任云閃

(河北省辛集市教師進(jìn)修學(xué)校，河北 辛集 052360)

一、中?；瘜W(xué)教學(xué)生活化重要性

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力最好的因素，所以為了能夠更好保證學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師應(yīng)該在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過將中?；瘜W(xué)教學(xué)課堂生活化，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，通過體驗(yàn)各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率。通常情況下為了提高整個(gè)課堂的生活化，教師經(jīng)常會(huì)在課堂上引用一些教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)小故事，這些教學(xué)方法的使用一方面能夠緩解整個(gè)課堂教學(xué)氛圍，另一方面能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)該部分化學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題能力

通過在中?；瘜W(xué)課堂上使用生活化教學(xué)方法，能夠?qū)⑸罨匾雽W(xué)生課堂學(xué)習(xí)中，有助于培養(yǎng)學(xué)生使用課堂所學(xué)化學(xué)理論知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)中實(shí)際問題解決能力提高。比如，教師通過講解有機(jī)物構(gòu)成可以讓學(xué)生了解三鹿奶粉中摻雜的三聚氰胺的構(gòu)成，屬于何種物質(zhì)、有什么性質(zhì)，以及會(huì)對(duì)人體造成什么傷害等問題。

（三）培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

通過將中專化學(xué)教學(xué)課堂生活化能夠進(jìn)一步讓學(xué)生了解化學(xué)科學(xué)在人類歷史發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。例如，中?；瘜W(xué)課本中都會(huì)對(duì)侯德榜先生發(fā)明的候氏制堿法有著詳細(xì)講解，通過對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)講解能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)侯德榜先生高尚人格進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)以及講課技能提高

長期以來我國中專教育受到應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響，在評(píng)價(jià)老師好壞的過程中經(jīng)常會(huì)使用學(xué)生成績好壞作為標(biāo)準(zhǔn)，這就會(huì)導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)校對(duì)學(xué)生過度關(guān)注不利于教師專業(yè)素質(zhì)以及專業(yè)技能的提高培養(yǎng)。通過將整個(gè)化學(xué)教學(xué)生活化，教師在進(jìn)行教學(xué)中不但需要關(guān)注課本上的內(nèi)容，還需要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)知識(shí)，有利于擴(kuò)展教師視野提高教師本身專業(yè)技能。

二、中?；瘜W(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施原則

（一）生活性原則

學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中有豐富生活經(jīng)驗(yàn)是中?；瘜W(xué)生活化教學(xué)開展的基礎(chǔ)，課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)應(yīng)該本著從源自生活，應(yīng)用于生活。化學(xué)生活化教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活、需求為基礎(chǔ)，并將生活中經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到化學(xué)學(xué)習(xí)中。

（二）主體性原則

在進(jìn)行化學(xué)生活化教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)主體，教師應(yīng)該是授課主體。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師的主要作用應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體認(rèn)識(shí)，通過創(chuàng)建和諧民主的課堂氛圍進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（三）科學(xué)性原則

教師在使用生活化教學(xué)方法將教學(xué)內(nèi)容與教師所創(chuàng)的生活情景相互聯(lián)系時(shí)應(yīng)該保持其科學(xué)性。堅(jiān)持在教學(xué)課堂上使用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)合理分析。

三、中?；瘜W(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施策略

通過以上敘述，我們對(duì)生活化化學(xué)教學(xué)方法的開展原則以及開展重要性有著一定程度上的了解。接下來我們將介紹如何在現(xiàn)實(shí)課堂中開展生活教學(xué)，以及開展生活教學(xué)時(shí)候應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，開展化學(xué)生活化教學(xué)

在開展中專化學(xué)生活化教學(xué)過程中首先需要完成的一點(diǎn)就是創(chuàng)設(shè)特定的問題情景。通過提出合理的問題能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心以及質(zhì)疑精神。教師在設(shè)計(jì)課堂授課內(nèi)容的過程中合理運(yùn)用學(xué)生的好奇心以及質(zhì)疑精神，通過精心設(shè)計(jì)相關(guān)問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問題的積極性。通常情況下，一個(gè)與課堂知識(shí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、一段視頻、一系列問題甚至一個(gè)小故事都可以作為問題情景的創(chuàng)設(shè)形式。例如，我們?cè)谶M(jìn)行乙酸教學(xué)過程中，以生活中經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)部具有水垢的暖水瓶或者電水壺為例，讓學(xué)生們對(duì)水垢成本進(jìn)行猜測(cè)，之后討論去除水垢的辦法。通過開展學(xué)生之間交流，最后老師將水垢主要成分告訴學(xué)生，然后演示通過食醋可以溶解水垢的現(xiàn)象，然后以此為由進(jìn)行乙酸性質(zhì)講解。

（二）利用新聞趣事，進(jìn)行化學(xué)生活化教學(xué)

中專生已經(jīng)逐漸開始關(guān)注生活中一些新聞信息了，所以現(xiàn)實(shí)生活中的一些新聞趣事往往能夠引發(fā)學(xué)生的關(guān)注程度。教師可以根據(jù)學(xué)生的這種心理，將新聞趣事作為教學(xué)課堂上的教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情。通過在教學(xué)課堂上引入一部分新聞趣事能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)理論知識(shí)同時(shí)感受化學(xué)知識(shí)生活意義，并激發(fā)學(xué)生探究趣事真實(shí)面貌的熱情與動(dòng)力。

（三）通過小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行化學(xué)生活化教學(xué)

化學(xué)是一門重要的自然科學(xué)，所以化學(xué)教學(xué)過程中不可避免的要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過在化學(xué)課堂上進(jìn)行相關(guān)趣味實(shí)驗(yàn)的演示，能夠很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣以及積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而有效提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效果。

四、總結(jié)

化學(xué)知識(shí)作為一門自然科學(xué)，是從現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中不斷總結(jié)得來的，所以在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該本著從生活中來，再將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去的思想進(jìn)行教學(xué)。通過將中專化學(xué)教學(xué)生活化能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效緩解中專生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的乏味無聊的狀況，進(jìn)而能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)還能夠提高學(xué)生探究生活中一些化學(xué)現(xiàn)象的能力。