鄭曉莉

摘要：《高分子材料專業(yè)英語》是高分子材料科學(xué)與工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，其目的是培養(yǎng)學(xué)生以英語為工具解決高分子材料專業(yè)學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題的能力，為學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)和今后的科學(xué)研究和工作奠定基礎(chǔ)。在《高分子材料專業(yè)英語》教學(xué)中，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生學(xué)好專業(yè)英語的最好辦法。本論文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)手段等方面入手，淺談在《高分子材料專業(yè)英語》教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高分子材料;專業(yè)英語;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G642.41? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）52-0228-02

《高分子材料專業(yè)英語》是高分子材料科學(xué)與工程專業(yè)最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，開設(shè)這門課程的目的是使學(xué)生熟練掌握高分子材料方面的專業(yè)基礎(chǔ)詞匯和專業(yè)英語的寫作特點(diǎn)，能熟練閱讀專業(yè)文獻(xiàn)，掌握一定的翻譯技巧，流利地閱讀和翻譯本專業(yè)的科技文章。通過該課程的學(xué)習(xí)，能夠?yàn)閷W(xué)生今后在科研和工程實(shí)踐中使用英語閱讀和寫作打下基礎(chǔ)，還能夠在一定程度上拓寬學(xué)生的國際視野、增強(qiáng)其外語應(yīng)用能力?！陡叻肿硬牧蠈I(yè)英語》是基礎(chǔ)英語與專業(yè)教學(xué)的結(jié)合與延伸，是探索高分子未知領(lǐng)域的必要條件，在高分子材料專業(yè)教學(xué)中占據(jù)重要的地位。

由于《高分子材料專業(yè)英語》具有課程內(nèi)容多、詞匯量大、句型繁雜等特點(diǎn)，所以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課程時(shí)不僅要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，還需要具有較好的英語基礎(chǔ)和較強(qiáng)的邏輯思維能力[1]。正是《高分子材料專業(yè)英語》課程自身的以上特點(diǎn)，使得很多學(xué)生對該課程產(chǎn)生了恐懼和排斥等心理，極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。如何才能在《高分子材料專業(yè)英語》教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。為此，本文在對上述問題認(rèn)真分析和總結(jié)的基礎(chǔ)上，擬對如何提高《高分子材料專業(yè)英語》教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了初步探討。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

目前，《高分子材料專業(yè)英語》課程面向我校高分子材料科學(xué)與工程專業(yè)大學(xué)四年級學(xué)生開設(shè)，選課人數(shù)在70人左右，屬于專業(yè)限選課。課程共計(jì)32個(gè)學(xué)時(shí)，主要包括高分子化學(xué)和物理、聚合反應(yīng)工程和成型加工過程三大部分，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握高分子化學(xué)、高分子物理、聚合物反應(yīng)工程、聚合反應(yīng)器、聚合反應(yīng)動力學(xué)和高分子成型加工相關(guān)的專業(yè)英語詞匯和句子及段落的翻譯，學(xué)習(xí)相關(guān)英文科技論文的寫作方法和技巧。

然而，部分學(xué)生對《高分子材料專業(yè)英語》存在輕視或抵觸的情緒。首先，課程設(shè)置在大四，對于準(zhǔn)備考研和做畢業(yè)設(shè)計(jì)的同學(xué)，尤其是英語水平較好的學(xué)生，對《高分子材料專業(yè)英語》存在輕視情緒，覺得已經(jīng)學(xué)習(xí)過專業(yè)基礎(chǔ)課，沒有必要再學(xué)習(xí)一遍。對于英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，由于專業(yè)英語詞匯量大、句型繁雜，覺得學(xué)習(xí)專業(yè)英語比較痛苦，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒。其次，當(dāng)前我?！陡叻肿硬牧蠈I(yè)英語》的教學(xué)局限于課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足，集中力差，導(dǎo)致學(xué)完即忘的現(xiàn)象。再次，教材單一，內(nèi)容多數(shù)是專業(yè)基礎(chǔ)課的英文譯文，缺乏與當(dāng)前先進(jìn)專業(yè)技術(shù)緊密相關(guān)的內(nèi)容和介紹。

基于以上調(diào)查和分析的《高分子材料專業(yè)英語》教學(xué)中存在的問題，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為關(guān)鍵所在。

