鮮東山

（寧夏省中衛(wèi)市海原縣賈塘中學，寧夏 中衛(wèi) 755201）

從當前的初中語文教學模式來看，作文作為最基礎的知識類型，其并沒有在課堂上得以有效落實，這與學生缺少對作文的有效認知，存在對作文的抵觸心理有一定關系。作文作為以自主寫作為基礎知識，其是學生語文知識水平集中表現(xiàn)的一種方式，如果學生在作文方面沒有達到基礎水平，那么教師的教學工作是失敗的。為了更好的實現(xiàn)初中語文課堂教學目標，提高學生的語文素養(yǎng)，做好對初中語文寫作教學工作研究至關重要，文章以此為切入點展開分析和探討。

一、開展美文欣賞，激發(fā)寫作興趣

在初中語文課堂教學中，教師想要讓學生產(chǎn)生寫作興趣，就必須要先讓學生發(fā)現(xiàn)寫作的魅力，為此加強美文欣賞至關重要。從當前的初中語文教材內(nèi)容來看，《春》、《濟南的冬天》等散文以及《沁園春·雪》、《鄉(xiāng)愁》等詩歌，都是非常經(jīng)典的美文。教師在進行這些課文教學時，就可以多從審美的角度入手，讓學生通過文字去感受文章之美，由此來幫助學生提高審美能力，并實現(xiàn)對寫作興趣的形成，為寫作教學工作的開展打下基礎。例如在進行朱自清的《春》一課教學中，我就強調(diào)學生主要觀察和分析作者所運用的描寫和修辭手法，與此同時我會在為學生讀課文的時，讓他們閉上眼睛去聽，在他們腦海中形成一幅具體、形象的早春之景，幫助他們產(chǎn)生良好的審美感受。之后，我會與學生一起進行討論，讓他們說一說自己印象中的春天和課文中的春天是否一樣，讓學生對作者的寫作能力產(chǎn)生欽佩，并意識到寫作在生活中的重要性，從而產(chǎn)生嘗試寫作的欲望和興趣。

二、實施技巧教學，夯實寫作基礎

在初中寫作教學過程中，想要實現(xiàn)對學生的寫作能力培養(yǎng)，就必須要做好寫作技巧教學，因為寫作技巧是學生完成作文的關鍵。從作文的內(nèi)容角度來看，包括文章整體框架、修辭手法、遣詞造句等方面，都是學生所要掌握的寫作技巧。在實際教學過程中，教師要保證學生對每一項內(nèi)容都能夠扎實掌握，由此來提高學生的寫作技巧，夯實他們的寫作基礎。仍以課文《春》為例，為了鍛煉學生的寫作能力，提高他們對于寫作技巧的掌握，我要求學生在閱讀課文時，要找出文章中所有的修辭手法，并對這些修辭手法的運用予以討論，讓學生可以通過分析文章來感受到修辭手法恰當運用，對于文章整體美感的提升。在這一過程中，我還會為學生講一講關于岑參“推敲”的故事，由此來增強學生對于詞語的理解和運用，幫助他們提升自己的寫作基礎水平，實現(xiàn)對學生的寫作能力培養(yǎng)。

三、加強生活體驗，積累寫作素材

加強生活體驗是初中語文寫作教學中最基礎也最關鍵的教學環(huán)節(jié)。寫作作為以筆來說的一種表達方式，其需要寫作人有足夠的素材作為基礎，才能夠完成用筆去說的過程。從當前的初中生寫作水平來看，有許多學生都存在“沒有什么可寫”的情況，這就是典型的缺少寫作素材情況。針對于這種情況，教師必須要讓學生從課堂上走出去，加強生活體驗，實現(xiàn)對寫作素材的積累。從寫作內(nèi)容角度來看，“走出課堂”既可以是身體上的走出去，也可以是精神上的走出去。在身體上的走出課堂，教師可以帶領學生到公園去體會大自然生活，也可以帶領學生參加社會服務活動來增強社會體驗，并在完成體驗后，寫出自己的感想。在精神方面的走出課堂，教師可以為學生推薦幾本好的課外讀物或經(jīng)典電影，讓學生可以進行精神上的遠行，并在這一過程中對一些經(jīng)典內(nèi)容予以摘抄，實現(xiàn)對知識的有效積累。經(jīng)過了這些走出課堂的體驗后，學生會產(chǎn)生非常多的體驗和感觸，寫作素材也會由此增多，學生的寫作能力由此獲得了進步與提升。

四、組織寫作訓練，提高寫作水平

在初中寫作課堂教學過程中，教師想要實現(xiàn)對學生的寫作能力培養(yǎng)，就必須要多讓學生去寫、去練，并在這一過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，逐漸實現(xiàn)寫作能力的提高?？紤]到中學生的興趣需求，單一的寫作訓練對他們來說會產(chǎn)生枯燥感，所以教師在進行寫作訓練時一定要融入一些趣味元素，以確保學生能夠產(chǎn)生參與訓練的主動性。我在進行寫作訓練時，一定會為訓練配之以美好的主題，季節(jié)感悟、友誼、親情等都是非常好的訓練主題。例如在父親節(jié)時，我就會在作文課上先讓學生品讀朱自清的《背影》，然后為學生播放筷子兄弟導演的微電影《父親》，然后與學生進行交流，調(diào)動起他們的情感。之后，我會要求他們以“我和我的父親”為主題進行作文寫作。在完成寫作后，我會組織學生進行相互之間的批改，其目的是讓學生在批改其他同學作文過程中獲得鍛煉，能夠取長補短提高自己的寫作水平。對于優(yōu)秀的作文，我會進行全班朗讀，由此來實現(xiàn)對學生的鼓勵，培養(yǎng)其寫作自信，從而真正意義上實現(xiàn)寫作能力培養(yǎng)的目標。

總結(jié)：

綜上所述，做好初中語文教學中寫作知識的有效教育，提高學生的寫作能力，是推動初中語文教育水平進步與發(fā)展的重要措施。在實際教學過程中，教師一定要發(fā)揮出自己教學引導者的作用，讓學生在參與課堂互動時，可以發(fā)現(xiàn)和感受到作文的魅力，并愿意主動嘗試以寫作的方式對自己的生活進行記錄，對自己的情感予以表達，由此來提高學生的寫作能力，為學生的語文素養(yǎng)構(gòu)建帶來支持，也為推動初中語文寫作教育事業(yè)發(fā)展打下良好的基礎。