胡志

（眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 眉山 620010）

近年來廣告事業(yè)隨我國經(jīng)濟的騰飛和科技的發(fā)展逐漸得到飛躍式的發(fā)展，高校中廣告設(shè)計教學(xué)情況也在不斷地改革和發(fā)展。在如今的高校廣告教學(xué)環(huán)境中，存在著不少教學(xué)方面的實際問題，高校教師在面對這些教學(xué)問題的時候，需要結(jié)合當(dāng)下的廣告設(shè)計形式做出改變，圍繞問題尋找針對性的解決策略。本文針對高校廣告設(shè)計教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的幾種教學(xué)問題，提出幾點自己的意見，以供各位教師參考。

一、高校廣告設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題

（一）課程設(shè)置不合理

在眾多高校的廣告設(shè)計教學(xué)過程中，很容易因為教學(xué)條件有限，出現(xiàn)教學(xué)理念不新穎，課程設(shè)置不合理的情況。課程設(shè)置不合理的問題主要體現(xiàn)在以下兩個方面，一是廣告設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容陳舊，二是學(xué)生實踐機會有限。下面將圍繞課程設(shè)置不合理的兩個具體問題展開闡述，介紹課程設(shè)置不合理的具體表現(xiàn)和對學(xué)生產(chǎn)生的不良影響。

首先是廣告設(shè)計課程教訓(xùn)內(nèi)容陳舊的問題，這是一個非常尖銳的問題，也是教師們非常容易遇到的教學(xué)問題。廣告設(shè)計這一學(xué)科和時代聯(lián)系非常密切，不同時代人們的接受能力不同，人們追逐的時尚潮流不一致，最終展現(xiàn)出的文化氛圍是千差萬別的。雖然不乏一些廣告設(shè)計案例，經(jīng)歷了許多年還在使用的，比如說“鉆石恒久遠，一顆永流傳?！?、“只溶于口，不溶于手”等經(jīng)典的廣告設(shè)計案例也是存在的，但是更多的廣告還是要結(jié)合時代的環(huán)境才可以發(fā)光發(fā)亮，發(fā)揮廣告的最大價值。再加上廣告設(shè)計需要結(jié)合一些先進的設(shè)備，科技發(fā)展日新月異，學(xué)生進行廣告設(shè)計的設(shè)備也在不斷地更新?lián)Q代，學(xué)生和教師都要緊跟時代的潮流，學(xué)習(xí)先進的技術(shù)，結(jié)合當(dāng)下的時代大環(huán)境進行廣告設(shè)計。

其次是學(xué)生實踐機會有限的問題，不少教師在開展廣告設(shè)計課程的時候，更側(cè)重于廣告設(shè)計的理論知識，忽略了學(xué)生實際進行實踐的內(nèi)容，相應(yīng)的體現(xiàn)在課程設(shè)計方面，實踐課的課時不夠多或者實踐課的課程質(zhì)量不高，沒有將實踐課的時間利用好。再加上廣告設(shè)計這門學(xué)科是一門應(yīng)用型非常強的學(xué)科，學(xué)生不僅要掌握一些廣告學(xué)的原理知識，還必須掌握一些必備的廣告設(shè)計專業(yè)技能。學(xué)生在學(xué)習(xí)廣告設(shè)計的時候，實踐課是非常重要的，學(xué)生只有通過不斷的實踐才可以將腦海中的創(chuàng)意以一種立體的方式呈現(xiàn)給大眾，最終交出自己的作品。沒有實踐課程的積累和鋪墊，廣告設(shè)計人才的廣告設(shè)計永遠都是腦海中的一個想法。當(dāng)然，這并不意味著學(xué)生的理論學(xué)習(xí)課程不重要，理論課程是學(xué)生發(fā)掘創(chuàng)意的基礎(chǔ)，也非常重要。教師在設(shè)置課程的時候，需要將理論課程和實踐課程實現(xiàn)有效的整合。

（二）對學(xué)生的評價模式不夠完善

目前，許多教師在評價廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生的時候，評價模式不夠完備，無法對學(xué)生進行客觀的、綜合的評價，最終得出評價的過程比較簡單，不利于學(xué)生的長期發(fā)展。許多教師在評價學(xué)生整個廣告設(shè)計學(xué)習(xí)情況的時候，僅僅讓學(xué)生在期末遞交一份廣告設(shè)計作品。但是僅依靠單一的廣告成品是不完全的評價模式，雖然一個廣告成品可以綜合表現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意、學(xué)生的設(shè)計能力等等方面，但是以一個設(shè)計作品評價學(xué)生的廣告設(shè)計學(xué)習(xí)水平的評價模式是不完全的，無法完全考慮到學(xué)生整體廣告的設(shè)計能力。學(xué)生過程性的表現(xiàn)得不到重視。

