本期主持：2019年高考作文閱卷小組副組長(zhǎng) 謝昌霖

嘉興市2019—2020學(xué)年高三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)檢測(cè)作文題

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

體育比賽中的“主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)”，說的是運(yùn)動(dòng)員主場(chǎng)比賽獲勝的概率常高于客場(chǎng)。

誠(chéng)然，大多數(shù)人在熟悉的環(huán)境中往往能調(diào)整好身心狀態(tài)并充分發(fā)揮自身能力，甚至超常發(fā)揮，而在陌生環(huán)境中則可能剛好相反。但是，獲得成功的因素是多方面的。對(duì)此，成長(zhǎng)路上的你有何思考和感悟？

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。

③不少于800字。④不得抄襲、套作。

評(píng)分：42分

在異域綻放

①我爸常問我：到異鄉(xiāng)生活不習(xí)慣怎么辦？在異鄉(xiāng)碰到難題怎么辦？異鄉(xiāng)里文化差異怎么解決？……那，就在那里綻放吧。

段落①以生活中的對(duì)話引出觀點(diǎn)：“在異域綻放（成功之花）”，但觀點(diǎn)的表述不夠鮮明。

②誠(chéng)然，當(dāng)你生活在故鄉(xiāng)時(shí)，就不會(huì)碰到那么多的“異鄉(xiāng)”問題。此時(shí)的你，可以在你腳下這片土地上留下奮斗的汗水、成功的淚水，在人生的各個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)充分發(fā)揮自身能力，甚至超常發(fā)揮。但是，當(dāng)中國(guó)男籃在北京五棵松體育館倒下，西班牙男籃贏得世界杯冠軍，我產(chǎn)生了懷疑：是有著“主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)”的中國(guó)隊(duì)更具優(yōu)勢(shì)，還是更容易適應(yīng)比賽環(huán)境的西班牙隊(duì)更具優(yōu)勢(shì)呢？

③“主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)”固然能讓中國(guó)隊(duì)獲得最大的氣勢(shì)，做最好的準(zhǔn)備，但是最后在中國(guó)大陸綻放的西班牙隊(duì)在心態(tài)調(diào)節(jié)、環(huán)境適應(yīng)性和實(shí)力上更勝一籌。所以，我們并不能僅依靠著這一偏向于“自我安慰”的優(yōu)勢(shì)，而更應(yīng)該偏向于硬實(shí)力。

段落②③通過中國(guó)男籃和西班牙男籃的對(duì)比，闡述在異域取得成功需要硬實(shí)力。

這部分論述存在兩個(gè)問題：

首先，對(duì)西班牙隊(duì)客場(chǎng)獲勝的原因，作者沒有闡述清楚?！坝矊?shí)力”包括技戰(zhàn)術(shù)、適應(yīng)環(huán)境的能力，心態(tài)調(diào)節(jié)則是適應(yīng)環(huán)境的一部分。建議段落②只提出“西班牙隊(duì)為什么能客場(chǎng)取勝”的疑問，然后在段落③具體清晰地闡述原因。

其次，文章開頭兩段語(yǔ)言表述都偏敘述性，表達(dá)啰唆，這是論述文寫作的一大忌，建議調(diào)整。

④很簡(jiǎn)單，諸葛亮的舌戰(zhàn)群儒，周恩來在萬(wàn)隆會(huì)議上的重要演講，鄧小平在香港問題上的態(tài)度……都是他們硬實(shí)力的體現(xiàn)，都可以支撐起他們?cè)诋愑蚓`放的平臺(tái)。

段落④承接上文，通過舉例論證在異域取得成功需要硬實(shí)力。但諸葛亮的例子不太恰當(dāng)：舌戰(zhàn)群儒確實(shí)是諸葛亮具有硬實(shí)力，可是何來“在異域綻放”？

⑤在異域綻放，你需要強(qiáng)大的適應(yīng)能力，去適應(yīng)、去融入異域的風(fēng)土人情。正如詹天佑，在美國(guó)獲得了良好的人際關(guān)系，發(fā)展了各種社交方法，才使他在美國(guó)學(xué)習(xí)到了如此多的知識(shí)，為最后的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

段落⑤⑥將“硬實(shí)力”分為“適應(yīng)能力”和“直面困難”兩方面，分別結(jié)合事例進(jìn)行闡述。但是，詹天佑、楊振寧的例子沒有事實(shí)說明，只是作者的感性理解，沒有說服力。

作文提供：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬宏達(dá)高級(jí)中學(xué) 時(shí)文燕

⑥異鄉(xiāng)的事，會(huì)有很多你沒見過的，并且沒有人會(huì)在一開始就幫你。此時(shí)就需要自身堅(jiān)持不懈，不怕困難，敢于迎難而上，敢于直面困難。就如楊振寧那樣，不怕困難，不怕嘲笑，最后在異鄉(xiāng)中綻放出了迷人的花朵。

