吳瑋

（江蘇省張家港市港口學(xué)校，江蘇 張家港 215600）

但丁說：“人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識和美德?！庇纱丝梢?，求學(xué)過程中的學(xué)生不僅需要汲取知識的養(yǎng)分，更應(yīng)該具備高尚的品德，這樣才能促進(jìn)自身全面的發(fā)展和進(jìn)步。小學(xué)階段的學(xué)生正處于道德觀念形成的黃金階段，他們需要一個引導(dǎo)者對他們進(jìn)行正確的教育和塑造，而班主任就是他們在校期間的“大管家”，班主任在抓好學(xué)生們的學(xué)習(xí)之外，還要帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行思想道德教育，幫助他們樹立積極向上的生活態(tài)度，形成正確的道德觀念，實現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育的全面發(fā)展。班主任要重視德育教育工作，要充分結(jié)合本班同學(xué)的實際情況，切實開展并創(chuàng)新更有效的德育教學(xué)方法，在日常教學(xué)中點滴滲透德育教學(xué)工作。

一、小學(xué)班主任德育工作的必要性和教學(xué)現(xiàn)狀

魯迅說：“養(yǎng)成他們有耐勞作的體力，純潔高尚的道德，廣博自由能容納新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹沒的力量。”由此可見，德育教學(xué)對小學(xué)生的成長至關(guān)重要，班主任作為小學(xué)生生活的主要監(jiān)護(hù)人和引導(dǎo)者，更要從思想上重視學(xué)生的德育教學(xué)工作。一個人形成一套屬于自己的正確的思想觀念，不是朝夕之間就可以做到的，這將是一個漫長的、不斷反復(fù)的過程，小學(xué)生大部分的時間都是在學(xué)校度過，因此，學(xué)校的德育教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展非常重要。小學(xué)階段養(yǎng)成良好的世界觀、人生觀和價值觀，也為今后的教育階段奠定堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)義務(wù)教育階段也有專門的《小學(xué)德育綱要》作為教學(xué)指導(dǎo)，《綱要》明確指出要培養(yǎng)小學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，為使他們成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人打下初步的思想品德基礎(chǔ)。但是，目前有些班主任的德育教學(xué)工作并沒有取得更多的教學(xué)效果，這其中的原因比較多，例如，班主任對德育教學(xué)工作沒有制定一個系統(tǒng)的教學(xué)計劃，或是班主任勢單力薄，面對一個班集體中的幾十個孩子，沒有做到個個兼顧，會在某些方面出現(xiàn)疏忽，或是對學(xué)生的德育工作只局限在表面，沒有深入進(jìn)行等等，因此，班主任要不斷創(chuàng)新德育教學(xué)工作，探究更有效，更符合學(xué)生發(fā)展的科學(xué)方法。

二、小學(xué)班主任德育工作創(chuàng)新策略

（一）榜樣的力量無窮大

根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展特點，他們學(xué)習(xí)的一個重要途徑就是“模仿”，當(dāng)他們面臨一件事情的時候，并不能自行做出判斷，而是通過觀察別人的行為來決定自己如何來解決此類問題，因此，在對小學(xué)生進(jìn)行德育教育的時候，樹立一個榜樣是最直接有效的教學(xué)方式。榜樣的對象可以是不固定的，作為班主任，學(xué)生心目中絕對的“權(quán)威者”，班主任的一言一行都極大的影響著學(xué)生的行為舉止，因此，班主任要端正自己的言行，并具備淵博的知識，注重培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)，在學(xué)生面前必須做出絕對的表率。此外，班主任可以通過樹立典型，為學(xué)生樹立榜樣，這個榜樣也可以是班級里的同學(xué)或是某個英雄人物。

（二）用愛呵護(hù)每一個心靈

巴特說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。”德育教育工作中離不開愛的教育，當(dāng)班主任為學(xué)生傾注了愛，才能獲得順利開展德育教學(xué)的前提。班主任對學(xué)生滿懷真摯的感情，才能真正的為學(xué)生付出更多，這種愛的教育也會深深感染每一個學(xué)生，讓他們擁有投入集體的熱情。就算學(xué)生犯了錯誤，班主任也應(yīng)該仔細(xì)分析事情原委，用超高的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行處理，用愛呵護(hù)每一個幼小的心靈。

（三）細(xì)微之處潛心育人

德育教育是一項長久的工作，育人于無聲之中，育人于細(xì)微之處，每一個小事都可能是教育學(xué)生的寶貴機會，因此，班主任要善于在每個細(xì)微之處潛心育人。例如，當(dāng)一個學(xué)生隨手撿起了地上的垃圾，班主任此時對豎起一個大拇指鼓勵他這種行為，一定能給予他很大的鼓勵，這會讓他養(yǎng)成更優(yōu)秀的品質(zhì)。不要小看一句話或是一個動作，他都有可能給一個學(xué)生帶來非常大的改變，小則養(yǎng)成一個行為習(xí)慣，大則形成對每個事情都具有負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

結(jié)束語：

總而言之，小學(xué)作為學(xué)生思想道德教育的萌芽階段，班主任是學(xué)生德育學(xué)習(xí)道路上最重要的組織者和引領(lǐng)者，在強化素質(zhì)教育的當(dāng)今社會，班主任要重視學(xué)生的德育教學(xué)工作，積極創(chuàng)新德育教學(xué)方法，從一件小事、一個小事物的點滴中滲透德育教育，讓每一個學(xué)生都能夠養(yǎng)成健康的道德品質(zhì)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，實現(xiàn)德育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。