二、高校廣告設(shè)計教學(xué)中存在問題的解決策略

（一）合理設(shè)置廣告設(shè)計課程

首先，教師在開展廣告設(shè)計課程的時候，需要結(jié)合時代的具體情況，不少廣告在過去受到許多人的追捧，但是一旦環(huán)境發(fā)生變化，甚至不被大眾充分理解。比如說，一些“洗腦”的廣告，在過去信息匱乏的時代引起了不少受眾的注意，但是一旦受眾的選擇權(quán)回到受眾受眾，受眾對于“洗腦”廣告的情感表現(xiàn)是非常明顯的，受眾可能就不是那么愿意去接受這些硬性的廣告內(nèi)容，受眾對于一些軟廣告的接受能力會有所不同。所以教師在開展教學(xué)的過程中，要強調(diào)廣告設(shè)計和時代之間的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一些軟廣告。教師在規(guī)劃廣告設(shè)計課程內(nèi)容的時候，經(jīng)典性的廣告設(shè)計案例必不可少，當(dāng)下的優(yōu)秀廣告也應(yīng)選入教學(xué)計劃。

其次，教師需要實現(xiàn)理論課程和實踐課程的有效整合。按照學(xué)生理論課程的內(nèi)容來開展相應(yīng)的實踐課教學(xué)計劃，比如說，學(xué)生學(xué)習(xí)的是平面廣告，教師在指導(dǎo)學(xué)生在實踐課程上設(shè)計平面廣告時，需要教授學(xué)生學(xué)習(xí)一些圖片處理工具的具體操作手法；如果學(xué)生學(xué)習(xí)的是視頻廣告，相應(yīng)的學(xué)生在制作一些視頻廣告的時候，就必須學(xué)會視頻剪輯軟件；如果學(xué)生學(xué)習(xí)的是廣播類的廣告，學(xué)生在制作廣播廣告的時候，也需要掌握一些聲音處理設(shè)備的操作步驟，教師也需要指導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)的錄音設(shè)備教室里完成任務(wù)。

（二）完善對學(xué)生的評價模式

教師按照學(xué)生最后的設(shè)計成品或者學(xué)生的考試成績給學(xué)生最終評價，忽略了對學(xué)生平時表現(xiàn)的評價，教師需要增加一些過程性評價。除了綜合客觀評定學(xué)生的廣告設(shè)計作品，學(xué)生的階段性表現(xiàn)也應(yīng)納入考核范圍。比如說學(xué)生平時的考勤情況，學(xué)生在課堂創(chuàng)意小測驗中的表現(xiàn)情況，學(xué)生平時在課堂上的表現(xiàn)情況，學(xué)生對于某部分廣告設(shè)計知識的理解情況等等。教師可以在日常教學(xué)過程中增加一些階段性的小考試，考試內(nèi)容要靈活并且有較強的應(yīng)用性，要結(jié)合課程特征并且緊跟時代潮流。除此之外，只讓學(xué)生在最后的學(xué)習(xí)階段提供一個廣告設(shè)計作品也是不夠的，教師要按照平時的課程設(shè)計規(guī)劃一些簡單的廣告設(shè)計作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固近期學(xué)習(xí)的理論知識和掌握的廣告設(shè)計技能等等。比如說學(xué)生最近學(xué)習(xí)了平面廣告的設(shè)計知識，教師可以讓學(xué)生完成一個簡單的平面廣告，或者教師可以在指導(dǎo)學(xué)生用圖片處理軟件修改一些廣告等等。

三、結(jié)束語

在社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的客觀時代條件下，廣告設(shè)計專業(yè)人才的需求持續(xù)上升，科技的發(fā)展為廣告設(shè)計提供了無限可能，這是有創(chuàng)意廣告設(shè)計人才最好的時代。高校教師在培育高校廣告設(shè)計人才的過程中，需要結(jié)合時代背景優(yōu)化自己的廣告設(shè)計教學(xué)模式，不斷為社會輸送高質(zhì)量的廣告設(shè)計人才。