□甘肅省夏河縣拉卜楞小學(xué) 加虎杰

一、游戲化教學(xué)分析

游戲化教學(xué)是在新課改背景下提出的新教學(xué)模式，要求教師在教育過程中將游戲和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合到一起進(jìn)行知識授課。游戲化教學(xué)很好地適應(yīng)了小學(xué)生的特點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生思維發(fā)展。這種方法得到社會各界的認(rèn)可，對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)有著很大的幫助。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中可能面臨的問題

目前我國小學(xué)教育仍然只重視教學(xué)成績，忽視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不能很好地體現(xiàn)素質(zhì)教育。教學(xué)氛圍沉悶、課程內(nèi)容單一、教學(xué)方法“灌輸式”等都是現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育開展過程中可能面臨的問題，限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展，長期下去，學(xué)生也就失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，應(yīng)用游戲化教學(xué)的策略和方法

（一）使游戲活動充滿趣味性

愛玩是學(xué)生的天性，尤其小學(xué)生，沒有一定的自我控制能力，非常容易被有趣的事物吸引。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往為小學(xué)生上課容易走神這個(gè)問題而發(fā)愁，新課改背景下教師利用學(xué)生愛玩的特性解決了這個(gè)問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中進(jìn)行游戲活動時(shí)，不僅關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，也開始重視活動的趣味性。盡管是游戲，但如果非常無聊，小學(xué)生也不會喜歡，甚至厭煩，而有趣的活動能很好地吸引學(xué)生的注意力，讓他們主動參與到課堂中來，主動對教學(xué)內(nèi)容投以更多的精力。

（二）創(chuàng)設(shè)有師生互動的游戲

多數(shù)小學(xué)生比較喜歡進(jìn)行群體之間的交流，不喜歡獨(dú)自充滿難度的學(xué)習(xí)。所以教師在教學(xué)中可以加強(qiáng)互動，不僅是學(xué)生之間的，還有師生之間的互動，使他們主動參與到教學(xué)活動中去，提高教學(xué)質(zhì)量。例如在教人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《認(rèn)識人民幣》時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行師生互動。教師可以拿出一些人民幣實(shí)物，加強(qiáng)直觀了解，創(chuàng)設(shè)商店情景，教師當(dāng)售貨員，學(xué)生當(dāng)買東西的人，雙方進(jìn)行交易，練習(xí)一會之后還可以彼此身份交換，這種方式不僅吸引學(xué)生興趣，而且進(jìn)行了師生互動，加深師生關(guān)系的同時(shí)推動了學(xué)生對本節(jié)課的理解和認(rèn)識。通過師生互動游戲的進(jìn)行，可以使學(xué)生真正參與課堂中，貫徹落實(shí)新課改理念。

（三）確定游戲中教師的角色

教師一定要認(rèn)識到在教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，對自己角色有清晰的認(rèn)知。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織游戲時(shí)要合理設(shè)計(jì)游戲，做好管理工作，嚴(yán)格控制監(jiān)督游戲過程，保證學(xué)生安全。例如在教人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《位置與方向》時(shí)，教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況組織游戲，以小組為單位，根據(jù)太陽東升西落的規(guī)律，分別描述學(xué)校、教室的位置，教師對各組結(jié)果進(jìn)行評判，針對學(xué)生游戲中的疑問，用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解決，充分發(fā)揮游戲效果，保證教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上分析，游戲化教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的促進(jìn)作用，能很好地培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，也在一定程度上提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。雖然我國目前教育仍有一些問題，但教育制度仍在不斷改革，教師應(yīng)早日為教學(xué)工作的更好進(jìn)行創(chuàng)造良好環(huán)境。