馬忠秋 朱紅

【摘 要】 提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是當(dāng)前高校學(xué)生教育管理工作的重要內(nèi)容之一。應(yīng)針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀，制定合理的教育內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教學(xué)載體和體系，利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，營(yíng)造積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提高。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng);內(nèi)容載體;實(shí)施機(jī)制

一、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)概念界定

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)一詞是由美國(guó)學(xué)者—麥克庫(kù)勞提出，他認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)包含兩個(gè)層面意思：1、能夠了解網(wǎng)絡(luò)的使用方法;2、能夠使用搜索工具在網(wǎng)絡(luò)上獲取有效信息。而網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)一詞進(jìn)入國(guó)內(nèi)學(xué)者視線(xiàn)已是2008年后，隨著網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)的激增，國(guó)內(nèi)眾多學(xué)者也進(jìn)行了深入探討，他們從不同角度、不同層次對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)進(jìn)行定義。筆者在總結(jié)、分析相關(guān)文獻(xiàn)資料基礎(chǔ)之上，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不單指用戶(hù)的上網(wǎng)能力、獲取信息的鑒別能力、上網(wǎng)實(shí)踐的控制能力，還包括利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富自身內(nèi)涵，不斷提升自身的能力。

二、問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告上的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生最基本的生活方式，大學(xué)生顯然已經(jīng)成為“網(wǎng)絡(luò)居民”中的重要成員，[1]這也就要求大學(xué)生具備較高的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，進(jìn)而能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展。通過(guò)一系列的調(diào)研，我們了解到當(dāng)下大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀。

1、調(diào)查對(duì)象基本信息介紹

本次調(diào)主要以問(wèn)卷調(diào)查為主，訪談為輔，共計(jì)對(duì)4176名同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，其中女生2414名，年齡多集中在20歲左右，所調(diào)查專(zhuān)業(yè)主要為經(jīng)濟(jì)、管理、設(shè)計(jì)、藝術(shù)等專(zhuān)業(yè)。他們主要的上網(wǎng)方式為個(gè)人電腦和手機(jī)，其中通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)的學(xué)生比例為94.1%，有些學(xué)生甚至在8歲的時(shí)候就開(kāi)始接觸并使用手機(jī)、電腦等，他們普遍的“網(wǎng)齡”超過(guò)6年以上。

部分自控能力較差的學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)了大量時(shí)間，根據(jù)調(diào)查顯示，有九成以上大學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)了半個(gè)小時(shí)以上，有64%的學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)3個(gè)小時(shí)，但用于日常學(xué)習(xí)的不足30%，大部分學(xué)生是為了消遣生活中的無(wú)聊時(shí)光。他們上網(wǎng)最需要的網(wǎng)絡(luò)功能是聊天通訊、影音游戲、網(wǎng)上購(gòu)物等其每項(xiàng)比例都超過(guò)了68%。

2、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨識(shí)能力還停留在表層

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)大雜燴，各種信息魚(yú)龍混雜，[2]70%以上的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上發(fā)布的信息半真半假，他們認(rèn)為報(bào)紙?jiān)诿浇閭鞑ブ锌尚哦茸罡?。面?duì)如此混亂的網(wǎng)絡(luò)信息，一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生能夠較好的識(shí)別出直接信息的優(yōu)劣，比如對(duì)于網(wǎng)上不文明行為，大部分學(xué)生表示不認(rèn)同或者抵制;但是對(duì)于信息背后所賦予的價(jià)值取向、文化滲透等方面沒(méi)有進(jìn)行深入思考和了解。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，只有23.5%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常思考重大新聞信息背后所潛在的信息和社會(huì)意義。

3、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息獲取能力較為淺顯

89%的學(xué)生表示自己的網(wǎng)絡(luò)掌握水平一般或者還可以，能夠熟練的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)軟件，office、ps是他們最熟練的軟件，有個(gè)別參與制作過(guò)網(wǎng)絡(luò)軟件的經(jīng)歷，但是沒(méi)有參加過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)大賽的經(jīng)歷;他們也會(huì)在手機(jī)上安裝學(xué)習(xí)APP ，但只有39.2%的學(xué)生表示他們安裝了也會(huì)經(jīng)常使用。