二、《高分子材料專業(yè)英語》教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

（一）改革教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.精心設(shè)計(jì)第一堂緒論課?！陡叻肿硬牧蠈I(yè)英語》課程設(shè)置在大學(xué)的第四學(xué)年，前期專業(yè)基礎(chǔ)課已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，學(xué)生又忙于考研和找工作，精心設(shè)計(jì)第一堂緒論課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的主動性，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的首要關(guān)鍵[2]。比如，讓學(xué)生了解到目前各個(gè)高校的研究生入學(xué)考試中專業(yè)英語方面的試題比重加大，學(xué)好專業(yè)英語是成為研究生的必備基礎(chǔ)。同時(shí)，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)專業(yè)英語是用人單位，尤其是外資企業(yè)挑選畢業(yè)生的重要指標(biāo)之一。充分利用學(xué)生對考研和工作等實(shí)際問題的積極關(guān)注心態(tài)，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生帶著興趣投入到《高分子材料專業(yè)英語》的學(xué)習(xí)中。

2.適當(dāng)優(yōu)化課程內(nèi)容。對課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)木?，精簡專業(yè)課程（如高分子物理、高分子化學(xué)、高分子成型工藝學(xué)）中已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，例如縮聚、加成聚合、自由基聚合、老化的定義等。其次，通過重點(diǎn)標(biāo)明專業(yè)英語中的關(guān)鍵詞，對比分析不同知識點(diǎn)的關(guān)鍵英語單詞，串聯(lián)已學(xué)的專業(yè)必修課知識點(diǎn)，溫故而知新，不僅能夠提高學(xué)生對高分子材料方面的專業(yè)基礎(chǔ)詞匯和專業(yè)英語寫作特點(diǎn)的掌握程度，而且能夠加深學(xué)生對不同知識點(diǎn)的理解，促使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.增加學(xué)科前沿知識。由于國際社會的快速發(fā)展，要求學(xué)生時(shí)刻把握學(xué)科前沿知識，因此要求《高分子材料專業(yè)英語》課程內(nèi)容要時(shí)刻展現(xiàn)學(xué)科前沿的發(fā)展動向。例如，與學(xué)生分享“Macromolecules”、“Polymers”等高分子相關(guān)的國際頂尖雜志在高分子材料方面的前沿報(bào)道。將這些新成果在相關(guān)章節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充講解，不僅有利于拓寬學(xué)生的視野，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.采用趣味教學(xué)?！陡叻肿硬牧蠈I(yè)英語》課程詞匯量大、句型繁雜，課程講授內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情不高。在課程教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，把日常生活英語、舉例和書本知識相結(jié)合是一種非常好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。例如：很多英語單詞發(fā)音很容易出錯(cuò)，學(xué)生不注重發(fā)音，經(jīng)常鬧出笑話。比如nitrogen應(yīng)讀為['naItr？藜d？廾（？藜）n]，但很多學(xué)生會讀成['nItr？藜d？廾（？藜）n]。為了引起學(xué)生對英語單詞發(fā)音的重視和興趣，需要經(jīng)常列舉日常生活中因英文發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)鬧笑話的例子。在教學(xué)過程中，會注意將一些容易發(fā)音錯(cuò)誤的常用專業(yè)英語單詞總結(jié)在一起，比如腈nitrile、酮ketone、酯ester、醚ether等。先讓學(xué)生自己念，然后將正確的發(fā)音標(biāo)上，以充分調(diào)動學(xué)生的挑戰(zhàn)激情和濃厚的興趣。

2.鼓勵(lì)課堂討論。為了便于學(xué)生靈活掌握科技英語的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂討論課。由學(xué)生分小組對給定的專業(yè)英語短文進(jìn)行分析講解，充分突出學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)、會想、會用”三個(gè)轉(zhuǎn)變[3]。同時(shí)還可以提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生思維，使其由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。

（三）豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在專業(yè)英語教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的注意力和充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，除了結(jié)合參考書目、板書和多媒體教學(xué)方式，還要鼓勵(lì)學(xué)生回答問題、朗讀課文和翻譯文章，教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予指點(diǎn)和評價(jià)。采用多種形式的教學(xué)手段相結(jié)合的方式，可以避免教師一人唱獨(dú)角戲、學(xué)生注意力不集中的弊端，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的實(shí)際情況，同時(shí)還可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生的注意力高度集中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘師生之間互動的內(nèi)在潛力。

三、結(jié)語

《高分子材料專業(yè)英語》是高分子材料專業(yè)的基礎(chǔ)課程，由于課程內(nèi)容多、詞匯量大、句型繁雜等特點(diǎn)，在一定程度上直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生對《高分子材料專業(yè)英語》的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的重要任務(wù)。實(shí)踐證明，在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到有效提高。

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