李文春

廣西桂林市陽朔縣葡萄鎮(zhèn)初級中學(xué)，廣西桂林 541903

農(nóng)村初中學(xué)校管理對于農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展非常重要，這是均衡教育的重要保證，能夠提升初中教育教學(xué)水平。隨著教育工作向縱深推進(jìn)，以及社會、家庭、學(xué)校對學(xué)生管理要求的不斷提高，隨著教育的發(fā)展，目前農(nóng)村初中學(xué)校管理極為重要。強(qiáng)化改革創(chuàng)新意識，提高教學(xué)效率，這對農(nóng)村初中學(xué)校管理提出了新的要求和挑戰(zhàn)。

1 完善制度，促進(jìn)教學(xué)

農(nóng)村初中學(xué)校管理要完善學(xué)校制度，要制定出一套適合自己學(xué)校特點(diǎn)的規(guī)章制度，讓制度管理教師，制度管理教學(xué)，使各項(xiàng)工作有章可循。在學(xué)校制度建立與完善中，充分考慮制度的規(guī)范性與激勵性，讓這些成為學(xué)校的主旋律，讓教師樂于教學(xué)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。制度的建立與完善，要充分考慮教師的成長，以制度為規(guī)范，讓學(xué)校所有的工作在流程的指導(dǎo)下運(yùn)作，學(xué)校各項(xiàng)工作規(guī)范有序。制度的建立與完善，注重反饋的及時性，讓每個人在學(xué)校成為天使，積極的參與學(xué)校教育教學(xué)活動中。學(xué)校制度要持久的強(qiáng)化，對學(xué)校而言會形成一種好風(fēng)氣，促使教師養(yǎng)成一個受益終身的好習(xí)慣，為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

2 將人文關(guān)懷落到實(shí)處

人文關(guān)懷在整個教育過程中，與教育的管理工作是呈現(xiàn)一種對等的狀態(tài)?，F(xiàn)實(shí)中的教學(xué)管理中，校長應(yīng)該將教師本身看做是一個有血有肉的完整的人，不單單是完成教學(xué)任務(wù)的工具人。學(xué)校中的各種規(guī)章制度要做到嚴(yán)格遵守的程度，并非是生搬硬套。在進(jìn)行一些制度實(shí)施的過程中，若出現(xiàn)一系列的問題，就要對整個現(xiàn)實(shí)情況做進(jìn)一步考慮并調(diào)整，與此同時，校長要為教師營造出一個相對和諧并放松的心理環(huán)境，不可將過多的高壓政策施加與教師身上。

不斷加強(qiáng)以人為本的管理理念，新課程在課程目標(biāo)上，要求以人為本，加強(qiáng)人性化管理，教育的目的就是讓學(xué)生成長成才，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生的身心健康。在學(xué)校管理中要尊重教師，尊重學(xué)生，立德樹人。創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)校教育氛圍，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。在=學(xué)校管理上，營造更濃的學(xué)習(xí)氛圍，給師生更大的發(fā)展空間，讓教師有所發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)有所收獲，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使教師真正成學(xué)校管理的主人，突出教師工作的靈活性、創(chuàng)造性、全能性的特點(diǎn)。農(nóng)村初中學(xué)校管理要打破種種束縛，改革舊的管理模式，倡導(dǎo)新的管理模式，形成寬松和諧、高度凝聚和富于創(chuàng)造的管理機(jī)制和活動空間，打造新時代農(nóng)村初中學(xué)校。

3 加強(qiáng)教研教改，重視特色辦學(xué)

農(nóng)村初中學(xué)校管理中，要注重教研教改，提升學(xué)校教育管理水平，只有大力加強(qiáng)教研教改，才能不斷地培訓(xùn)教師，才能不斷地提升綜合能力，才能發(fā)現(xiàn)不足促進(jìn)成長。在教育教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮國家賦予學(xué)校的辦學(xué)權(quán)力，形成本校有特色的辦學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。充分利用本校的教育教學(xué)資源，發(fā)揮本校的優(yōu)勢，參考本校自身?xiàng)l件，形成本校管理特色，打造品牌學(xué)校形象。

學(xué)校還要重視興趣小組、各功能室的作用，由于農(nóng)村學(xué)生無法得到家長指導(dǎo)或參加其它社會教育機(jī)構(gòu)的教育，要把興趣小組作為推動全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在學(xué)校管理過程中，注重學(xué)生愛好、特長，把農(nóng)村學(xué)校辦成有特色、有亮點(diǎn)的好學(xué)校，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

4 培養(yǎng)教師具有現(xiàn)代教育的思想和觀念

農(nóng)村初中學(xué)校管理要與時俱進(jìn)，要更新教師的教育理念，讓教師的思想與時俱進(jìn)，充分調(diào)動教師管理學(xué)校的積極性，讓教師用先進(jìn)的理論思想管理學(xué)校、管理學(xué)生，使農(nóng)村教育得到更大的發(fā)展。注重教師培訓(xùn)，提升學(xué)校教師自身素質(zhì)，積極開發(fā)校本課程，培養(yǎng)教師的科研能力和學(xué)校及班級管理能力。學(xué)校邀請專家對本校教師進(jìn)行培訓(xùn)，也可以讓教師到外地參觀學(xué)習(xí)，教師豐富了自己的理論知識。學(xué)校充分調(diào)動教師管理的積極性，使教師積極參與學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

學(xué)校重視教師的成長，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育管理觀念。經(jīng)過多年的學(xué)校管理探索，我校改變了傳統(tǒng)教育管理的模式，開創(chuàng)了新的學(xué)校管理模式。建立完善了學(xué)校的管理制度，通過教職工大會設(shè)置考核獎勵制度，形成了新的課堂教學(xué)及管理模式。近年來，我校教師的理論水平得到提高，教育管理邁上了新的臺階，得到教育部門及各界人士的肯定與贊賞。教師在教育教學(xué)實(shí)踐中能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得到提升。

總之，農(nóng)村初中要得到更大的發(fā)展，必須更新學(xué)校管理模式，調(diào)動教師的積極性，完善各種管理制度。為了取得更好的管理效益，我校積極探索學(xué)校管理模式，力爭打造品牌學(xué)校。