林慧敏

筆者先后在南京市游府西街小學和南京市金陵小學工作，1990 年12 月江蘇省教委45 號文件頒布后，筆者組織帶領全體教師不斷學習，加深對素質教育的理解和認識，不斷提高推進素質教育的自覺性，使學生德智體美勞諸方面得到健康和諧的發(fā)展。在三十多年實踐素質教育過程中，筆者既是學習者，也是受益者。

一、素質教育核心任務是立德樹人

我們提出“走進兒童世界，培養(yǎng)世界兒童”的辦學理念，努力提升學生德智體美勞等綜合素養(yǎng)。致力于培養(yǎng)具備家鄉(xiāng)情懷、中國靈魂、國際視野特質和具有德才兼?zhèn)?、身心健康、學以致用和創(chuàng)造創(chuàng)新素養(yǎng)的世界兒童。

我們在全體學生中開展“四愛”教育活動：愛在家庭，尊敬長輩；愛在校園，關心弱??；愛在社會，勇于擔當；愛滿天下，學做主人。用“四愛”培養(yǎng)學生仁愛友善的品格。2008 年5 月，四川汶川發(fā)生了大地震，游府西街小學在第一時間自發(fā)組織了捐款儀式，學校領導和教師率先垂范帶頭捐款，30 個班級人人奉獻愛心，捐款總額高達三十余萬元。其中，筆者印象最深刻的是一個三年級的男生，他把自己積攢多年的壓歲錢“傾囊相助”，整整一萬元！筆者告訴他不會因為捐款數(shù)額巨大當眾表揚他時，他回答我，看到地震中的學校校舍轟然坍塌，小朋友只能在抗震棚里學習，心里非常難受，如果每個人都能多幫助他們一點，災區(qū)小朋友就可以早日回到窗明幾凈的教室里學習。這孩子再三說，千萬不要聲張，不要給其他同學帶來不必要的壓力。為了證明孩子奉獻愛的真情，孩子媽媽告訴筆者，寒假中，孩子在報紙上看到一位高中生被火燒傷需要救治的消息，悄悄去醫(yī)院捐了一千元錢，并再三叮囑醫(yī)院不要宣傳，只獻愛心不留名。由于他關愛別人，奉獻社會，2010 年他被評為“南京市十佳少年”。

汶川地震后，游府西街小學在新加坡和英國的友好學校紛紛捐款相助，這種國際主義的精神讓孩子們銘記于心。時隔一年后的寒假，孩子們得知澳大利亞發(fā)生山火火災，導致不少家庭流離失所，大家積極行動起來。經過討論，孩子們決定給澳大利亞火災受傷的孩子寫慰問信、做明信片和創(chuàng)作繪畫作品。澳大利亞的孩子們收到超過十公斤的慰問品，時任澳大利亞總理的陸克文先生親筆回信給游府西街小學全體師生，留下了中澳友誼的一段佳話。

針對獨生子女普遍存在著的“以自我為中心”的問題，我們持之以恒地開展“手拉手”活動。游府西街小學每個班級都定點幫扶一名對口學校的特困家庭學生，定期走訪他們家庭，給他們送去慰問款。了解到特困家庭的同學刻苦學習的勵志故事，有的學生說“我們不是單向地捐款，更多的是從他們身上獲取了力量”。助人為樂成為學校優(yōu)良傳統(tǒng)，學校也因此被團中央授予“全國手拉手先進學?！狈Q號。

2019 年春節(jié)后，一個令人心痛的消息在金陵小學傳開，一位一年級的小姑娘患上了腦部惡性腫瘤，為了幫助她籌措巨額手術費用，第一時間得知信息的英語組教師率先捐款2 萬元，隨后全校同學組織了愛心義賣，包括遠在國外承擔漢語支教工作的教師，大家都伸出援手相助，共籌集了55 萬元善款，不僅解決了手術費用支出的燃眉之急，也給孩子增添了戰(zhàn)勝病魔的信心。在這些充滿愛的故事中，我們看到了素質教育的種子在孩子們心中已然悄悄地生根發(fā)芽。

二、素質教育根本目標是全面育人

江蘇省教委頒發(fā)的45 號文件《關于當前小學教育改革的意見》，要求全省把小學教育轉到素質教育的軌道上來，要教學生做人，為學生發(fā)展奠基，讓學生生動、活潑、主動發(fā)展。在當時的小學校園里，片面追求分數(shù)、沉重的作業(yè)負擔等問題，已經給學生、家長和社會造成困惑，嚴重干擾教育教學改革的健康發(fā)展?！?5號文件”的頒發(fā)如同一縷春風，給學生健康成長帶來新的活力和生機。為了讓綜合素養(yǎng)的提升落到實處，周德藩提出，小學生要做到“五個好”，即掃好地、寫好字、讀好書、做好操、唱好歌，從德智體美勞各方面發(fā)展。我們注重在教育教學的各個領域和所有環(huán)節(jié)加以落實。2005年8 月，全國第十屆城市運動會在南京舉行，組委會安排游府西街小學百名學生參加開幕式演出。在整個排練過程中，每天早七點至晚十一點，其間經歷烈日曝曬、暴雨洗禮，沒有一個學生叫苦喊累，有的學生發(fā)燒夜里打點滴，第二天一早又出現(xiàn)在訓練場，大家齊心協(xié)力圓滿完成了表演任務。在近50 天的排練中，孩子們休息的所有場地從不留下半點垃圾，受到組委會高度評價。

