎有趣的東西，對于學習沉不下心，導致很多知識只是很淺顯地理解，在運用時就會出現(xiàn)很多問題。教師在數(shù)學課堂中需要發(fā)揮自身的主觀能動性，課堂中以學生為主體進行教學，保證課堂的質(zhì)量，在教學過程中注重方式方法的運用，運用貼近學生實際情況的教學方案進行教學。

例如：在高中數(shù)學課堂中學到“數(shù)列”這一章節(jié)時，教師需要提前備課，將數(shù)列的類型進行分類，對于復雜難懂的知識點進行細致的講解。教師需要想辦法在課堂中鍛煉學生自主學習的能力，幫助學生養(yǎng)成良好的獨立思考習慣。在課堂中，教師可以將每個數(shù)列進行比較，讓學生了解它們之間的異同點，幫助學生在腦中形成完整的知識體系。在高中教學過程中，教師可以結(jié)合學生在課堂中的表現(xiàn)調(diào)整課堂的教學進程。在課后，教師需要詢問每個學生的理解情況，對于學生沒有聽懂的地方進行單獨講解，確保學生的理解。

教師是教學雙邊活動中的主導者，是學生學習進程中的引路人，教師的一言一行直接對學生起著至關重要的影響。為此，教師在教學中要始終樹立正面積極的形象，助推學生的數(shù)學學習。

在高中數(shù)學課堂教學過程中，教師應當注重課堂教學的重要性，讓學生理解書本中的內(nèi)容時拓寬眼界，讓學生了解更多相關的內(nèi)容，注重鍛煉學生在課堂中的自主學習和獨立思考能力。教師在課堂中需要細化課堂目標，將重要的知識點單獨提煉出來講解，確保學生的理解。教師在教學過程中需要提高課堂的趣味性，從不同的角度激發(fā)學生對學習的喜愛，運用多元化的教學方式，讓學生從不同的角度去思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力，豐富課堂教學的內(nèi)容，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維，讓學生在學到知識的同時提高個人涵養(yǎng)。