甘肅省張掖市高臺(tái)縣第一中學(xué) 陸秀琴

高中作文占據(jù)了高考語(yǔ)文試卷的半壁江山，學(xué)生高考作文水平不僅決定著高考的成敗，也是考查學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。盡管新課改實(shí)施以來(lái)，多數(shù)教師開(kāi)始轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，作文教學(xué)效率有一定提升，但作文依舊是“老大難”問(wèn)題，長(zhǎng)期困擾著一線教師和學(xué)生。本文將深入分析當(dāng)前高中作文教學(xué)中存在的問(wèn)題，為進(jìn)一步改善高中作文教學(xué)提出相應(yīng)的建議，以期對(duì)一線教師同仁有所幫助。

一、高中作文教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前教師在作文教學(xué)中面臨最大的問(wèn)題就是如何提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣及作文水平。在教學(xué)實(shí)踐中，很多學(xué)生寫(xiě)作文僅僅是為了應(yīng)付考試，對(duì)研究如何寫(xiě)好作文沒(méi)有興趣。這一方面是由于學(xué)業(yè)任務(wù)繁重，學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間和精力進(jìn)行寫(xiě)作方面的系統(tǒng)練習(xí)，另一方面也跟學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足有很大關(guān)系，學(xué)生缺乏社會(huì)閱歷和作文素材積累，課外閱讀量不足，導(dǎo)致作文素材儲(chǔ)備不足，因此對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象及人生問(wèn)題缺乏深層次的思考，無(wú)話可說(shuō)、無(wú)情可抒，不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)及思想感情，沒(méi)有創(chuàng)作動(dòng)力及興趣。多種因素使得學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作效率低下。

二、高中作文教學(xué)改進(jìn)策略

1.激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是引導(dǎo)學(xué)生喜歡寫(xiě)作的原動(dòng)力。要想讓學(xué)生寫(xiě)好作文，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)全身心投其中，發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生寫(xiě)東西的欲望。激發(fā)學(xué)生興趣的方法多種多樣，教師可以在高中教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)，比如定期組織演講比賽，朗誦比賽，讓學(xué)生在主題實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生寫(xiě)作興趣；也可以基于課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)模式，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。比如，針對(duì)某一主題的作文，教師可以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味性的情境，探尋作文主題與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

2.教會(huì)學(xué)生方法

高中階段的作文訓(xùn)練尤為重要，它是支撐語(yǔ)文教學(xué)大廈的頂梁柱，葉圣陶先生曾說(shuō)：“教師教語(yǔ)文，無(wú)非是引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)看書(shū)作文的本領(lǐng)?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)情，充分利用教材文本和學(xué)生積累的優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生在分析鑒賞和仿寫(xiě)練習(xí)中掌握語(yǔ)言運(yùn)用的精髓，在語(yǔ)言運(yùn)用技巧，方法的鞏固和掌握中提升寫(xiě)作能力。比如，在學(xué)習(xí)郁達(dá)夫《故都的秋》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)郁達(dá)夫用對(duì)比表現(xiàn)北國(guó)之秋和南國(guó)之秋的不同的寫(xiě)作手法，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀過(guò)程中調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和觸覺(jué)，感受故都的秋，品味作者深沉細(xì)膩的情感，并讓學(xué)生模仿，寫(xiě)一段描寫(xiě)秋天的文字，可以是校園的秋景，也可以是田間野外的秋景，引導(dǎo)學(xué)生在仿寫(xiě)練習(xí)中把握寫(xiě)作技巧，掌握語(yǔ)言的精髓。

3.引導(dǎo)學(xué)生積累

要想寫(xiě)好作文，寫(xiě)作素材的積累必不可少。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材積累時(shí)，可以從教材文本等基礎(chǔ)素材著手，這是學(xué)生獲取素材的直接來(lái)源。在日常閱讀教學(xué)中針對(duì)佳句佳段進(jìn)行分析和反復(fù)講解，通過(guò)朗誦背誦讓學(xué)生對(duì)教材文本優(yōu)秀段落進(jìn)行充分理解和掌握。其次，教師還要引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大課外閱讀面，在大量經(jīng)典名著的閱讀過(guò)程中擴(kuò)展知識(shí)面，在素材的廣泛掌握及應(yīng)用中提升寫(xiě)作效率。最后，語(yǔ)文的外延與生活相通，要想寫(xiě)出好作文，必須做個(gè)有心人。教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)寫(xiě)作素材，可以通過(guò)記日記、寫(xiě)讀書(shū)心得的方式充實(shí)自我，以此豐富情感經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，這樣才能使作文“有血有肉”，鮮活靈動(dòng)。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新能力

文章的核心在于作者的思想與靈魂，教師在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)要格外注重作文的審題立意，在尊重學(xué)生主體地位的前提下強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維發(fā)展，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。高中作文多以議論文為主，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行深入思考，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞不同的文題，從多個(gè)角度切入，以寫(xiě)出思想深刻的文章；引導(dǎo)學(xué)生抓住明確的主題突出教學(xué)重難點(diǎn)，從小角度切入，寫(xiě)出具有深意的文章。

綜上所述，高中作文教學(xué)的改革并非是一蹴而就的，教師要有足夠的耐心、長(zhǎng)久的毅力和滿腔的熱情進(jìn)行作文教學(xué)改革，對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的科學(xué)、合理的引導(dǎo)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作方法，引導(dǎo)學(xué)生積累素材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的習(xí)作水平，在作文教學(xué)的有效探究中突出語(yǔ)文課程的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。