2008 年7 月，游府西街小學“小松樹”合唱團應邀去奧地利參加世界青少年藝術節(jié)，在飛機上有免費的品牌冷飲供應，但為了保護嗓子，沒有一個人去品嘗；70 多人入住賓館沒有一人喧嘩擾民；在飯店就餐安靜得讓老板主動放起輕音樂；在出行的大巴車上，沒有丟下一點垃圾，每天主動用剛學的德語向司機問好致謝；在公共場所演出時，人人自理手提5 套演出服裝；在金色音樂大廳參加比賽，雖然沒有經歷彩排和預演，仍然一舉奪得小學組合唱金獎；因為孩子們各方面的出色表現(xiàn)，被大賽組委會追加頒發(fā)了一張“最佳表現(xiàn)獎”證書，這是所有參賽團隊中唯一獲此殊榮的學校。孩子們用實際行動展現(xiàn)了新時代中國兒童的形象，被媒體稱之為“南京小學教育一張亮麗的名片”。

在推進素質教育的過程中，我們注意到，多年來我國大中小學生的身體素質連續(xù)下滑。怎樣改變這種狀況，讓未來的建設者和接班人身心健康？我們提出“減負增效，管理好課堂”，向課堂40 分鐘要質量，讓學生從題海中解放出來，擁有時間鍛煉身體，通過開設豐富多彩的體育社團活動，培養(yǎng)體育意識，增強體育技能，養(yǎng)成體育習慣。學校對學生的寒暑假每天都有鍛煉要求，學生執(zhí)行后身體素質顯著提高，各項數(shù)據多次在全市體質調研中位列前茅。2015 年11月，教育部基礎教育司領導來校視察，看到全校學生人人參加體育活動，連聲稱贊“學校辦得好，因為每個學生臉上都洋溢著陽光、自信、幸福的笑容”。

教育教學是學校的生命線，素質教育的主陣地在課堂。在堅持素質教育的過程中，同樣不能疏忽教學質量。2003 年，游府西街小學響應市教育局拓展學生藝術才能的號召，五年級120 多名學生組團參與，當入圍南京市小學合唱第一團喜訊傳來的同時，又得知幾天后要代表全區(qū)參加全市的學科質量調研。班主任和各學科教師都誠惶誠恐，因為多次的演出遴選會讓孩子缺不少課，成績還能有保證嗎？調研結果卻出乎了所有人的意料，孩子們的語數(shù)英成績在全市名列前茅。真正抓好了素質教育，考試也不會輸?shù)摹?/p>

三、素質教育的有效途徑是多元實踐

人民教育家陶行知先生說過，生活即教育，社會即課堂?！鞍硕Y四儀”讓學生在實境化、生活化、儀式化的活動中明晰禮儀規(guī)范、樹立崇高志向。如金陵小學在每年的5 月10 日（寓意我十歲啦），舉行“十歲成長儀式”，讓孩子從金陵小學遠足至金陵中學，再至南京大學（曾用名“金陵大學”）。徒步十公里，在許多當代孩子們的人生中是第一次，既強身健體，又銘記從“小學、中學、大學”成長的每一步，激發(fā)學生自小發(fā)奮學習、早日成長為祖國棟梁的豪情壯志。

我們鼓勵學生積極參與社會實踐，組建不同類型的服務學習小組，循著“觀察發(fā)現(xiàn)、研究法規(guī)、制定策略、論證實施、反思提高”的步驟，參與社會實踐活動，提升公民意識和主人翁精神。我們改革寒暑假作業(yè)方式，不讓學生機械地做語數(shù)英書面作業(yè)，而是組成一支支雛鷹假日小隊，深入地鐵站、敬老院、科技館等場所，在服務學習過程中學會做人、學會做事。

按照陶行知“六大解放”的思想，我們鼓勵孩子們讀萬卷書、行萬里路，在國際交流中提升格局，培養(yǎng)具有家鄉(xiāng)情懷、中國靈魂和國際視野的世界兒童，加強學生國際理解教育，培養(yǎng)學生跨文化交流能力。金陵小學的昆曲藝術團赴美國北加州參加華人藝術節(jié)，小演員們舉手投足都頗具功底，以精彩的演出征服了觀眾，刮起了一股金陵小學昆曲旋風，增進了當?shù)厝A僑與祖國之間的感情。藝術團獲得中國政府駐舊金山總領館頒發(fā)的“傳播中華傳統(tǒng)文化特別貢獻獎”，進一步培植了學生的民族自信，厚植愛國情懷。

新時代下，江蘇的素質教育正在蓬勃發(fā)展，千萬個素質教育培養(yǎng)出來的學子正在祖國建設的各個領域發(fā)光發(fā)熱；一個個素質教育的勵志故事正在廣泛傳唱，一項項鼓勵素質教育的措施正在穩(wěn)步推進。我們堅信，素質教育的普及實施必將是江蘇教育改革發(fā)展光輝歷程中最濃墨重彩的一筆；我們深信，素質教育對于國家發(fā)展、民族復興必將發(fā)揮巨大的助力。