⑦硬實(shí)力是保證綻放的最后一道堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果說存在硬實(shí)力，縱使裁判吹“黑哨”，我想，中國(guó)乒乓球隊(duì)也不會(huì)在任何一支球隊(duì)面前倒下；縱使面對(duì)韓國(guó)的主場(chǎng)“黑哨”，2002年韓日世界杯上，德國(guó)隊(duì)也順利打進(jìn)決賽，捧起大力神杯。所以說，硬實(shí)力才是讓你成功綻放的重要因素。

段落⑦結(jié)合體育賽事中的具體事例再次強(qiáng)調(diào)“成功需要硬實(shí)力”，但是中國(guó)乒乓球隊(duì)的例子體現(xiàn)不出“異域”這一點(diǎn)。

并且，文章開頭已經(jīng)通過體育賽事闡述觀點(diǎn)，這里再以體育賽事強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，事例類型顯得單一。建議拓展視野，從其他領(lǐng)域選材，多角度深入分析，增強(qiáng)說服力。

⑧總的來說，如果當(dāng)初中國(guó)沒有適應(yīng)全球化的潮流，如果缺少了那一步一步的探索，如果喪失了現(xiàn)在全部的優(yōu)勢(shì)，那么中國(guó)就難以在世界上綻放，中國(guó)文化很難在異鄉(xiāng)綻放得如此長(zhǎng)久，如此迷人。

段落⑧從中國(guó)發(fā)展的角度論述適應(yīng)能力和直面困難的探索精神對(duì)成功的重要性。

從段落④到這里，先論證硬實(shí)力的重要性，然后論述硬實(shí)力的兩個(gè)組成部分，接著又回過來強(qiáng)調(diào)硬實(shí)力的重要性，再以中國(guó)的發(fā)展論證適應(yīng)能力和直面困難的重要，思維邏輯、寫作結(jié)構(gòu)較混亂。建議重新整理寫作思路，調(diào)整結(jié)構(gòu)。

⑨“好，那我就等待著你的綻放。”我爸回答道。

結(jié)尾呼應(yīng)開頭，一定程度上彌補(bǔ)了“以敘代議”對(duì)論述文體的傷害，又能顯示作者的用心。但作為一篇論述文，還是建議作者調(diào)整開頭、結(jié)尾的表述，特別是結(jié)尾部分應(yīng)有更有力的結(jié)束語(yǔ)。

文章優(yōu)點(diǎn)

（1）在審題立意的范圍內(nèi)提出觀點(diǎn)“在異鄉(xiāng)也能憑實(shí)力成功綻放”，并能圍繞論點(diǎn)展開論述。

（2）文章提出了取得成功的條件是“硬實(shí)力”，并將其分為“適應(yīng)能力”“直面困難”兩方面展開論述，內(nèi)容層次比較豐富。

不足之處

（1）把“陌生環(huán)境”理解為“異國(guó)他鄉(xiāng)”，全文圍繞“在異國(guó)他鄉(xiāng)獲得成功”寫作，對(duì)題意的理解較淺薄，思考不夠深刻，使得論述也浮在表面無(wú)法深入。

（2）寫作思路不夠清晰，主體部分邏輯結(jié)構(gòu)比較混亂，段落④—⑧論述內(nèi)容前后反復(fù)。

（3）舉例時(shí)材料雖多，但多數(shù)沒有做深入有效的分析，有的與觀點(diǎn)不符，如段落④的諸葛亮和段落⑦的中國(guó)乒乓球隊(duì)兩個(gè)例子；有的沒有具體事實(shí)，只是作者的感性理解，與觀點(diǎn)聯(lián)系不緊密，如段落⑤⑥。論述有材料堆砌之嫌，沒有思想深度。

（4）開頭、結(jié)尾部分?jǐn)⑹鲂晕淖?、散文化語(yǔ)言的運(yùn)用，模糊了語(yǔ)體。

評(píng)分：47分

無(wú)懼迷茫，逐夢(mèng)人

①熟悉的環(huán)境或許會(huì)讓人快速適應(yīng)新的事物，對(duì)未來充滿信心；陌生的環(huán)境或許會(huì)讓人找不到下一步的方向，對(duì)未來充滿迷茫。但在我看來，熟悉反而讓人產(chǎn)生安逸心理，而陌生才更能激勵(lì)人們?nèi)プ分鸪晒Α?/p>

②“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！背晒κ遣粫?huì)一蹴而就的，遠(yuǎn)觀歷史上的偉人，他們的成功難道是唾手可得、在玩樂中得到的嗎？答案當(dāng)然是否定的?？鬃又苡瘟袊?guó)，在環(huán)境上，沒有踏入過的國(guó)土是陌生的；在思想上，國(guó)君與百姓固執(zhí)的思想相隔甚遠(yuǎn)。即便如此，他從未放棄將仁德的思想傳播到各方土地，以“仁”的思想去教化百姓、治理國(guó)家。直至今天，我們?nèi)詫W(xué)習(xí)著他的思想，雖“任重而道遠(yuǎn)”，不也融入了我們的日常生活？在陌生的環(huán)境中不僅要鼓勵(lì)自己去適應(yīng)，也要開辟出自己的道路。

