安徽省合肥市夢園中學 李純維

反思對于一個學生來講是十分重要的能力。反思意識是一個學生在學習過程中必須培養(yǎng)的思考方式。我國古代著名教育學家孔子曾經說過：溫故而知新，可以為師矣。其將在學習階段的反思總結看成是十分重要的思考過程。初中學生很難意識到并理解反思的作用以及反思意識的意義所在。作為老師，應該培養(yǎng)學生這方面的能力，有的時候不必讓他們理解為什么，只需潛移默化地教授，讓他們養(yǎng)成某種習慣。潛移默化地培養(yǎng)他們的反思意識是非常有必要的。反思是學生在學習階段能夠進步的前提和動力。一個學生只有具備了反思意識以及經常思考、總結的能力，才能夠在日后的學習和生活中漸漸地學會一些方法和知識，才能夠為以后的學習打好基礎。

一、學生課堂思維錯誤處反思

新的教學目標要求老師應該擺脫傳統的“灌輸式”教學，努力建設小組學習方式，在這種情況下，就有可能出現學生對于某一個問題的思考存在錯誤和偏差。這個時候，老師一定要告訴學生錯誤的地方，讓學生理解為什么錯誤，并啟發(fā)學生如何改正錯誤，對學生思維出錯的地方進行啟發(fā)式引導。啟發(fā)式思考可以幫助學生更好地避免在之后的學習中出現類似錯誤，并能夠增強意識和鍛煉思維，最主要的是可以加深學生對于知識的理解和把握。

二、解題方法的優(yōu)化反思

反思就是思考和總結。在教學過程中，有時候一個問題并非對應一種解法。如何引導學生針對某一問題舉一反三，進行解題過程的優(yōu)化是老師思考的地方。在這種情況下，老師應該鼓勵學生進行思考，學生也應該從中感受到樂趣。除此之外，在練習或者考試過程中，針對學生做錯的試題、例題，老師一定要安排學生進行糾錯。在糾錯本上一定要體現出錯誤原因、思考偏差的原因、改正方法、正確解題思路等四個方面。這樣就要求學生不得不對錯誤之處進行思考與總結，從而在學習上得到提高。解題方法的優(yōu)化反思是學生考試取得高分的重要法寶。雖然，唯分數論在人才培養(yǎng)體系下是存在偏見，有失誤的地方，但是在我國現行的教育制度下，還是以分數高低來評價學生的學習成績，這個現狀目前是無法改變的。優(yōu)化解題是提高分數的關鍵，同時，優(yōu)化解題不能僅僅看成是一種求解數學問題的方法，其在我們的日常工作中也是十分常見的處理問題的辦法。其實，好的教育就是素質教育，就是在課堂教學模式下，讓學生思考社會問題的求解，啟發(fā)學生的思考。這樣鍛煉的不僅僅是學生的思考能力、總結能力，還可以提高學生在社會上解決社會問題的能力，畢竟，學生學習就是為了建設社會、建設國家服務的。

三、小組合作討論總結

合作和競爭兩者是相輔相成的。合作對于一個人的發(fā)展起著至關重要的作用。在教學過程中，一定要培養(yǎng)學生的合作意識，鍛煉他們在這方面的能力。一個人的思考力是有限的，很多情況下，那些偉大的發(fā)明家都是在合作過程中通過別人的言行啟發(fā)得到的創(chuàng)新思考，可見合作對于一個學生思考、反思能力的培養(yǎng)是多么重要。在學生考試和課堂講解過程中，會出現這樣一種情況：同學針對某一問題出現集體性出錯、集體性思考偏差。出現這種情況的時候，老師一定要要求那些犯錯誤的同學進行討論說明，說出出錯原因，提出解決辦法，要求他們討論出至少2 種解決方法。在這種糾錯模式下，學生會對某一個問題存在不止一種看法，可能會在某位同學的啟發(fā)下想出另一種更簡便方法，這就是糾錯反思的意義所在。

四、養(yǎng)成勤記筆記的好習慣

數學日記就是學生在數學學習過程中，對老師上課所講的內容有所反思，對自己出錯的例題有所總結，對自己數學考試過程中的心理情況有所思考等等。有時候思考不一定是為了尋找答案，更多的是為了發(fā)現問題。經常記日記，就能夠整理學生的思路，幫助他們理清疑問點。學生可以在記日記的過程中發(fā)現興趣、提高興趣，提高學習動機，積累學習經驗。老師一定要要求同學們養(yǎng)成這種勤記日記的好習慣，因為這個習慣對他們將產生十分重要的影響，在他們日后的學習工作中扮演著導師一樣的作用。

吃一塹長一智，前提是要學會反思。在人工智能系統中，閉環(huán)系統相較于開環(huán)系統更有優(yōu)勢。培養(yǎng)反思意識能夠讓學生在學習過程中對于沒有反思意識的學生更有優(yōu)勢，其中的道理不言而喻。我相信，通過學生養(yǎng)成課堂思維錯誤處反思、解題方法的優(yōu)化反思、小組合作討論總結、養(yǎng)成勤記筆記的好習慣，才能不斷培養(yǎng)出學生的反思能力，增強學生的反思意識，進而提高學生的思考力和思辨力。