4、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)停留在自律意識(shí)上

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生具備較好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，能夠自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)中不良信息的誘惑，對(duì)于黑客入侵電腦，有67.1%的學(xué)生認(rèn)為這是不道德的行為，應(yīng)當(dāng)受到法律的制裁。而且他們還會(huì)考慮到侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)、制造病毒等事件是違反法律的行為。但是關(guān)于人肉搜索、網(wǎng)絡(luò)上色情暴力信息等，給予了很大的寬容，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)色情暴力信息，只有不到一半的學(xué)生表示這有違道德，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲抵制，這表明大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)僅停留在自律意識(shí)上。

5、大學(xué)生希望了解更多和媒介素養(yǎng)相關(guān)的信息

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，只有不到10%的學(xué)生真正了解媒介素養(yǎng)的含義，但是79%的學(xué)生表示有必要開(kāi)設(shè)媒介素養(yǎng)課程，他們希望通過(guò)此類(lèi)課程來(lái)提高自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知、辨別、選擇、應(yīng)用等能力。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容是一個(gè)廣義詞，它和學(xué)生的信息素養(yǎng)有著某種相同之處，即能夠快速而有效的獲取到有用信息;[3]能夠熟練地對(duì)信息內(nèi)容做出有效評(píng)價(jià);能夠靈活而自由的利用信息;能夠利用信息促進(jìn)學(xué)習(xí)，獲取和個(gè)人發(fā)展有關(guān)的信息;能夠?qū)π畔⒈澈蟮臐撛谝饬x作出合理判斷。再結(jié)合網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容和含義，筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容其實(shí)包含了三個(gè)層面意思，即網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí);網(wǎng)絡(luò)信息獲取與應(yīng)用;網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí);在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，新的媒介形式和文化形態(tài)不斷出現(xiàn)，在這種背景影響下，高校學(xué)生管理工作遇到了新的挑戰(zhàn)，如何幫助廣大學(xué)生提升媒介素養(yǎng)，提高網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力、辨識(shí)能力、選擇能力、應(yīng)用能力是高校學(xué)生管理的重點(diǎn)何難點(diǎn)，也是大學(xué)媒介素養(yǎng)課程的主要內(nèi)容。

1、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一種重要的學(xué)習(xí)工具，[4]加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)顯然已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容的首選。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)，它主要包含三個(gè)方面，一是指網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件、信息檢索及基本應(yīng)用能力;二是網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)律等方面的學(xué)習(xí);三是指加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思維能力的培養(yǎng)。

2、網(wǎng)絡(luò)信息獲取與應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)信息獲取與應(yīng)用是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容最基本的能力，它又包含網(wǎng)絡(luò)檢索、認(rèn)知能力、辨識(shí)能力、選擇能力、應(yīng)用能力。

網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力：就是培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上獲取信息的能力，現(xiàn)實(shí)情況是學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)搜索工具獲取自己想要的、較為簡(jiǎn)單的信息，但是基于專(zhuān)業(yè)化網(wǎng)絡(luò)搜索能力較差。

網(wǎng)絡(luò)辨識(shí)能力：網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量參差不齊，網(wǎng)絡(luò)辨識(shí)能力主要是培養(yǎng)學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)真?zhèn)蔚难劬?，能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)中不良的信息有效識(shí)別出來(lái)，特別是對(duì)于隱藏較深的不良信息，從而避免不良信息的影響。

網(wǎng)絡(luò)選擇能力：主要是培養(yǎng)學(xué)生的判斷、選擇、思考的能力，學(xué)生能夠?qū)π畔⒌暮侠硇宰龀鲇行У淖R(shí)別、判斷，并且選出最有利于自己發(fā)展的信息。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力：主要是培養(yǎng)學(xué)生加工、應(yīng)用信息的能力，主要包括分類(lèi)整理能力、加工制造能力、傳播能力等等。

3、網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)

