◇管 華

小學(xué)教師在課堂上希望帶給學(xué)生們更好的基礎(chǔ)教育，隨著我國(guó)現(xiàn)階段新課改的深入推進(jìn)，在小學(xué)開設(shè)的各項(xiàng)課程當(dāng)中，有一項(xiàng)與其他學(xué)科截然不同的學(xué)科，即信息技術(shù)。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)這門課程本身的特殊性導(dǎo)致同學(xué)們很難在課后通過自身的努力和練習(xí)而學(xué)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。這樣的課堂性質(zhì)就導(dǎo)致老師對(duì)于課堂教學(xué)的要求比較高，要讓同學(xué)們將課堂上所學(xué)到的知識(shí)能熟練地運(yùn)用，從而提升同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

一、引言

教育教學(xué)是連接教師和同學(xué)們情感的橋梁，對(duì)于小學(xué)所開設(shè)的課程來說，信息技術(shù)沒有其他學(xué)科例如語數(shù)外那樣得到重視，也不像其他學(xué)科更注重于理論的學(xué)習(xí)；信息技術(shù)作為一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)來說因?yàn)橛布O(shè)施的限制以及其他各種因素的制約，導(dǎo)致老師和家長(zhǎng)們都沒有對(duì)信息技術(shù)這門課程產(chǎn)生足夠的重視，所以給同學(xué)們安排的課時(shí)也較少。如何在現(xiàn)在這種情況下和有限的課時(shí)內(nèi)讓同學(xué)們掌握更多的技能，是每一位教育工作者都應(yīng)該思考的問題。針對(duì)這個(gè)問題本文就做出了一些總結(jié)。

二、在上課的過程中懂得自主觀察

當(dāng)下，無論學(xué)習(xí)還是教育教學(xué)都并非一日之功，而小學(xué)生畢竟是剛剛踏入校園的孩子們，他們對(duì)現(xiàn)在開設(shè)的各種課程都有著好奇心。對(duì)于小學(xué)生階段的信息技術(shù)來說，它的操作性很強(qiáng)，并且很多小學(xué)生在上學(xué)之前并沒有對(duì)它有過多的了解，所以在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)將抽象的知識(shí)變得更加具體和形象化，讓同學(xué)們能在輕松愉快的課堂氛圍中將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，從而能夠更加高效地吸收課堂中的知識(shí)。

在課堂學(xué)習(xí)的過程中教師應(yīng)該率先垂范，做到為人師表，用自己的實(shí)際行動(dòng)為同學(xué)們做好示范。為了使教學(xué)的過程和內(nèi)容變得更加具體化，教師應(yīng)該將每個(gè)操作步驟都通過教室中的大屏幕和PPT 展示給全班的同學(xué)，這樣不僅能夠培養(yǎng)他們的觀察能力，同時(shí)也能提高他們的自學(xué)能力，從而化被動(dòng)為主動(dòng)，讓同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心地想要將這門課程學(xué)好。

例如，在同學(xué)們進(jìn)入學(xué)校之后第一次開始這門課程的時(shí)候，首先要做的就是讓他們認(rèn)識(shí)電腦熟知電腦。因?yàn)橛泻芏嗤瑢W(xué)們畢竟是第一次接觸這門課程，對(duì)電腦的知識(shí)了解并不多，甚至有些同學(xué)們可能根本就不懂得如何打開電腦進(jìn)行操作。因此，在課堂上教師要充分尊重同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)們能夠?qū)嶋H地進(jìn)行操作，利用現(xiàn)在發(fā)達(dá)的多媒體技術(shù)引導(dǎo)同學(xué)們完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。萬事開頭難，當(dāng)同學(xué)們完成了第一步的挑戰(zhàn)以后，肯定就會(huì)對(duì)其中的內(nèi)容產(chǎn)生非常大的興趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，逐漸消除剛開始的抵觸和畏懼心理，并形成深刻的記憶，增強(qiáng)對(duì)于課程學(xué)習(xí)的積極性。

三、在玩耍當(dāng)中大膽進(jìn)行實(shí)際操作

小學(xué)生畢竟是剛剛進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生，他們正處在歡快的童年時(shí)期，對(duì)于他們來說愛玩是天性，而小學(xué)的教育對(duì)他們來說其根本目的并不是在于知識(shí)的儲(chǔ)備，更多的是對(duì)于他們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。作為信息技術(shù)課的老師更是應(yīng)該利用他們的這個(gè)特性而將電腦知識(shí)和學(xué)生的愛玩天性有機(jī)地結(jié)合起來，并不是說愛玩對(duì)同學(xué)們來說就一定是不好的，相反他們有可能會(huì)在游戲當(dāng)中將自己的智力得到一定的開發(fā)，從而真正地實(shí)現(xiàn)寓教于樂，讓他們?cè)趭蕵樊?dāng)中提升自己的動(dòng)手操作能力。

凡是從事過小學(xué)教育的老師都應(yīng)該知道，小學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)都是出自他們的興趣和愛好，所以如果只是運(yùn)用傳統(tǒng)的枯燥乏味的教學(xué)方法學(xué)習(xí)理論知識(shí)同學(xué)們肯定會(huì)感到非常抵觸，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此如果想要提升同學(xué)們對(duì)于計(jì)算機(jī)的興趣，就應(yīng)該讓同學(xué)們?cè)谟螒虍?dāng)中不知不覺地受到知識(shí)的熏陶，從而靈活的運(yùn)用知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。而且在剛剛接觸計(jì)算機(jī)時(shí)，也可以讓同學(xué)們適當(dāng)?shù)貙?duì)電腦中的游戲進(jìn)行一定的認(rèn)知，從而能夠在無形當(dāng)中掌握對(duì)于鍵盤和鼠標(biāo)的基本操作方法。

四、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)自主的探究新知識(shí)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，都是以教師為中心，所以很多老師上課時(shí)，都是一味地對(duì)同學(xué)們進(jìn)行知識(shí)的灌輸，這樣不僅會(huì)使老師在教學(xué)的過程中變得非常地累，同樣同學(xué)們也會(huì)覺得沒興趣而產(chǎn)生厭學(xué)心理。如果只是老師一味地包辦和承辦，就會(huì)使同學(xué)們對(duì)于教師產(chǎn)生過多地依賴，遇到自己從未見過的難題就會(huì)變得束手無策。所以，教師應(yīng)該意識(shí)到，自己在課堂上所扮演的角色只是知識(shí)的引路人，可以在教學(xué)的過程中讓同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用之前學(xué)過的知識(shí)去探究新的領(lǐng)域，從而在遇到問題時(shí)自己找出解決問題的辦法，提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)參與度。

五、結(jié)語

總而言之，教師在課堂教學(xué)中一定要樹立以學(xué)生為本的思想，在上課的過程中充分尊重同學(xué)們的個(gè)性，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中能夠發(fā)散思維，切實(shí)地提高教學(xué)效率，為國(guó)家培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造性的人才。