江蘇省高郵中學(xué) 李志蓉

一、加強(qiáng)課外閱讀拓展視野

素材積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是高中語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以教師在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并在閱讀中為寫(xiě)作積累豐富的素材。而且學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解文章的結(jié)構(gòu)、邏輯和寫(xiě)作風(fēng)格，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法和技巧。為了鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作風(fēng)格。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的過(guò)程中不斷積累文學(xué)知識(shí)，拓展視野，這也是學(xué)生不斷提升自己的過(guò)程。因此作為高中語(yǔ)文教師，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀提高自己的寫(xiě)作能力。比如教師可以給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，如《鋼鐵是怎樣煉成的》，可以先給學(xué)生講一下這本書(shū)的大概內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，激起學(xué)生的閱讀興趣，然后讓學(xué)生利用課下時(shí)間閱讀，并將閱讀中喜歡的句子和段落抄寫(xiě)下來(lái)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，教師可以讓學(xué)生在課堂中分享自己喜歡的句子和段落，整理后讓學(xué)生仿寫(xiě)，這樣不僅可以讓學(xué)生喜歡上閱讀，而且還能從根本上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和閱讀能力。

二、在實(shí)際生活中積累素材

素材源于生活，因此教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生將生活體驗(yàn)與寫(xiě)作相結(jié)合，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，還能增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，便于積累素材。同時(shí)教師要讓學(xué)生將生活中印象深刻的事件及時(shí)記錄下來(lái)，為寫(xiě)作積累材料。在學(xué)校、家庭和社會(huì)會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中自身的綜合能力也會(huì)不斷提升，這對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀念的養(yǎng)成有很大的幫助。所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，深入思考，從而充分利用這些資源。比如教師可以在寫(xiě)作教學(xué)中給學(xué)生提供幾個(gè)常見(jiàn)的生活場(chǎng)景，并引出一些問(wèn)題讓學(xué)生思考，如果面臨這些問(wèn)題時(shí)如何解決，并讓學(xué)生將思考的過(guò)程以及心理的變化過(guò)程記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)整理變成作文素材，將其應(yīng)用在今后的寫(xiě)作中。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，除了可以從課外閱讀中積累句子和段落，還可以在課上將課文中優(yōu)美的句子和段落整理出來(lái)。學(xué)生在整理的過(guò)程中可以加深對(duì)文章的認(rèn)識(shí)，還能提高素材的品質(zhì)。教材中的課文都是經(jīng)過(guò)專家精挑細(xì)選的，每篇文章都有其獨(dú)特的教育意義，因此教師在講解文章的同時(shí)要分析文章句子的用法。比如在學(xué)習(xí)古文時(shí)可以將千古名句記錄下來(lái)，如李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡?。同時(shí)教師還可以讓學(xué)生挖掘作者的背景，這也是重要的寫(xiě)作素材。由此可見(jiàn)，將生活與寫(xiě)作相結(jié)合不僅可以使文章更加充實(shí)，而且可以更好地打動(dòng)讀者。

三、認(rèn)真整理活學(xué)活用

作文是高考中的重要內(nèi)容，高考中語(yǔ)文題量很大，再加上這是重要考試，學(xué)生會(huì)因緊張一時(shí)想不起日常積累的素材，這在很大程度上增加了在寫(xiě)作上花費(fèi)的時(shí)間，以至于學(xué)生考試成績(jī)受到很大的影響。為了解決這一問(wèn)題，教師在寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將積累的素材應(yīng)用于日常寫(xiě)作中，加深學(xué)生對(duì)素材的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。比如教師可以通過(guò)多種方式提高學(xué)生的應(yīng)用能力，讓學(xué)生將積累的素材應(yīng)用到日常寫(xiě)作中，這不但可以提高學(xué)生積累素材的質(zhì)量以及活學(xué)活用的能力，同時(shí)還可以為學(xué)生寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)。

四、在媒體新聞中積累素材

在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，新聞更新速度越來(lái)越快，而且新聞中蘊(yùn)含著各種各樣的信息，是學(xué)生寫(xiě)作的重要素材，因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生從新聞中積累和提煉寫(xiě)作素材。首先要幫助學(xué)生養(yǎng)成收看新聞時(shí)事節(jié)目的習(xí)慣，讓學(xué)生了解社會(huì)及國(guó)家發(fā)生的大事，對(duì)時(shí)事有一定的了解，避免學(xué)生由于高壓力的學(xué)習(xí)與社會(huì)脫軌。由于學(xué)生面臨高考的壓力，他們將大部分時(shí)間用在學(xué)習(xí)應(yīng)考科目知識(shí)上，所以教師可以在課堂上給學(xué)生留出小部分時(shí)間讓學(xué)生收看新聞，同時(shí)教師還可以新聞事件與學(xué)生進(jìn)行討論和交流，給學(xué)生提供表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新聞的印象，激發(fā)學(xué)生收看新聞的積極性。另外，收看新聞還能鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作資源。

結(jié)束語(yǔ)：素材的積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，也是決定寫(xiě)作內(nèi)容和寫(xiě)作質(zhì)量的關(guān)鍵，因此在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生積累素材的過(guò)程，并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，合理地應(yīng)用素材。積累素材的方法多種多樣，但是積累的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，所以學(xué)生要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提前積累素材，為寫(xiě)作做好充足準(zhǔn)備。