□劉紫云 駐馬店幼兒師范高等?？茖W校

隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，學生的民族意識逐漸增強，能夠充分體現(xiàn)不同民族文化精髓的民族舞蹈表演專業(yè)成為高職院校中的熱門專業(yè)，并受到廣大學生的喜愛。目前，在民族舞蹈教學過程中，多數(shù)教學工作者將技巧訓練作為重點內(nèi)容，而忽視了對學生感情的培養(yǎng)，導致教學效果不理想。

民族舞蹈不僅能體現(xiàn)民族文化與特色，還是中國藝術(shù)文化的重要表現(xiàn)形式。在高職舞蹈表演教學過程中，由于民族舞蹈具備獨特的民族特點，與其他舞蹈形式相比，在教學上存在一定難度和問題。

一、提高民族舞蹈課程專業(yè)性

高職院校教學的最終目標在于對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，因此，高職院校中舞蹈表演專業(yè)的學生不僅要具備扎實的舞蹈基礎(chǔ)、較高的舞蹈創(chuàng)作能力與表演能力，同時也要充分滿足社會對舞蹈人才的要求。高職院校中的民族舞蹈表演種類豐富，既能幫助學生練習舞蹈基本功，又能幫助學生積累相關(guān)的舞蹈素材?；谶@一情況，在高職民族舞蹈表演教學過程中要想充分發(fā)揮舞蹈教學的時效性，提高學生的舞蹈水平，就要不斷提高民族舞蹈課程的專業(yè)性，實現(xiàn)民族舞蹈的規(guī)范性與系統(tǒng)性。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實際舞蹈形式，配齊舞蹈教學中所需的民族服飾、教材、高水平的師資隊伍等資源。例如，在對蒙古舞教學的過程中，學校要為學生配備馬鞭；在對藏族舞進行教學時，要為學生配備藏族的長袖等。這樣一來，使學生更直觀地了解相應(yīng)的民族文化，感受舞蹈中的民族風情，激發(fā)自身學習興趣，提高專業(yè)舞蹈水平。

二、重視對舞蹈理論的講授

在高職舞蹈表演教學過程中，為了幫助學生更好地學習民族舞蹈，掌握舞蹈中的精髓，使學生的表演更具生命力。教師要在技巧訓練的基礎(chǔ)上，講授民族舞蹈理論知識，為學生今后的民族舞蹈動作的學習打下堅實的理論基礎(chǔ)。例如，在對藏族舞蹈進行教學時，教師可以先設(shè)定幾節(jié)理論知識課程，將舞蹈知識內(nèi)容按照由淺入深、由局部到整體的順序進行講解，在確定學生充分掌握理論知識的基礎(chǔ)上，再開展舞蹈動作教學。這樣一來，就能夠在很大程度上提升學生的學習效率，使教學取得事半功倍的效果。另外，教師在講解過程中，可以結(jié)合知名舞蹈家的優(yōu)秀作品進行講解，吸引學生的注意力，提高學生的學習效率。

三、重視培養(yǎng)學生民族情感

情感是民族舞蹈表演中生命力與感染力能否充分展現(xiàn)的關(guān)鍵因素，同時也是舞蹈風情與內(nèi)涵能否充分展現(xiàn)的關(guān)鍵因素。對于蘊含豐富民族文化與民族風情的民族舞蹈來說，情感是決定舞蹈水平的關(guān)鍵因素。因此，在高職院校民族舞蹈的教學過程中，教師不僅要重視舞蹈動作的教學及相關(guān)舞蹈技巧的訓練，同時也要在教學過程中有意識地普及相關(guān)民族文化，充分激發(fā)學生的情感，使學生在表演民族舞蹈的過程中，將自身的民族情感與民族文化充分融合，呈現(xiàn)出更加優(yōu)秀的舞蹈作品。為了實現(xiàn)上述教學目標，高職院校中民族舞蹈表演教師要在正式教學中，深入分析與研究所要講授的舞蹈背后的民族文化及舞蹈中所蘊含的情感，然后通過觀看紀錄短片以及其他方式，掌握該民族的民間傳說，確保學生深入、全面地掌握相關(guān)民族舞蹈背后的文化歷史，強化自身民族情感，充分掌握舞蹈內(nèi)涵，掌握舞蹈中的精髓，讓學生在熏陶與洗禮下，提升自身舞蹈水平。

例如，在傣族的孔雀舞教學過程中，教學工作者要在幫助學生掌握相關(guān)舞蹈動作與技巧的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的民族情感與文化。首先，要讓學生知道，孔雀是傣族吉祥意義的象征，在表演時，要展現(xiàn)出輕快、積極的狀態(tài)，使人們在觀看舞蹈的過程中產(chǎn)生吉祥與幸福的感受。同時，傣族的孔雀舞大多展現(xiàn)孔雀開屏、抖翅、飲泉戲水等不同狀態(tài)，這也充分展現(xiàn)了傣族人民對大自然的熱愛、向往與崇拜，具有非常強的生命力。因此，在教學過程中，教師要對學生進行積極的引導，將自己想象成一只孔雀，想象自己的情緒與狀態(tài)，從而全身心地投入舞蹈表演。教師還播放我國著名舞蹈演員楊麗萍老師的《雀之靈》，讓學生學習其中的情感表達方式。這樣一來，不僅能夠有效培養(yǎng)學生的鑒賞能力，還能不斷提升學生的情感與舞蹈水平。

總而言之，民族舞蹈中蘊含著濃烈的民族風情與民族特色，能夠充分體現(xiàn)中國優(yōu)秀的民族文化。因此，在實際的民族舞蹈教學中，教師要重視教學方式的科學性與合理性，在學生具備扎實的舞蹈基礎(chǔ)的情況下，激發(fā)學生的民族情感，以更好地提高學生的舞蹈水平，傳承中國的傳統(tǒng)民族文化。