何曉樂

（山東省威海市文登區(qū)新一中，山東 威海 264200）

法制意識與法律素養(yǎng)是每一位公民都應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。由于社會環(huán)境以及學(xué)校氛圍的影響，導(dǎo)致我國的大部分高中階段的學(xué)生欠缺法制意識，學(xué)生忽視了政治知識與法律知識的學(xué)習(xí)，從而直接的影響到了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及正確價值觀的構(gòu)建，對于其日后的成長極為不利。

一、高中階段的學(xué)生法律意識現(xiàn)狀

首先，我國的教育形式依舊以應(yīng)試教育為主，高中階段的教學(xué)是為高考所服務(wù)的，因此導(dǎo)致學(xué)生看重文化課的成績，忽視了思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，與此同時高中階段的思想政治課程的課時沒有得到保障，促使學(xué)生缺少得到法制教育的途徑；其次，高中階段的政治思想課程教師將學(xué)生成績當(dāng)做是教學(xué)的最終目標(biāo)以及教學(xué)目的，而一些教師在開展政治思想課程的教學(xué)過程當(dāng)中對于理論知識過于看重，從而忽視了培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價值觀，學(xué)生既缺少實踐的實踐以及機(jī)會，還缺少自主學(xué)習(xí)與獨立思考的時間，教師對義務(wù)與責(zé)任相關(guān)的講解過于重視，忽視了維權(quán)等知識的講解，促使學(xué)生對于法治教育缺乏興趣；最后，高中思想政治教學(xué)的方式單一傳統(tǒng)導(dǎo)致教學(xué)效率較低。思想政治課程的學(xué)習(xí)是枯燥的，而教師依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，失去了學(xué)習(xí)的興趣，便在極大程度上的影響到了對于學(xué)生法制意識的培養(yǎng).

二、培養(yǎng)高中學(xué)生法制意識的策略

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，明確法治教育重要性

為了能夠提升以及培養(yǎng)學(xué)生的法制意識，首要的任務(wù)是明確思想政治課程對于學(xué)生法制意識培養(yǎng)的重要性。高中階段開展的思想政治課程大多數(shù)的內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價值觀以及世界觀，而法制意識的教育具備相同的目的。高中階段的思想政治課程是培養(yǎng)學(xué)生法制意識的重要手段以及重要途徑，思想政治教材當(dāng)中蘊含著大量法治內(nèi)容。不管是法律知識的傳授，公民德行的熏陶，還是提高公民的參與程度等有所涉獵。例如：在《征稅與納稅》相關(guān)知識教學(xué)的過程當(dāng)中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生明確“稅費”的基本概念，讓其能夠了解到按時繳納稅費是每一位公民應(yīng)盡的義務(wù)，其次教師可以在教學(xué)的過程當(dāng)中適當(dāng)?shù)囊雽W(xué)生感興趣的社會熱點，利用生活實例開展有針對性的教學(xué)活動，利用學(xué)生對于社會熱點的關(guān)注度開展教學(xué)工作能夠使學(xué)生加深課堂印象，提升教學(xué)活動的效率，最后教師還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生對于法制知識的運用靈活性，不應(yīng)一味的“死記硬背”概念性的知識，教師列舉生活當(dāng)中的各種例子，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識進(jìn)行解讀。

（二）立足于教材，開展高效法治教育活動

教育教學(xué)活動的有效展開都離不開教材，因此想要提升法制教育的質(zhì)量以及效率便應(yīng)當(dāng)從教材本身入手，挖掘教材當(dāng)中的有效的教學(xué)內(nèi)容從而開展相應(yīng)的教學(xué)活動。高中階段的思想政治課程教材當(dāng)中，法治教育已經(jīng)被納入了課程目標(biāo)與教材內(nèi)容當(dāng)中，但是教材當(dāng)中的內(nèi)容并不是直接進(jìn)行法制教育的，所以便需要教師利用教材內(nèi)容準(zhǔn)確的找出法治教育的相關(guān)內(nèi)容從而找到法制教育的切入點開展教育教學(xué)活動。例如：高中思想政治教材中的《我國公民的政治參與》一課的內(nèi)容就是與公民享有選舉權(quán)與被選舉權(quán)的法律知識有關(guān)，在開展這一課程的教學(xué)活動時，教師告知學(xué)生“每一位公民都享有選舉權(quán)與被選舉權(quán)，這是法律賦予每位公民的權(quán)利”，當(dāng)學(xué)生明確自身享有選舉權(quán)與被選舉權(quán)的時候，教師可以為學(xué)生提供一個實踐的平臺與機(jī)會，例如在課堂當(dāng)中創(chuàng)建虛擬選舉現(xiàn)場，引導(dǎo)每一位學(xué)生參與到選舉的過程當(dāng)中，在參與的同時深入的了解選舉權(quán)與被選舉權(quán)的相關(guān)法律知識，從而在日后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中更好的保障以及行使自身的權(quán)利。教師還可以利用時政開展教育教學(xué)活動，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，活躍課堂教學(xué)氣氛，提升法制教育的效率。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法

教學(xué)模式與教學(xué)方法直接的影響教學(xué)的質(zhì)量以及效率，因此，想要培養(yǎng)以及提升學(xué)生的法制意識，教師就應(yīng)當(dāng)積極地創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在興趣的引領(lǐng)下開展高效的學(xué)習(xí)。例如：在《我國政府是人民的政府》一課的教學(xué)活動當(dāng)中，教師首先需要提煉出課本教材當(dāng)中包含的法制知識點，在學(xué)生明確相關(guān)法制知識之后，教師可以利用角色扮演的形式開展教學(xué)活動，如小游戲與情景練習(xí)等多種多樣的形式，學(xué)生角色扮演相應(yīng)的角色，在扮演的過程當(dāng)中直觀地感受到法律賦予每一位公民監(jiān)督政府工作的權(quán)利，而政府的職能是為人民服務(wù)，在角色扮演的過程當(dāng)中，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的政治參與度，明確自身享有的權(quán)利與引進(jìn)的義務(wù)，使學(xué)生能夠具備正確的法制意識從而為正確人生價值觀的形成奠定堅實的基礎(chǔ)。與此同時開展法制教育的目的在于提升學(xué)生的法制意識，使之能夠更好的保障自身的權(quán)益，以及應(yīng)盡的義務(wù)，因此教師要重視學(xué)生對于法制教育的接受度掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開展針對性教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，高中階段的學(xué)生正處于人生觀與價值觀養(yǎng)成的重要階段，由于學(xué)生欠缺法制意識，導(dǎo)致學(xué)生的身心成長都受到了一定的影響，因此，開展法制教育教學(xué)便顯得刻不容緩，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)效率，為學(xué)生日后的健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。