廣西桂林市陽朔縣普益鄉(xiāng)古樂小學(xué)，廣西桂林 541908

在當(dāng)前教育改革工作不斷深入的背景下，素質(zhì)教育理念也逐漸受到了重視和關(guān)注，同時將素質(zhì)教育理念和教學(xué)方式應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)實踐教學(xué)中也有著十分積極的作用，這也是當(dāng)前教育工作對廣大教師提出的要求。因此本文對素質(zhì)教育下對初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐性的提升進行了相關(guān)研究，可以說當(dāng)前這一教學(xué)工作的開展也具備十分顯著的積極作用。

1 以身作則，給學(xué)生做榜樣

大教育家烏申斯基曾有這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能取代的最有用的陽光。”身教重于言教，作為一名小學(xué)班主任要用個人的魅力去征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是授課還是平時言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，在平時不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且要注意自己的言行舉止是否得體，不管什么事情班主任要想到學(xué)生的前面，不管什么事情要做到學(xué)生的前面，平時要求學(xué)生做到的我首先做到，我曾要求學(xué)生“向我看齊”。在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生所積累的知識，我和學(xué)生一起背，學(xué)生看到老師背得比他們還要好的時候，從他們眼睛里可以看出崇拜的眼神，在老師的激勵下，學(xué)生會更加認真地背誦，超過老師。

2 用愛心感動學(xué)生，拉近與學(xué)生的心理距離

一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該努力做到于細微處見真情，真誠地關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛。感受孩子們的心靈之語，便是真正地成為了一位優(yōu)秀的班主任。

一個班主任教師不僅僅要做學(xué)生的知識的引導(dǎo)者，作為班主任就要主動地拉近與學(xué)生的心理距離。要用情感人、用情暖人，要讓學(xué)生尊敬我們，而不是怕我們。在學(xué)生面前不板著臉，用和藹的語言傳授知識。平時作為班主任要像朋友一樣經(jīng)常找學(xué)生談心，無論是學(xué)習(xí)好的，還是學(xué)習(xí)不好的。和他們談的內(nèi)容很多，從學(xué)校到家庭，從書本到課外，遇到感興趣的話題，向?qū)W生問這問那，讓學(xué)生也當(dāng)一回老師。孩子，愛玩愛鬧是他們的天性，對于學(xué)生所犯的錯誤，作為老師不能一概而論。學(xué)生在無意之中犯錯誤的時候，對他們總是耐心地教育，和他們講道理，讓他們從心里知道自己什么地方做錯了，以后該怎么做。但這并不代表一味地放縱學(xué)生，而是寬嚴相濟，班主任努力做他們的良師益友。

3 形成優(yōu)良的班風(fēng)

要培養(yǎng)班風(fēng)，確定班級奮斗目標(biāo)，它是一個班級的發(fā)奮方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開展活動，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤，我們不能正因?qū)W生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進行體罰，對學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時時注重不好給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為留意，要留意得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。

4 班主任加強與任科老師和家長的聯(lián)系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，務(wù)必力爭本班任科老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。針對班級中有問題的孩子，班主任、任課老師、家長、三方一齊發(fā)奮來解決孩子的問題。

家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上能夠請個別優(yōu)秀家長說成功教育孩子的經(jīng)驗，能夠談教改的方向，談本期教學(xué)資料及要求，談本期整體狀況，進行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的推薦。教師也能夠開一些家長觀摩課，讓家長在觀摩課中了解教師上課的意境，了解自己孩子的表現(xiàn)。要充分調(diào)動家長的用心性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利簡單。

總之，班主任是學(xué)校中全面負責(zé)班級領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時，又肩負著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此，在培養(yǎng)貼合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開展活動的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是透過班級來進行的。