道德意識(shí)是個(gè)人素養(yǎng)的具體表現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)是一種全新的道德規(guī)范，它是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容的核心，主要包含三個(gè)層面：①這里和現(xiàn)實(shí)生活中的行為規(guī)范相同，主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德意識(shí);②主要是對(duì)學(xué)生上網(wǎng)行為的培養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)不僅僅包括“嚴(yán)以律己”，也要求“嚴(yán)格要求他人”，使學(xué)生在他人和自我雙重監(jiān)督之下，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)行為;③加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)、道德意識(shí)的宣傳，培養(yǎng)學(xué)生健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)。

四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育實(shí)施機(jī)制

從筆者掌握的現(xiàn)有文獻(xiàn)資料來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的發(fā)展全靠自覺(jué)，任其自生自滅，這也違背了高校學(xué)生管理本質(zhì)。[5]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育作為新時(shí)期高校學(xué)生重要管理內(nèi)容，必須作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生們更樂(lè)意通過(guò)自學(xué)和學(xué)校教育相結(jié)合方式老提高自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

1、構(gòu)建相對(duì)合理的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教學(xué)載體和體系

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)必須作為對(duì)學(xué)生課程體系的一部分而存在，不能任其“自由成長(zhǎng)”。從教材、教師到人才的培養(yǎng)方案，都必須納入正常的教學(xué)范圍之內(nèi)。[6]具體可以從兩個(gè)方面來(lái)執(zhí)行：①設(shè)立網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課，該課程可以是線(xiàn)上教學(xué)，也可以是線(xiàn)下教學(xué);可以是選修課，也可以是必修課，但是必須和學(xué)生的學(xué)分掛鉤。通過(guò)課程的開(kāi)設(shè)，由專(zhuān)業(yè)教師向?qū)W生傳授規(guī)范而全面的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)信息獲取、網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)知識(shí)框架，提高其實(shí)際應(yīng)用能力。②在專(zhuān)業(yè)學(xué)科中開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，也就是說(shuō)在其它學(xué)科教學(xué)時(shí)，可以融入網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，特別是和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的信息搜集、信息分類(lèi)等教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的信息素養(yǎng)實(shí)踐能力。

2、利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，營(yíng)造積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)中的主力軍，他們深受網(wǎng)絡(luò)文化的影響，特別是其價(jià)值觀很容易受到來(lái)自西方資本主義、色情暴力等因素的影響，[7]因此，我們要凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生上網(wǎng)提供積極向上的網(wǎng)絡(luò)空間，具體可以從三個(gè)方面著手：①構(gòu)建以學(xué)生為主體的網(wǎng)路平臺(tái)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的發(fā)展歸根到底要依靠個(gè)人學(xué)習(xí)，因此可以利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，建立以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)”，把學(xué)生專(zhuān)注的目光吸引到校園網(wǎng)上，使學(xué)生在積極向上的的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提高個(gè)人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng);②為學(xué)生多提供網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)的培養(yǎng)最終還是為了給網(wǎng)絡(luò)信息獲取與應(yīng)用服務(wù)，利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生提供多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，比如網(wǎng)絡(luò)軟件應(yīng)用大比拼，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)大拷問(wèn)、校園圖片處理大賽等等，使學(xué)生在多樣的實(shí)踐活動(dòng)中提高自己網(wǎng)絡(luò)信息獲取與應(yīng)用能力。③制定嚴(yán)格的規(guī)章制度。學(xué)校要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，實(shí)行嚴(yán)格的行為規(guī)范，對(duì)傳播不良信息、發(fā)表不良信息等網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行嚴(yán)格處理，從制度上嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為措施。

總之，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，通過(guò)創(chuàng)新學(xué)生管理工作內(nèi)容，實(shí)施大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，在學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力和通力協(xié)作之下，共同為我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全貢獻(xiàn)自己的一份力量，進(jìn)而營(yíng)造積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】

馬忠秋（1980—）男，學(xué)士，河南商丘人，江西服裝學(xué)院學(xué)生工作處，講師，研究方向：網(wǎng)絡(luò)思政、學(xué)生教育管理.

朱 紅（1982—）女，漢族，吉林吉林市人，研究生，講師，研究方向：思政教育.