史麗剛

（陜西省延安市洛川縣槐柏鎮(zhèn)九年制學(xué)校，陜西 延安 727400）

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育中新課程改革的不斷深入，越來(lái)越多的教師在課堂上使用小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，小組合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)成為當(dāng)前運(yùn)用最為廣泛的教學(xué)模式之一。小組合作學(xué)習(xí)模式不僅深受學(xué)生的喜愛(ài)，而且廣大教育工作者都非常認(rèn)可小組合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式。在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上合理使用小組合作學(xué)習(xí)模式具有重大意義。

一、“小組合作學(xué)習(xí)”的基本內(nèi)涵與教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)

所謂“合作學(xué)習(xí)”,指的是學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了共同完成任務(wù),有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)本身就是教育性學(xué)習(xí)環(huán)境的一部分,是生成性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),更是學(xué)生自主構(gòu)建學(xué)習(xí)并克服其內(nèi)在缺陷的一個(gè)重要手段。本人在本學(xué)期任教的初二、初三班級(jí)中,選了一個(gè)班作為“小組合作學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)班。在這個(gè)班,我將學(xué)生按其知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、個(gè)性、性別等混合分成六人一小組。每節(jié)英語(yǔ)課,六人小組坐在一起上課,便于開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)。組內(nèi)有一個(gè)小組長(zhǎng),是小組負(fù)責(zé)人,按要求組織本組的講座和學(xué)習(xí)活動(dòng),檢查學(xué)習(xí)情況,向教師反饋本組完成任務(wù)情況,幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。班內(nèi)每個(gè)小組是合作學(xué)習(xí)的小團(tuán)體,它具有集體教育功能,幫助本組后進(jìn)生,跟其他小組進(jìn)行學(xué)習(xí)競(jìng)賽,力爭(zhēng)人人可以為本組出謀劃策。小組成員一起討論問(wèn)題、設(shè)置情景,完成教師確定的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)諸如對(duì)話(huà)表演、互相聽(tīng)寫(xiě)單詞、共辦手抄報(bào)等形式多樣的活動(dòng),增強(qiáng)組內(nèi)凝聚力,提高各成員的英語(yǔ)水平。在整個(gè)過(guò)程中,教師確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、幫助小組設(shè)計(jì)教學(xué)情景,進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),參加小組討論,指導(dǎo)小組開(kāi)展活動(dòng);要求小組反饋情況,指導(dǎo)、鼓勵(lì)后進(jìn)生學(xué)習(xí),對(duì)課堂所有活動(dòng)全面組織,及時(shí)給予學(xué)生科學(xué)的評(píng)估。我利用黑板的的一角在每節(jié)課上對(duì)每小組的英語(yǔ)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)分,課后由科代表用一專(zhuān)門(mén)本子登記,期末進(jìn)行總結(jié)評(píng)估,評(píng)出優(yōu)勝小組若干。

二、小組合作交流，深化認(rèn)知體驗(yàn)

在了解和掌握學(xué)生心理和生理上差異的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分小組進(jìn)行討論，每個(gè)小組一般由4～6人（優(yōu)等生1名、中等生3名 后進(jìn)生1名）組成。當(dāng)然，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的程度不同，還要不斷地改變小組的成員組成。教師在明確了所學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小組學(xué)生進(jìn)行交流與合作。首先是小組內(nèi)部的討論，然后是全班同學(xué)的交流探討，通過(guò)各組對(duì)問(wèn)題的理解情況以及所遇到的疑難問(wèn)題的匯報(bào)，讓學(xué)生再進(jìn)行一次激烈的討論，這樣有利于學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。其中也不能缺少老師的適時(shí)引導(dǎo)、歸納和評(píng)價(jià)。在學(xué)生進(jìn)行合作交流的時(shí)候，要始終以“多樣性”及“互動(dòng)性”為核心，這樣可以凸顯出來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，也就滿(mǎn)足了它們多元化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。另外，在討論中進(jìn)行的互動(dòng)和交流都能夠最大程度地增強(qiáng)其學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的能力?？偟膩?lái)說(shuō)，小組合作模式的運(yùn)用不但能夠促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知思維、有效地優(yōu)化學(xué)習(xí)資源配置，還能增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與運(yùn)用的信心。

三、合理分組，開(kāi)展小組合作探究學(xué)習(xí)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行合理的分組，這是保證小組合作探究學(xué)習(xí)成功的前提。分組要考慮學(xué)生的性別、個(gè)性、能力、愛(ài)好、學(xué)生水平等多方面的因素，需要在研究學(xué)生情況的進(jìn)程上對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。整個(gè)小組既要有差異，也要有一定的共同目標(biāo)，小組成員要能夠積極地參與到小集體的活動(dòng)之中，每個(gè)小組成員都要有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，這樣，小組成員的積極性才能被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在分組時(shí)，要把小組中能力較強(qiáng)、責(zé)任心較強(qiáng)、英語(yǔ)成績(jī)較好的學(xué)生挑選出來(lái)，作為小組組長(zhǎng)，使之能夠全面負(fù)責(zé)小組工作。另外，小組還要選出自己的小記者、小觀眾、小評(píng)委，不定期地進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)化。這樣，才能使每個(gè)小組成員都能明確自己的任務(wù)，調(diào)動(dòng)組內(nèi)成員的積極性，使小組成員得到共同發(fā)展。在小組分配之后，教師要鼓勵(lì)小組成員都要積極參與集體討論活動(dòng)，要不斷進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí)，積極表達(dá)自己的看法，不斷與其他成員進(jìn)行交流，反思自己的學(xué)習(xí)行為，最大限度地發(fā)揮自己的潛能力，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，能夠明確自己的責(zé)任和使命，各盡其能，為小組光榮地完成任務(wù)不斷努力。

四、多元合作表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在進(jìn)行小組合作教學(xué)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施不同的形式進(jìn)行表達(dá)運(yùn)用，這樣可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和提高自身語(yǔ)言感知能力。另外，教師還要根據(jù)學(xué)生具體的表達(dá)運(yùn)用程度，對(duì)其進(jìn)行全面、客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，進(jìn)而有利于學(xué)生更快地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)與要求。在學(xué)生表達(dá)的過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況給與一定的提示和引導(dǎo)，帶領(lǐng)其進(jìn)行豐富的想象。該多元合作表達(dá)模式和教師全面評(píng)價(jià)引導(dǎo)，可以在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)精神的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合

形成性評(píng)價(jià)是以各小組學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù),教師對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)記錄。如答問(wèn)、朗讀、背誦、比賽、作文、單詞聽(tīng)寫(xiě)、會(huì)話(huà)表演等,除此之外,教師還要對(duì)學(xué)生完成一些任務(wù)性作業(yè)的情況進(jìn)行記載。終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,力爭(zhēng)科學(xué)全面地考查學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后,所具有的語(yǔ)言能力水平。教師采用以上兩種評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法,全面了解、評(píng)價(jià)每一個(gè)小組,評(píng)出2-3個(gè)優(yōu)勝小組,充分肯定學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵(lì)自我反思、自我提高,使學(xué)生能夠分析自己的成績(jī)與不足,明確努力的方向。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中要開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠發(fā)展自己思維，提高認(rèn)識(shí)，提高自己合作探究能力，要通過(guò)合作學(xué)習(xí)，互助探究，實(shí)現(xiàn)合作共贏，這樣，英語(yǔ)教學(xué)才能得到有效發(fā)展。