邱智敏

（信州區(qū)逸夫小學(xué)，江西 上饒 334000）

引導(dǎo)式教學(xué)是指教師以循序漸進(jìn)的方式，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中集中注意力，提高課堂的參與感。引導(dǎo)式教學(xué)作為一種新穎的教學(xué)方法，深受體育課堂教學(xué)的喜愛(ài)，教師根據(jù)學(xué)生具體身體素質(zhì)、吸收知識(shí)情況等調(diào)整教學(xué)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中嘗試新活動(dòng)，掌握新技能，引導(dǎo)學(xué)生探索新的體育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在體育課堂上鍛煉身體，從而促進(jìn)體能的提高。本文，我將就如何在體育課程的教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)總結(jié)出幾點(diǎn)教學(xué)心得和策略。

一、限時(shí)訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能

學(xué)生對(duì)體育課程的印象普遍停留在“跑步”上，認(rèn)為體育課程就是為了提高自己的跑步速度。體育課程是十分豐富的，具有多樣性，在課堂上教師可以讓學(xué)生了解到更多的體育活動(dòng)，比方說(shuō)田徑類(lèi)活動(dòng)，跳高，跳遠(yuǎn)，鉛球，排球、籃球、乒乓球、羽毛球等。通過(guò)不同的體育活動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多關(guān)于體育活動(dòng)的技巧，在提升自己體能到同時(shí)也能讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

例如，當(dāng)教師在進(jìn)行體育教學(xué)《乒乓球》的動(dòng)作指導(dǎo)課時(shí)，教師可以以限時(shí)訓(xùn)練的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先教師可以從如何握乒乓球拍開(kāi)始指導(dǎo)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)正確的握拍姿勢(shì)。接著讓學(xué)生們學(xué)會(huì)墊球，在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)盡可能地墊球。比方說(shuō)剛開(kāi)始教師可以設(shè)置二十秒的時(shí)間，并且指導(dǎo)學(xué)生如何墊球，緊接著慢慢延長(zhǎng)時(shí)間的長(zhǎng)度，設(shè)置三十秒、四十秒，一分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生逐漸掌握墊球的技巧。當(dāng)學(xué)生們學(xué)會(huì)如何發(fā)球、接球后，教師還可以通過(guò)限時(shí)時(shí)間內(nèi)讓兩位學(xué)生開(kāi)回對(duì)打20次的訓(xùn)練提高學(xué)生們的體育專(zhuān)業(yè)技能。通過(guò)教師的限時(shí)訓(xùn)練，學(xué)生不斷地養(yǎng)成時(shí)間觀念，并且在緊迫的時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的潛能，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)乒乓球時(shí)能有一定的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也促進(jìn)學(xué)生體能的發(fā)展和提高。

二、團(tuán)體游戲促進(jìn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在許多體育項(xiàng)目當(dāng)中，合作的效率高于個(gè)人的效率。就拿籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，學(xué)生之間相互配合，相互信任能夠促進(jìn)籃球技能的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，就會(huì)有集體意識(shí)的觀念產(chǎn)生，因此當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)籃球的運(yùn)動(dòng)時(shí)不僅會(huì)做好個(gè)人該做好的位置，還會(huì)配合隊(duì)友，從而促進(jìn)籃球體育的學(xué)習(xí)，因此，在籃球的教學(xué)指導(dǎo)中，團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步。

例如，當(dāng)我在教學(xué)體育項(xiàng)目《籃球技巧指導(dǎo)》時(shí)，我會(huì)在規(guī)范動(dòng)作指導(dǎo)之前給學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)游戲。比方說(shuō)傳球的游戲，班級(jí)里的學(xué)生十個(gè)人為一隊(duì)，每人以縱向排列，當(dāng)教師的哨聲一開(kāi)始，學(xué)生們即來(lái)說(shuō)從第一個(gè)人傳向第二個(gè)人，以此類(lèi)推，哪一隊(duì)率先完成即為勝利。第二個(gè)游戲是“運(yùn)球大作戰(zhàn)”，同樣以十個(gè)人為一組，教師哨聲吹響時(shí)，學(xué)生開(kāi)始運(yùn)球，需要運(yùn)球一個(gè)來(lái)回，再由下一位隊(duì)員接球運(yùn)球，當(dāng)學(xué)生在運(yùn)球時(shí)，教師需要再一旁糾正學(xué)生的運(yùn)球動(dòng)作，避免學(xué)生因運(yùn)球動(dòng)作錯(cuò)誤而導(dǎo)致受傷。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不僅可以讓學(xué)生感受到體育活動(dòng)的精彩，還可以以團(tuán)隊(duì)游戲的形式增加學(xué)生之間的默契，增加他們之間的配合。學(xué)生在進(jìn)行游戲時(shí)還會(huì)有著團(tuán)隊(duì)意識(shí)與相互競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生體育技能方面的發(fā)展。

