吳方玉

（資陽市教育科學(xué)研究所，四川 資陽 641300）

色彩，是每個孩子心中的夢想。黑夜給了我黑色的眼睛，我卻發(fā)現(xiàn)——這個世界的色彩，太美！在大自然五彩繽紛的世界里，萬物爭艷，無不閃爍著自身的色彩。

色彩是自然界就存在的,陽光帶給了萬物和豐富多彩的生命,組成了我們這個色彩繽紛的世界,色彩就是生命。

那么怎樣才能激活學(xué)生的色彩感覺呢？怎樣才能讓色彩點綴生活和點亮課堂？

一、在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)色彩美

要激活學(xué)生的色彩感覺，首先要用生活中和教材中的色彩去點亮學(xué)生的視覺，發(fā)現(xiàn)了美，才能關(guān)注美、創(chuàng)造美。色彩教學(xué)內(nèi)容首先就應(yīng)該貼近學(xué)生的實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，感悟藍色的廣闊奧妙，品嘗綠色的無限生機，體驗黃色的勃勃張力，觸摸紅色的熾熱命運……。以充滿色彩美感的顏色畫出心中的世界，必將給我們展示出更多更美的美術(shù)作品來。

美術(shù)教材上有關(guān)色彩的課程并不少，但內(nèi)容也繁復(fù)多樣，形式、材料變化大，缺乏遞進性，上起課來就比較難，學(xué)生學(xué)起來也較為被動。所以教學(xué)的安排要緊跟學(xué)生的年齡特點。如低段的學(xué)生，由于對色彩的認識還處于比較朦朧的概念階段，他們常以固定的認識表現(xiàn)物象的色彩，所以教學(xué)時應(yīng)該通過更多的直覺感受作用，來加強對自然色彩的認識。如：對于色彩的搭配，學(xué)生還很難理解色調(diào)、色彩的對比與和諧等知識，所以更多的是依賴于自己的直覺。也就是根據(jù)自己的生活體會，或者對表現(xiàn)對象真實色彩的即時判斷，所形成的感覺和判斷。

二、立足生活運用色彩美

選擇一些造型生動豐富、裝飾性強的對象來深入刻畫，比起選擇造型與內(nèi)容都簡單的物象更能提高兒童的色彩感覺與表現(xiàn)能力。平時，我們總認為低段的學(xué)生造型與內(nèi)容都要簡單一點才行。其實，由于學(xué)生對色彩還不能進行微妙的變化與豐富，畫面色彩往往平板、單一，所以選擇簡單的造型與內(nèi)容只會令畫面更單調(diào)。而復(fù)雜的表現(xiàn)內(nèi)容，則可以使學(xué)生較有興趣地在不斷的發(fā)現(xiàn)中表現(xiàn)下去，畫面自然就形成了表現(xiàn)的生動性與豐富性，學(xué)生的畫也會逐步色彩鮮明、對比強烈、傾向性明確。如：畫簡單的靜物水果的時候，可以用裝飾性強的布作為背景；選擇一些有趣的表現(xiàn)主題，如切開的蔬菜與水果、有紋樣的彩陶、插在瓶子里的向日葵、等。這些有趣的花紋、細節(jié)等，更能使學(xué)生充滿興趣地加以觀察與表現(xiàn)。

當(dāng)難以用語言和一般的示范來向低段學(xué)生傳授色彩的藝術(shù)效果及其特點和規(guī)律時，我們可以嘗試找到學(xué)生的興趣點，設(shè)置一些創(chuàng)新、高效的教學(xué)方式。當(dāng)然也可以順勢而導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的身心特點來進行教學(xué)。一方面可以加強他們對自然色彩更為真實的認識，另一方面也可以更多地傳授帶有游戲性的裝飾平涂方法，使學(xué)生能在大小色塊的沖突中形成美的感受，從而用豐富靈動的色彩來點亮美術(shù)課堂。

三、彩虹式涂色喚醒生活經(jīng)驗

從學(xué)生的生活景象中進行直覺體會和心理感受，從而自然地升華學(xué)生的藝術(shù)性思考，也不失為一種很好的方法。低段學(xué)生喜歡追求五顏六色的畫面，習(xí)慣于把各種鮮艷的顏色都涂到紙上去，但結(jié)果往往是造成不和諧的色彩關(guān)系，有的能力差的孩子甚至?xí)嬅媾K。這就需要我們的教學(xué)，幫助學(xué)生尋找到一個簡單的思維線索和方法技巧。為此，我們探索并研究出了奇幻色彩的涂色游戲，也就是借助學(xué)生對彩虹的深刻印象，將簡單的畫面進行彩虹式的涂色，從而形成色彩斑斕的美麗效果。

以畫房子為例，一年級的學(xué)生畫的房子一般都只是簡單幾何形的組合：三角形或半圓形的房頂、長方形的屋子、半圓的門、方方的窗，天空是一個圓圓的大太陽。色彩的裝飾也無非是將不同的形狀平涂上不同的顏色。最后的效果往往會比較單調(diào)，缺乏整體性。我們嘗試用彩虹式來引導(dǎo)孩子表現(xiàn)這張房子的畫。首先，要引導(dǎo)學(xué)生感受彩虹的色彩效果。雨后出現(xiàn)彩虹，是一個像童話般美妙的景象，相信每個學(xué)生都會喜歡。要幫助他們認識彩虹是因為“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”七種色彩的艷麗與富有規(guī)律，而顯得神奇與美麗。其次，在造型構(gòu)思時試著改變以往用鉛筆打草稿的習(xí)慣，而是直接選用黃色、粉色、橙色等較淡的顏色畫大框架。如此操作的原因是可以保持畫面的明亮效果，且淺色不會弄臟畫面。接著，就是用大小合適的筆蘸色，順著造型的方向像彩虹一樣一條一條把鮮艷的顏色畫上即可。色彩的變化可以是順著彩虹的色彩規(guī)律，也可以是兩種顏色之間的漸變，這就需要學(xué)生在畫的時候，根據(jù)自己對色彩效果的感受來決定了。最后，只需把一些空白的地方用搭配的色彩填滿，并適當(dāng)調(diào)整一下色彩的對比與和諧關(guān)系，畫面就可以出現(xiàn)很好的效果了。

四、結(jié)語

色彩的情感是人們長期認識、運用色彩的經(jīng)驗積累與習(xí)慣形成的，是任何人憑借正常的視覺和普通的常識都能感受到的。人類生活在大自然的懷抱之中。大自然的一切現(xiàn)象，通過感官的傳遞，無不在我們的心靈中激起感情的波瀾?！按猴L(fēng)又綠江南岸”，我們感到生氣蓬勃，奮發(fā)向上，是與綠色的貢獻分不開的。夏季高明度、強對比的色調(diào)，使我們感到明快而熱烈。冬季灰蒙蒙的蒼穹、白茫茫的雪原，使我們覺得蕭條、孤寂。久雨乍晴，陽光燦爛使我們輕松愉快，令人激動感奮；藍天明月，高渺幽遠，激起遐想聯(lián)翩；黃錯絕壁、俯瞰深谷，誰不心悸目眩？當(dāng)人們面對特異的色彩環(huán)境，或強烈對比的色彩時，感受特別深切。也就是說，色彩的情感象征意義，在這場合下顯示出格外巨大的力量。

自然界色彩的熏陶，使我們形成色彩情感的最根本、最重要的基礎(chǔ)。隨著我們對色彩認識的逐漸深化、運用事實是色彩經(jīng)驗的日益積累，色彩情感象征意義也不斷地得到豐富、發(fā)展，乃至發(fā)生演化。