周菁

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師223團(tuán)中學(xué)，新疆 和靜 841308）

一、前言

隨著國(guó)家教育事業(yè)的快速發(fā)展，教育部不斷改革教學(xué)方式和教材內(nèi)容，并逐漸提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求。尤其對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加重，同時(shí)對(duì)理解知識(shí)點(diǎn)、賞析短文和猜測(cè)詞語(yǔ)等能力的要求越來(lái)越高，這無(wú)疑增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和任務(wù)量。因此，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，要清楚地認(rèn)識(shí)到教育改革在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體政策，同時(shí)學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位訓(xùn)練，最終提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量。

二、基本概念

目前，小學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠更好更快的提高學(xué)生閱讀英語(yǔ)的能力。以下針對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)、英語(yǔ)閱讀教學(xué)及其案例、對(duì)案例的研究這四點(diǎn)進(jìn)行闡述。

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)

所謂現(xiàn)代教育技術(shù)，即是利用現(xiàn)代教學(xué)思維、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、理論知識(shí)和詳細(xì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在日常的教學(xué)過(guò)程中不斷定制、實(shí)施評(píng)價(jià)和優(yōu)化教學(xué)方案，最終獲取最佳效果的理論教學(xué)方案和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（二）英語(yǔ)閱讀教學(xué)

隨著學(xué)業(yè)的加重，英語(yǔ)的難度在逐漸上升，尤其是閱讀量大大增加，這就要求教師應(yīng)對(duì)英語(yǔ)閱讀這一部分進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。具體的英語(yǔ)閱讀教學(xué)，就是以有效提高英語(yǔ)閱讀能力為目的，在科學(xué)的理論引導(dǎo)下，按照規(guī)范的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)的能力，最后總結(jié)出適宜絕大多數(shù)學(xué)生、具有代表性的、容易接受的教學(xué)方法。

（三）英語(yǔ)閱讀案例

本文中的英語(yǔ)閱讀案例，實(shí)則是對(duì)實(shí)際英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程進(jìn)行概括性的描述，重現(xiàn)日常英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程，從而對(duì)具體教學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)有一定的概括。

（四）對(duì)該案例進(jìn)行研究的意義

小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)的能力。通過(guò)對(duì)其案例進(jìn)行研究，不斷總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)中的教育方案和經(jīng)驗(yàn)，并提高小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效率，從而豐富小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。

三、對(duì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)案例進(jìn)行研究

（一）利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高學(xué)生閱讀英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，很多學(xué)校都為班級(jí)配備了多媒體設(shè)備，鼓勵(lì)教師運(yùn)用多媒體設(shè)備來(lái)為學(xué)生創(chuàng)建良好的英語(yǔ)環(huán)境。這也是目前應(yīng)用最為普遍的的一種教學(xué)方法。原因是應(yīng)用多媒體完成英語(yǔ)教學(xué)能夠形象生動(dòng)地將英語(yǔ)照片、視頻、語(yǔ)音、文字等信息展現(xiàn)在學(xué)生面前，很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。更重要的是，利用多媒體設(shè)備完成教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建一個(gè)積極活潑的溝通環(huán)境，幫助學(xué)生走出不敢說(shuō)英語(yǔ)的困境。

具體來(lái)講，小學(xué)英語(yǔ)教師可以為班級(jí)創(chuàng)建一個(gè)郵箱，在每次授課后對(duì)課堂中涉及的英語(yǔ)閱讀內(nèi)容進(jìn)行總和，然后整理到一個(gè)文件夾里，上傳到班級(jí)郵箱里。這樣學(xué)生就可以在家里對(duì)當(dāng)天知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的回顧，也可以下載到家里的電腦里，為以后長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)提供一筆豐富的資源。同樣，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)感受反饋給老師，或者把自己認(rèn)為好的英語(yǔ)閱讀資源上傳到群里，供大家欣賞和交流。這樣一種互動(dòng)的方式，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也使得學(xué)生在相互溝通中獲得更加全面的理解和更大的進(jìn)步。

（二）利用PPT的靈活性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。英語(yǔ)教師可以小學(xué)英語(yǔ)五、六年級(jí)的教材進(jìn)行適當(dāng)改編，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面。例如，教師可以從“rain”類(lèi)推到“snow”，講述章節(jié)“The story of the snow ”，同時(shí)利用多媒體課件，利用動(dòng)畫(huà)生動(dòng)地向?qū)W生展示雪的形狀和形成的動(dòng)態(tài)過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)“sonw”的理解和記憶，同時(shí)也幫助學(xué)生掌握了“snow”、“cloud”、“cold”等詞語(yǔ)，從而增加了學(xué)生的詞匯量，為日常的英語(yǔ)閱讀積累更多的詞匯。由此可見(jiàn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，有效地將教材內(nèi)容與課程外的知識(shí)相互結(jié)合，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)自主閱讀的能力。例如，教師在圣誕節(jié)那天，可以以“Merry Christmas”為主題，在班級(jí)郵箱里邀請(qǐng)學(xué)生參與“Merry Christmas”的討論，并向郵箱里上傳關(guān)于外國(guó)孩子慶祝圣誕節(jié)的方式和活動(dòng)照片，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將自己在圣誕節(jié)的精彩生活以日記的形式上傳到郵箱。這樣一種看似簡(jiǎn)單的方式，恰恰利用了學(xué)生愛(ài)玩的天性，能夠大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生在玩樂(lè)中提高英語(yǔ)閱讀能力。除此之外，教師也可以在課堂教學(xué)中將大家分享的有趣、有意義的帖子展示給大家，并適當(dāng)給予學(xué)生贊許的目光，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，逐漸培養(yǎng)他們自主閱讀的能力。

四、研究上述案例的目標(biāo)

對(duì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的案例進(jìn)行研究，其目標(biāo)可主要?jiǎng)澐譃槿c(diǎn)：第一，通過(guò)研究上述案例，教師更易掌握現(xiàn)代教育技術(shù)背景下教學(xué)的特點(diǎn)，從而不斷提高課堂教學(xué)的趣味性和內(nèi)容的豐富性；第二，可大大激發(fā)學(xué)生閱讀英語(yǔ)的積極性，同時(shí)提高自主閱讀的能力；第三，教師在提高教學(xué)效率的同時(shí)，也能夠提高自身科學(xué)研究的能力。

結(jié)語(yǔ)：小學(xué)英語(yǔ)教師合理地將現(xiàn)代技術(shù)融入到英語(yǔ)閱讀的教學(xué)工作中，能夠逐漸提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量和閱讀速度。同時(shí)，教師通過(guò)多媒體教學(xué)，可增加教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性，從而提高學(xué)生閱讀英語(yǔ)的積極性，并幫助學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，最終促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主閱讀的目標(biāo)。