③梭羅說過：“不要過自己應(yīng)該過的人生，而應(yīng)該過想過的人生?！笔聦?shí)上，大多數(shù)人享受著從小到大的無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)所顧忌的人生，不只是長(zhǎng)時(shí)間的熟悉，更是因?yàn)楸淮蚶砗玫囊磺惺谷水a(chǎn)生了懶惰心理，不愿再花力氣去從底部、從最淺顯的方面去了解新的方向。反觀《我是范雨素》中寫道：“我的人生是一本不忍卒讀的書，它被命運(yùn)打理得滿是挫折?！笔前。懊\(yùn)”這個(gè)詞讓多少想奮起改變的人望而卻步，但范雨素——一個(gè)命運(yùn)悲慘、過去的人生中沒有快樂的人，寫出了如此感人肺腑的一本書，是對(duì)命運(yùn)的不服氣。再看馬云，那年的高考失利，本可安靜地當(dāng)個(gè)英語(yǔ)老師，他的人生也算是悠閑自在了，但他不服命運(yùn)，跳出自己的舒適圈，進(jìn)入了一個(gè)陌生的領(lǐng)域，從此阿里巴巴出現(xiàn)在大眾的視野，改變了馬云的一生，也使這個(gè)社會(huì)有了一場(chǎng)大變革。

④自己所熟悉的一切固然能給自己一些信心，做起事來更得心應(yīng)手，但跳出自己的舒適圈，去面對(duì)迷茫，拋開彷徨，去打拼出自己所想要的人生，這樣的一生，是否才會(huì)使你不留遺憾呢？

倒裝句做標(biāo)題，有新意，但觀點(diǎn)指向不明，讓人感覺語(yǔ)意未盡，不如直截了當(dāng)?shù)暮谩?/p>

段落①由對(duì)熟悉與陌生兩種環(huán)境的生活體驗(yàn)切入話題，開門見山地提出觀點(diǎn)“陌生（的環(huán)境）才更能激勵(lì)人們?nèi)プ分鸪晒Α?，?jiǎn)潔明了。

段落②由名言引入，以歷史名人孔子為例論證在陌生的環(huán)境中追逐成功，開辟自己的道路，并能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)展開論述，增強(qiáng)了說服力。但名言和主旨“陌生的環(huán)境”之間關(guān)聯(lián)不強(qiáng)，應(yīng)該明確兩者的關(guān)系：成功需要經(jīng)受磨難，“陌生的環(huán)境”中的困難能激發(fā)人的潛能，讓人取得成功。

段落③同樣以名言引入，將“在陌生的環(huán)境里追逐成功”具象化為“跳出舒適圈，追求想過的人生”。論述過程中，先分析大多數(shù)人選擇“熟悉”的原因，再拿范雨素和馬云對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)與大多數(shù)人的選擇進(jìn)行對(duì)比，使觀點(diǎn)“跳出舒適圈，過想過的人生”更加突出。

但對(duì)范雨素這一素材的闡述，僅能證明她對(duì)命運(yùn)的不服，建議加入她是如何追求想過的人生的論述。

馬云的事例還是典型的，但在表述上也應(yīng)明確馬云跳出的是“教書”這個(gè)舒適圈，進(jìn)入的是“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)陌生的領(lǐng)域。表達(dá)清晰，論述才更有說服力。

以退為進(jìn)結(jié)束全文，反問句引人思考，言有盡而意無(wú)窮。

文章優(yōu)點(diǎn)

（1）文章提出陌生的環(huán)境激勵(lì)人們?nèi)プ分鸪晒Φ挠^點(diǎn)，并能夠聯(lián)系個(gè)人生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)展開論述，提出“跳出舒適圈”“過想過的生活”的理念，對(duì)題意有較深的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了思考的深度和廣度。

（2）作者有一定的語(yǔ)言功底，材料論述簡(jiǎn)潔清晰、曉暢明白，名言的引入增加了文章的文氣。

（3）事例的選取典型，論證過程中能夠采用對(duì)比、反問等手法，增強(qiáng)了說服力。

不足之處

引用的例子與觀點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)不夠明確。比如段落②中的名言和“陌生的環(huán)境”之間的關(guān)聯(lián)不強(qiáng)；段落③中范雨素的例子僅能證明她對(duì)命運(yùn)的不服，沒有體現(xiàn)她是如何追求想過的人生的，馬云的例子則在表述上沒有明確他的“舒適圈”和“陌生的領(lǐng)域”究竟是什么。