宋超

（貴州省沿河土家族自治縣中等職業(yè)學(xué)校，貴州 沿河 565300）

引言：在當(dāng)今的體育教學(xué)發(fā)展中，大多數(shù)中職學(xué)校只注重體育游戲的內(nèi)容與形式大多數(shù)源于生活，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式過于單一枯燥，往往采用千篇一律的方式去進(jìn)行授課，在內(nèi)容和形式上不足調(diào)動學(xué)生的積極性，但是體育游戲卻不同于單調(diào)的體育教學(xué)，體育游戲的趣味性、互動性能夠提升學(xué)生的參與熱情，幫助學(xué)生更好的參與到體育教學(xué)中，從而有效的提高教學(xué)水平和教學(xué)目標(biāo)。

一、中職體育教學(xué)的存在的缺陷

現(xiàn)階段雖然中職教育在大力進(jìn)行教學(xué)改革，但依舊存在無法規(guī)避的問題。大多數(shù)的中職學(xué)校都側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，從而忽視了對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。中職體育教學(xué)存在發(fā)展滯后的現(xiàn)象，大多數(shù)的中職體育老師都采取千篇一律的教學(xué)方式，無非就是集合，集體跑步以及自由活動，這種教學(xué)形式與內(nèi)容枯燥乏味，教師只是走走內(nèi)容的形式來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。中職體育活動單一、枯燥，無法提升學(xué)生的參與度，更無法調(diào)動學(xué)生的熱情，只注重學(xué)生體能的訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展，也很大程度上約束了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，中職體育教育應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，塑造全面發(fā)展的中職學(xué)生。

二、如何有效的將體育游戲融入到體育教學(xué)中

（一）將體育游戲應(yīng)用到熱身活動中

一般的體育課程開始前，教師都會帶領(lǐng)學(xué)生做一些熱身活動，來讓學(xué)生的身體肌肉的得到放松，但大多數(shù)的體育教師都會采取慢跑或者做一些原地伸展動作，長期這種單一枯燥的教學(xué)模式會使學(xué)生感到乏味，無法從根本上調(diào)動學(xué)生的積極性，并且熱身活動也不會引起學(xué)生的重視。因此，可以采取豐富多彩的體育游戲環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，比如在活動開始前，開展“三個(gè)字連詞”的活動，三個(gè)人在一起抱團(tuán)，并喊出三個(gè)字進(jìn)行抱團(tuán)，開始前先選出一位同學(xué)進(jìn)行抓捕，將班級中的學(xué)生進(jìn)行一定范圍的分散，游戲持續(xù)時(shí)長為十五分鐘，最終輸?shù)耐瑢W(xué)要表演才藝[1]。因此，有趣的體育游戲設(shè)置，一方面提高了學(xué)生的參與度，另一方面也活躍了課堂的氣氛。

（二）利用體育游戲緩解學(xué)生的體能狀態(tài)

一節(jié)體育課的活動量也是十分消耗學(xué)生體能的，在體育活動結(jié)束之后，大多數(shù)學(xué)生都會感覺到疲憊，并會蹲坐休息，這對學(xué)生的身體發(fā)展是極其不利的，因此，在課程結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?，比如：“誰先發(fā)笑”“指部位”“一二三木頭人”等游戲，可以將班級中的學(xué)生進(jìn)行小組劃分，選擇自己喜歡的游戲項(xiàng)目。這樣可以有效的緩解學(xué)生的疲勞狀態(tài)，也能使學(xué)生以更好的狀態(tài)融入到下一節(jié)課堂中去。

（三）將體育游戲與專業(yè)課程相結(jié)合

在中職體育教學(xué)中，應(yīng)該注重對不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行劃分，并并將體育游戲融入到專業(yè)課程中去，有針對性的鍛煉學(xué)生的技能與體能，這樣既促進(jìn)了體育教學(xué)的多元化發(fā)展，同時(shí)也讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)專業(yè)技能，促進(jìn)中職學(xué)生的全方位的發(fā)展。例如：在對酒店管理專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，可以通過單腿站立、下蹲、走直線的體育活動，訓(xùn)練平衡能力和四肢協(xié)調(diào)能力，對酒店管理專業(yè)之后的端盤技能訓(xùn)練有很大的益處[2]。

三、在體育教學(xué)中加入體育活動的應(yīng)用價(jià)值

（一）激發(fā)學(xué)生的參與熱情

體育活動的開展形式多種多樣，不受場地和器械的限制，因此，體育游戲能夠很好的融入到體育教學(xué)當(dāng)中去，并很大程度上豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的參與熱情是進(jìn)行體育教學(xué)的重要基礎(chǔ)，興趣是引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)的首要條件，體育游戲就是通過興趣引導(dǎo)學(xué)生參與到體育教學(xué)中，不管是什么形式的體育活動，都需要學(xué)生的高度參與。在體育教學(xué)進(jìn)行過程中，體育活動不僅能使學(xué)生心神感到愉悅放松，更能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。

（二）提升學(xué)生的身體素質(zhì)

俗話說，“身體是革命的本錢”，體育教學(xué)涉及到很多體育項(xiàng)目，這些體育項(xiàng)目對提升學(xué)生的身體素質(zhì)班，強(qiáng)健學(xué)生的體魄發(fā)揮著重要的作用，針對傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，無非就是教師進(jìn)行講解然后學(xué)生模仿照做，整個(gè)課堂的把控權(quán)全部在體育教師手中，機(jī)械化的教學(xué)，會使很多學(xué)生不愿參與到訓(xùn)練當(dāng)中，甚至產(chǎn)生厭煩的心理，導(dǎo)致體育課程無法達(dá)到效果，因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，在體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)募尤塍w育游戲，增強(qiáng)學(xué)生的體能訓(xùn)練。

（三）促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)

體育活動的形式多種多樣，通過不同形式的活動展開提升學(xué)生的智力、體力和身體素質(zhì)的提升，使體育游戲?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，塑造學(xué)生的健全人格，培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)性人才。例如，開展拔河比賽的游戲，秉承“友誼第一，比賽第二”的參賽原則，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)也讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性[3]。因此，體育游戲的引入能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，進(jìn)而提高中職學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語：體育游戲在體育教學(xué)的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，它能夠拿打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，給體育教學(xué)注入新鮮的血液。體育教育與其他的教學(xué)內(nèi)容不同，它側(cè)重于學(xué)生的體能培訓(xùn)，因此，教師在課程的設(shè)置中，要靈活變通，開展不同形式的體育活動來調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度，同時(shí)也要將體育活動與專業(yè)課程有效的結(jié)合起來，全面提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高質(zhì)量的中職人才。