文 左麗云

一、活動目標

●理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地誦讀，了解象聲詞“噼里啪啦”“崩叭”。

●感受民間童謠的語言風格，初步了解民間婚慶風俗。

●喜歡角色扮演游戲，體驗民間語言游戲的樂趣。

二、活動過程

（一）多通道交流，激發(fā)學習興趣

師：（出示鞭炮掛件）這是什么？會發(fā)出什么聲音？

幼兒有節(jié)奏地念誦象聲詞。

師：鞭炮發(fā)出“噼里啪啦”的聲音，我們一起來放一放！

師：你們還聽過什么不一樣的鞭炮聲？

師：鞭炮放起來嘍！“噼里啪啦，噼里啪啦，嘣叭！”（引導幼兒邊念象聲詞邊做動作）

師：小朋友們想一想，什么時候會放鞭炮呀？（好日子、辦喜事）來看看誰家辦喜事啦？（播放PPT課件）

圖文并茂，調(diào)動幼兒的原有生活經(jīng)驗。出示老鼠娶親的畫面，播放音頻。老鼠說：“今天乃吉日，我要娶親啦！”

師：吉日是什么意思？（有喜事的好日子可以用 “吉日”來表示）；娶親又是什么意思?。浚ㄈ⒂H就是舉行婚禮，小老鼠今天要辦婚禮啦?。?/p>

師：孩子們，你們參加過或者在電視上看過婚禮嗎？婚禮上都有什么好看和好玩的呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎……）

（二）分段學習，感受民間童謠的語言風格

1.分段學習（前半部分）

師：我們來瞧瞧，老鼠娶親的時候都有什么好看、好玩的呢？（用PPT展示老鼠娶親的圖片，幼兒觀察圖片并回答）

師：孩子們，畫面上老鼠是怎么娶親的？能用兒歌里的話來告訴我嗎？（根據(jù)幼兒的回答出示圖片，鼓勵幼兒用完整的語句進行講述）

師：咱們把這些有趣的事情編成一首兒歌，一起來聽一聽?。ㄇ鞍攵问痉赌钫b）

看圖譜念誦，讓幼兒感知童謠語言節(jié)奏。

2.分段學習（后半部分）

師：鞭炮聲、喇叭聲這么熱鬧，被誰聽到啦？（出示貓的圖片） 今天可是老鼠娶親的吉日，老貓會來干什么呢？（幼兒思考回答）

師：聽一聽老貓到底來干什么。（出示圖譜后半部分）

師：哎呀呀，這只老貓可真狡猾！原來它假裝來給老鼠賀喜，要把老鼠一個個全吃掉！

3.完整念誦，讓幼兒體會兒歌的語言節(jié)奏

（1）完整念誦

師：真有意思，咱們一起來完整地念一念。老鼠說要邀請念得好聽的小朋友去參加他的娶親大會！想不想去??？那咱們再完整地來念一遍給小老鼠聽聽！

（2）各種形式念誦

師：現(xiàn)在，老師來念前半句，小朋友念每一句的后三個字。好，請準備！

師：“老鼠娶親吉日到呀！”幼：“吉日到。”

師：“八只老鼠抬花轎呀！”幼：“抬花轎！”

師：“四只老鼠來吹號呀！”幼：“來吹號！”

師：“兩只老鼠放鞭炮呀！”幼：“放鞭炮！”

師幼一起：“噼里啪啦，噼里啪啦，嘣叭！”

師：“老貓聽了來賀喜——”幼：“恭喜！恭喜！”

師：“一口一個全吃掉呀——”幼：“全吃掉！”

師：現(xiàn)在請一組小朋友念前面部分，第二組小朋友念后面的三個字，我們一邊拍手一邊念。請準備！

師：挑戰(zhàn)一下一邊念一邊加上動作來表演！比如，“抬花轎”可以用你們喜歡的動作來表演。

三、角色扮演，體驗民間語言游戲的樂趣

師：“吉日到，老鼠要娶親了，迎親隊伍和音樂已經(jīng)準備好了?！?/p>

游戲規(guī)則：游戲時小朋友要邊念邊表演，扮老貓的要說了：“恭喜、恭喜”才能去抓老鼠，小老鼠要趕快跑回洞里躲起來。

結(jié)合小老鼠都能逃脫的狀況，把最后一句改為：“老鼠一個也抓不到呀抓不到！”

四、教學反思

此次活動教學目標制定的指向性比較明確，所選內(nèi)容以及整個設計過程符合大班幼兒的年齡特征和認知水平，活動環(huán)節(jié)和過程能緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)相扣。

從教學策略的選擇和運用來看，《老鼠嫁女》的素材契合幼兒的生活經(jīng)驗，能夠激起幼兒的學習興趣。在導入環(huán)節(jié)中，以鞭炮引入，在營造“喜慶節(jié)假和婚嫁”的熱烈氣氛中進入民間童謠感知學習部分，展現(xiàn)活動的主要情節(jié)“娶新娘”。通過展示民間剪紙工藝的PPT課件畫面，用兒歌交代場景、角色和動作，調(diào)動幼兒原有的生活經(jīng)驗。在第二個環(huán)節(jié)中，請幼兒反復欣賞兒歌，進而感受語言的節(jié)奏、語氣的強弱、語句的承接。兒歌學習接近尾聲時，與民間故事情節(jié)相符的角色“老貓”出現(xiàn)，再一次刺激和調(diào)動幼兒的興奮點。最后，通過角色扮演，通過“扮新娘”“抬花轎”“老貓賀喜”“老貓抓老鼠”幾個環(huán)節(jié)釋放了幼兒學習的熱情和快樂，在順應幼兒的學習興趣和特點的基礎(chǔ)上達成了活動目標。

整個教學中貫穿著濃郁的中國風，民間剪紙畫面的沖擊、民間嗩吶音樂的渲染、幽默詼諧的語言情境和朗朗上口的節(jié)奏，讓幼兒深切感受到民俗民風。好聽、好玩的童謠觸手可及，只待教師和幼兒共同去尋找，去解讀品味。