于春鳳

摘 要：幼兒園教育是幼兒接受系統(tǒng)教育的開(kāi)端，高質(zhì)量的幼兒園教育對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、塑造學(xué)生完善的人格等具有積極的促進(jìn)作用，幼兒教師要積極的提升自身的責(zé)任意識(shí)，不斷的進(jìn)行教育教學(xué)的改革，積極的優(yōu)化課堂的教法使用，進(jìn)一步的提升課堂的教學(xué)效能和質(zhì)量，從而為幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和未來(lái)的全面發(fā)展助力。本文將分四點(diǎn)就提升幼兒園教學(xué)效能的策略進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教學(xué);效能;提升;策略

目前的幼兒園教學(xué)中還存在較多的問(wèn)題，如教育教學(xué)觀念不正確、綜合執(zhí)教能力有待提升、教法使用不合理、沒(méi)有進(jìn)行有效合力教育等等，在一定程度上影響到幼兒園教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效能的持續(xù)提升，需要我們進(jìn)行積極地改進(jìn)和優(yōu)化。

一 樹(shù)立正確理念，創(chuàng)造美好教育

教學(xué)理念是有效教學(xué)的引導(dǎo)，只有幼兒園教師樹(shù)立正確的教育理念，才可以沿著正確的方向開(kāi)展更為高效的課堂教學(xué)，進(jìn)而助力幼兒的健康成長(zhǎng)和提升。其一兒童第一理念。幼兒教師要積極的樹(shù)兒童第一的教育教學(xué)理念，將幼兒的情緒、參與程度作為評(píng)價(jià)教學(xué)效能的重要指標(biāo)，積極的幫助幼兒區(qū)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，不斷的傾注自身濃濃的愛(ài)心，和幼兒建立良好的師生關(guān)系，真正的為幼兒所想所思，將一切出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都放幼兒身上，也只有這樣才能不斷的提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生的全面發(fā)展。其二，立德樹(shù)人的教育理念。幼兒園教育是幼兒接受教育的始端，在這個(gè)階段要積極的重視起對(duì)幼兒的德育教育，有效的提升幼兒幼兒的道德修養(yǎng)和道德水平，塑造幼兒健全的人格，積極的打造美好教育，孕育美好心靈，塑造健全的人格，助力幼兒的全面發(fā)展。

二 學(xué)習(xí)專業(yè)理論，提升施教能力

要想提升幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量，首先要不斷的提升教師自身的專業(yè)化理論儲(chǔ)備和綜合執(zhí)教能力，也只有幼兒教師充分的把握了幼兒教育的基本規(guī)律，才可以有效的打造高質(zhì)量的課堂教學(xué)，不斷的助力幼兒的全面提升。提升施教能力，一方面，幼兒教師要積極的參加學(xué)校的教育培訓(xùn)，并在培訓(xùn)過(guò)程中積極的向優(yōu)秀的幼兒教師同行學(xué)習(xí)，不斷的補(bǔ)足自己教學(xué)中存在的各種短板，同時(shí)，幼兒教師還要自學(xué)一些專業(yè)化的知識(shí)理論，如教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)理論等等，此外，還要積極的學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于幼兒園教育的綱領(lǐng)和文件，如《3-6歲幼兒成長(zhǎng)指南》等等，不斷的提升自己的專業(yè)化理論儲(chǔ)備。另一方面，幼兒教師要積極的理論結(jié)合實(shí)踐，有效的進(jìn)行教學(xué)探索，不斷的在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步的把握幼兒園教育的基本規(guī)律，有效的提升自身的施教能力，為課堂的高效施教奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三 優(yōu)化教法使用，注重幼兒個(gè)性發(fā)展

培養(yǎng)幼兒興趣、促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展是幼兒教師進(jìn)行有效教學(xué)探索的重要課題，幼兒教師要不斷的優(yōu)化教法使用，積極推進(jìn)美好教育在幼兒園開(kāi)花結(jié)果。一方面，幼兒教師要遵循因材施教的理念，根據(jù)班級(jí)幼兒的不同認(rèn)知水平和個(gè)性特點(diǎn)開(kāi)展分層化、個(gè)性化的教學(xué)，讓學(xué)生在參加對(duì)應(yīng)的活動(dòng)、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容中，不斷的激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)和提升。另一方面，幼兒教師要合理的借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展信息化教學(xué)，如借助微課向?qū)W生動(dòng)態(tài)的展示游戲活動(dòng)的規(guī)則、游戲活動(dòng)的具體實(shí)施步驟、游戲活動(dòng)的注意事項(xiàng)等等，不斷的提升課堂教學(xué)的形象性、具體性和趣味性，讓幼兒真正的喜歡上幼兒園、喜歡上幼兒課堂，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提升。

四 家校合力，共促發(fā)展

家長(zhǎng)工作是幼兒教師實(shí)施教學(xué)最為重要的工作任務(wù)，只有做好家長(zhǎng)工作、打造讓家長(zhǎng)滿意的教育，才能有效的贏得幼兒家長(zhǎng)的信賴和支持，才能更好的推進(jìn)幼兒園教育的順暢開(kāi)展和實(shí)施，因此，幼兒教師要全面的重視起家長(zhǎng)工作，并積極的開(kāi)展合力教育，有效的發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步的提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，做好家長(zhǎng)工作和開(kāi)展合力教育，一方面，要建立順暢的家校溝通機(jī)制，如建立家?；ヂ?lián)專線，建立相應(yīng)的微信群、QQ群或者家校溝通網(wǎng)站等等，來(lái)向家長(zhǎng)展示國(guó)家關(guān)于幼兒園教育教學(xué)綱要、幼兒園的辦學(xué)方針和理念，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教學(xué)，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的育兒理念，不斷的為幼兒園的有效教學(xué)提出自己的建議。另一方面，還要積極的開(kāi)展多樣化的親子活動(dòng)，讓幼兒家長(zhǎng)、幼兒和教師在這樣的活動(dòng)中相互溝通感情，增進(jìn)對(duì)彼此的理解，從而不斷的助力幼兒園的高效施教。

綜上所述，幼兒教師要積極的強(qiáng)化自身的責(zé)任意識(shí)，全面的重視起幼兒園教學(xué)，有效的聯(lián)合經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的幼兒教師同行去探索有效施教的方法和策略，并在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中樹(shù)立正確理念，創(chuàng)造美好教育;學(xué)習(xí)專業(yè)理論，提升施教能力;優(yōu)化教法使用，注重興趣培養(yǎng);開(kāi)展合力教育，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)等等，進(jìn)一步的優(yōu)化幼兒園教學(xué)的方方面面，全面的助力幼兒的健康成長(zhǎng)和提升。

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