徐舉萬

（貴州省仁懷市喜頭小學(xué)，貴州 仁懷 564505）

如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，創(chuàng)建高效率的課堂，對(duì)于每一位小學(xué)語文老師來說都是要竭盡全力達(dá)到的目標(biāo)。效率是檢驗(yàn)課堂教學(xué)結(jié)果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，效率高就意味著投入較少的時(shí)間精力并獲得最大效益，對(duì)于教學(xué)而言就是在有限的45分鐘課堂時(shí)間內(nèi)最大程度提升全部學(xué)生的素質(zhì)。在課程改革的當(dāng)下，小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的達(dá)標(biāo)率如何大幅度提高已經(jīng)迫在眉睫。所以，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性這個(gè)問題，是非常重要，也是必要的。

一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

老師教小學(xué)語文的時(shí)候有很多方式，比如看圖識(shí)字、查字典認(rèn)字以及讀名言警句識(shí)字等，這些方式都使得教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的方法變得豐富，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。但是，在極大部分的小學(xué)語文課堂上，老師的教學(xué)方法都是相當(dāng)單一的，這些老師講課的時(shí)候仍舊是要求學(xué)生多做訓(xùn)練，也就是常說的題海戰(zhàn)術(shù)[1]。這樣的教學(xué)方法，大大的降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更是讓本該活潑歡樂的課堂氣氛變得沉悶，久而久之，學(xué)生也會(huì)喪失學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的語文成績(jī)也不會(huì)得到提升。

（二）語言實(shí)踐活動(dòng)過少

新課改以來，小學(xué)語文的課程標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了很大的變化，眾所周知，語文是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門課，老師在教學(xué)的時(shí)候不單單要重視語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要重視培養(yǎng)小學(xué)生的語文實(shí)踐能力。在一些學(xué)校中，老師已經(jīng)加強(qiáng)訓(xùn)練小學(xué)生的寫字訓(xùn)練和識(shí)字練習(xí)，但是仍舊有很大一部分老師忽視了這方面的教學(xué)，這些老師在教語文的時(shí)候也沒有突出語文的實(shí)踐活動(dòng)，這樣就會(huì)大大降低語文對(duì)學(xué)生的吸引力，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣無論是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是老師的教學(xué)工作都是非常不利的[2]。

二、提升小學(xué)語文課堂效率的具體方法

（一）改變教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

新課程改革已經(jīng)實(shí)行了很長(zhǎng)時(shí)間，但是在一些農(nóng)村的小學(xué)來說，這些學(xué)校的教學(xué)觀念仍舊是比較落后的。長(zhǎng)時(shí)間以來，這些學(xué)校都受到應(yīng)試教育的影響，老師在講課的時(shí)候還是采用灌輸式教學(xué)方法，這樣會(huì)嚴(yán)重影響課堂的效率[3]。同時(shí)，這種教學(xué)方法也會(huì)使得學(xué)生的個(gè)性被束縛，學(xué)生的天性被扼殺，學(xué)生的興趣被掩埋，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也不能得到發(fā)展，最終的結(jié)果就是學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語文是一種枯燥的事情。所以，老師一定要改變教學(xué)觀念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候變被動(dòng)為主動(dòng)，同時(shí)老師還要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生才是課堂上真正的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能讓學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生興趣，只有這樣，學(xué)生才會(huì)樂于去學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這一首詩的時(shí)候，老師需要引導(dǎo)學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)，老師可以播放一些關(guān)于黃鶴樓的視頻短片來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生就會(huì)充滿無限的精力去學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)生就會(huì)明白詩句的大概意思和作者對(duì)孟浩然的情誼。用這樣的方法，學(xué)生不僅僅可以學(xué)習(xí)到這首詩，還能增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，老師也能減輕自身的教學(xué)負(fù)擔(dān)，最終實(shí)現(xiàn)一箭三雕的效果。

（二）小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候采取小組學(xué)習(xí)的方法，因?yàn)樾〗M學(xué)習(xí)有著很大的優(yōu)越性，小組學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生養(yǎng)成互相幫助的良好習(xí)慣，其次，小組學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，每個(gè)小組成員都能在合作探究中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值[4]。還有，小組互助學(xué)習(xí)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充滿激情的去學(xué)習(xí)，這樣也可以提升課堂的教學(xué)效率。

例如，老師在講《狼牙山五壯士》這篇課文時(shí)，這篇課文主要是歌頌這五個(gè)英雄的事跡，還要讓學(xué)生像這些英雄一樣，有著偉大的愛國(guó)情懷。所以，在講到這篇課文的時(shí)候，老師可以把學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)探討和交流，每個(gè)學(xué)生都要在小組內(nèi)發(fā)言，說出自己對(duì)于文章的感想，然后小組內(nèi)實(shí)現(xiàn)想法的交流。學(xué)生探討之后，老師可以讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組的代表發(fā)言，老師自己起到引導(dǎo)和指示的作用。用這樣的方式，不僅僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)小組內(nèi)的知識(shí)共享，還能讓每個(gè)學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在此期間，學(xué)生之間也形成了互幫互助的同學(xué)關(guān)系，這也有利于形成良好的課堂氣氛和教學(xué)氛圍，小學(xué)語文課堂也會(huì)變得更加高效。

（三）老師多鼓勵(lì)學(xué)生，讓課堂氛圍變得和諧

小學(xué)生的思想都比較簡(jiǎn)單，學(xué)生的情感波動(dòng)也比較大，老師給予學(xué)生鼓勵(lì)和夸贊，學(xué)生就會(huì)變得有信心，進(jìn)而學(xué)生的思維也會(huì)變得活躍起來。所以，老師在講課的時(shí)候要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生，這樣學(xué)生就會(huì)變得更加積極和主動(dòng)，學(xué)生也會(huì)投入更多的精力去學(xué)習(xí)語文。用這樣的方法，小學(xué)語文的課堂氛圍也會(huì)得到進(jìn)一步的提升，老師的教學(xué)效果也能增強(qiáng)[5]。

結(jié)束語：

綜上所述，在新課程改革之下，小學(xué)語文教學(xué)仍舊有一些問題需要解決，首先需要解決的就是小學(xué)語文課堂效率的問題，只有提升小學(xué)語文的課堂效率，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的進(jìn)步。老師要改變自身的教學(xué)觀念，在上課的時(shí)候充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還要讓學(xué)生進(jìn)行小組探討，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力。同時(shí)，老師在講課的時(shí)候還要多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，只有這樣，課堂效率才會(huì)得到真正的提升，小學(xué)生才會(huì)更好地學(xué)習(xí)，小學(xué)語文的教學(xué)工作才能做的更好。