陜西省富平縣淡村鎮(zhèn)初級中學(xué)，陜西渭南 711700

我愛我的語文教育?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！倍嗄陙?，我運用圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式和學(xué)習(xí)情境，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生充分感受語文學(xué)習(xí)的情趣、理趣和自然美、人文美。

記得我曾教初一年級語文教育教學(xué)工作。為了讓孩子們自主感悟文學(xué)的人文素養(yǎng)，不斷提高寫作水平，我要求所有孩子每人每周寫600字以上的作文，其中可以摘抄。盡管如此，當(dāng)時初一一班的學(xué)生依然是人人自危，呼天搶地。

第一次作業(yè)終于在七天后的周一放在了我的辦公桌上。當(dāng)時的情況是即便是好學(xué)生也是這樣完成這項作業(yè)的：作文中自己寫的部分捏著鼻子抄所謂的中學(xué)生作文選；摘抄部分則摘抄課外書中打動自己的名人名段。

令我欣慰的是其中有一篇作文雖然稚嫩，但不乏對生活的感悟及優(yōu)美的語段。只是字里行間流露出青春期孩子所謂的“成熟”。就在那時我有意識地記住了他的名字——李翔。

接著的好幾次作業(yè)，我留心觀察，發(fā)現(xiàn)他每次作業(yè)都完成得非常認(rèn)真。只是每篇依然有著桀驁不遜的孤獨。我開始關(guān)注并了解他。

他是個懵懂頑童，優(yōu)點是成績好，不惹是生非，就是語文成績稍微差點，為了鼓勵他繼續(xù)努力地學(xué)好語文，尤其發(fā)展他顯示出來的寫作天賦，也為了給其他學(xué)生樹立榜樣，我決定在全班把他的幾次作文作為范文朗讀，并請其他同學(xué)討論評價。

記得朗讀的過程中他始終就那樣低著頭，坐在位子上聽我念，只是臉不由自主地一點點變紅。我知道那是他想法張狂，但行事低調(diào)造成的少有的輝煌時刻的無限膨脹的虛榮心在作怪。

我開展了有關(guān)語文知識的欣賞課，希望借此機會激發(fā)同學(xué)們的語文及寫作興趣。由于這種課比較感性的原因，同學(xué)們都積極地參與，課上聚精會神地耳聽目視，點頭微笑，偶有兩三小聲議論。上課的次數(shù)多了，作業(yè)質(zhì)量明顯有了提高。

遺憾的是他的性格有些內(nèi)向，上課發(fā)言不多。對此，我選擇了課堂點名發(fā)言。但收效甚微。

課后我找到他，和他聊天，問他對語文學(xué)習(xí)的看法及建議。開始他不僅拘謹(jǐn)，而且言談中充滿了不信任。也許是我的懇切打動了他，他慢慢道出了原委。原來他是因為懶，又覺得語文枯燥沒有成就感所以不愛學(xué)；語文欣賞課對考試來說沒有實際意義，所以雖然有意思他也不愿浪費時間，還不如借此發(fā)展發(fā)展興趣。時間一分一秒地過去。我們從學(xué)習(xí)聊到生活最后聊到彼此的興趣愛好，非常地愉快。

也許是我與他平等的交流打動了他，他漸漸地變了。語文課聽講越來越認(rèn)真，每周一次的作文內(nèi)容也由對人、物、事寫的也充滿了感情。更可喜的是他和同學(xué)的關(guān)系也發(fā)生著微妙的變化，開始關(guān)心同學(xué)，關(guān)心集體。由于他成績好，同學(xué)們潛意識地開始向他學(xué)習(xí)。在他的影響下，寫作開始浸透在學(xué)生的生活里，這個班級熱愛寫作的學(xué)生越來越多，優(yōu)秀作品不斷涌現(xiàn)。

去年的教師節(jié)他送給我一張節(jié)日賀卡?？ㄆ系囊欢卧捵屛腋袆樱骸叭绻f我的淳樸的文學(xué)夢想產(chǎn)生于摘抄之前，那么鞏固這一夢想的則是您在語文方面給予我的鼓勵與信心。當(dāng)時的我雖然其它成績優(yōu)異，但語文差，是您沒有放棄我這個既幼稚且自以為是的孩子?，F(xiàn)在回想起當(dāng)時，才知道那是多么值得感謝的一件事。”

我愛我的語文教育。它如同無垠而平靜的海洋，滌蕩盡我心中山的驕傲、瀑的喧囂；又若春日煦暖的陽光，掃除了我心中的陰霾。是它溝通了我和孩子們的心靈，使得我的心和孩子們一樣，永遠(yuǎn)年青!

近三十年了，三尺講臺上，我用自己的真情揮灑愛的教育，在語文的海洋里傳授知識，帶學(xué)生們感悟生活中的真善美。我深深地感到作為一個語文教育工作者的責(zé)任，感到每一個孩子鮮活的生命應(yīng)該受到尊重，感到他們都應(yīng)有著自己生存與發(fā)展的個性空間。我有責(zé)任在語文學(xué)習(xí)的博大世界里，因材施教，讓學(xué)生們鼓起語文這張古老而生機勃勃的帆，駛向他們理想的彼岸。