三、示范教學(xué)規(guī)范學(xué)生體育動(dòng)作

當(dāng)教師在進(jìn)行體育引導(dǎo)教育時(shí)，需要以標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)動(dòng)作進(jìn)行示范，讓學(xué)生們規(guī)范體育動(dòng)作，養(yǎng)成學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的意識(shí)。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，一是為了可以鍛煉學(xué)生真正的專(zhuān)業(yè)體育動(dòng)作和專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，二是為了避免學(xué)生因?yàn)轶w育的動(dòng)作不當(dāng)而導(dǎo)致受傷的情況。同時(shí)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中養(yǎng)成自我保護(hù)的意識(shí)以及保護(hù)他人的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生體育知識(shí)的普及。

例如，當(dāng)教師在進(jìn)行體育教學(xué)《田徑運(yùn)動(dòng)》時(shí)，不同的運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的體能訓(xùn)練以及呼吸頻率都有著不同的要求。50米、100米的短跑和200米的短跑跑步技巧有所不同。400米跑步和800米跑步、1300米長(zhǎng)跑的要求也截然不同。當(dāng)教師在教學(xué)前，首先需要讓學(xué)生充分的熱身，接著開(kāi)始指導(dǎo)準(zhǔn)備的預(yù)備動(dòng)作和跑步的動(dòng)作。比方說(shuō)，當(dāng)我教學(xué)400米跑步的訓(xùn)練時(shí)，會(huì)先帶著學(xué)生慢跑一圈之后再做幾組拉筋的動(dòng)作，讓學(xué)生的筋骨完全活動(dòng)開(kāi)。接著便開(kāi)始示范預(yù)跑的動(dòng)作，首先教師在起跑線上站定，當(dāng)聽(tīng)到“預(yù)備”的口令是雙手輕撐地面，兩腳成前后屈蹲的姿勢(shì)。當(dāng)聽(tīng)到“跑”的口令，即開(kāi)始向前沖，在跑的過(guò)程中身體盡量保持正常狀態(tài)，注意不要向前傾，眼睛目視前方，雙手?jǐn)[動(dòng)的幅度盡量大點(diǎn)，以此來(lái)帶動(dòng)跑步的步伐。在跑步的過(guò)程中需要注意勻速呼吸的頻率，每?jī)刹揭煌職狻．?dāng)在跑步之前需要前300米時(shí)勻速前進(jìn)，直道沖刺，而彎道可以慢速前進(jìn)，以此避免和他人碰撞或者滑倒、摔倒的情況。教師在進(jìn)行示范時(shí)可以以上述所需注意的點(diǎn)進(jìn)行跑步示范，并且讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行跑步的分段訓(xùn)練，教師在教學(xué)時(shí)需要不斷地糾正學(xué)生錯(cuò)誤的動(dòng)作。比方說(shuō)許多女生在進(jìn)行跑步時(shí)，經(jīng)常手臂呈交叉形狀擺動(dòng)，這一動(dòng)作是錯(cuò)誤的，不但讓學(xué)生邁不開(kāi)步伐，還容易導(dǎo)致受傷的情況。還有的學(xué)生在跑步的過(guò)程中不會(huì)調(diào)整呼吸，導(dǎo)致跑步過(guò)程中很容易出現(xiàn)不適等等。跑步可以提高學(xué)生的體能素質(zhì)，教師在教學(xué)時(shí)也需要注意跑步動(dòng)作的規(guī)范和糾正，幫助學(xué)生正確地發(fā)揮出最正確的體育水平。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，以上就是關(guān)于教師如何在體育教學(xué)課堂當(dāng)中進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)的幾點(diǎn)教學(xué)建議和心得分享。體育活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的體能，促進(jìn)學(xué)生的精神面貌狀態(tài)的變化，教師通過(guò)引導(dǎo)式的體育課堂，讓學(xué)生逐漸掌握體育活動(dòng)的各項(xiàng)技能，還在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的技能中正確地規(guī)范體育動(dòng)作，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作游戲的方式讓學(xué)生領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)精神的可貴以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的形成。當(dāng)學(xué)生有著競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的征服欲望，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育活動(dòng)的過(guò)程中也有有著極大的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)地投入到體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的體育能力。