張暢

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各個行業(yè)信息化程度不斷提高?，F(xiàn)代化的教育模式離不開互聯(lián)網(wǎng)的支持，本文主要對互聯(lián)網(wǎng)時代背景下會計職業(yè)教育的發(fā)展方向進行了一些分析，并針對互聯(lián)網(wǎng)+教育模式進行了一些新思維探究。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代下的會計職業(yè)教育概述

現(xiàn)在的會計教育還是以云存貨管理和云報銷為主，雖說互聯(lián)網(wǎng)有參與教育過程，但未發(fā)揮出應(yīng)有的作用。互聯(lián)網(wǎng)背景下的會計職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)以服務(wù)為主體，教育重點放在賬務(wù)處理和資金核算方面，目的在于提高用戶的價值體驗。為應(yīng)對新型的教學(xué)目標，會計教育課堂要發(fā)生一定的變化，與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的最直接表現(xiàn)就是教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化。教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢在于具有很大的先進性，這對會計專業(yè)的學(xué)生非常有利。一是實行這種教學(xué)模式的課堂是以學(xué)生為主導(dǎo)地位的，學(xué)生的自由性更高，不再是單純地接受老師所講授的知識，學(xué)生可以根據(jù)自身的實際情況和興趣選擇適合自己的課程，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)積極性的提高。二是互聯(lián)網(wǎng)時代背景下的會計工作離不開計算機，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化可以實現(xiàn)講解實踐一體化，學(xué)生在聽過老師講解知識之后，可以進行小組之間的討論，討論的過程中可以隨時用計算機進行知識實踐。這種理論教學(xué)和實踐工作的靈活切換可以讓學(xué)生對于課堂知識的掌握更加透徹，課堂質(zhì)量隨之提高。三是教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，很多傳統(tǒng)課堂無法實現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容可以借助計算機實現(xiàn)，內(nèi)容變的多樣。不但如此，課堂所講解的內(nèi)容在計算機上都會有備份，學(xué)生可以隨時提取自己掌握不太好的地方，再進行聽講。這種教育模式有著很多好處，也存在著一些弊端。例如教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的安全問題，學(xué)生在課堂上的自覺性等，對于這些問題，會計網(wǎng)絡(luò)教育還有著很多的問題需要克服。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代會計職業(yè)教育的機遇和挑戰(zhàn)

（一）互聯(lián)網(wǎng)時代會計職業(yè)教育的機遇

互聯(lián)網(wǎng)背景下為會計職業(yè)教育帶來了很大的機遇，其主要體現(xiàn)在三個方面，一是改變了傳統(tǒng)的教育模式，互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合讓教育業(yè)開始現(xiàn)代化。在課堂上教師不再是主導(dǎo)地位，學(xué)生也不再是單純地接受知識，互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合下的教學(xué)模下更加注重學(xué)生與教師之間的互動和交流。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣來選擇學(xué)習(xí)的課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性均得到了提高。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)資源變多了?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息極其豐富，其中所蘊含的學(xué)習(xí)知識比書本上所能呈現(xiàn)的知識要多的多。在課堂的學(xué)習(xí)上，教師可以進行知識拓展，增大學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的眼界，這對實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展有好處。三是互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合讓課堂不再受到環(huán)境的限制，學(xué)生可以隨時隨地的在互聯(lián)網(wǎng)上接受知識，大大提高了學(xué)生零碎時間的利用率。

（二）互聯(lián)網(wǎng)時代會計職業(yè)教育的挑戰(zhàn)

針對互聯(lián)網(wǎng)對教育行業(yè)的沖擊，教師并沒有做好相應(yīng)的準備，教師還沒有適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)所帶來的現(xiàn)代化變化。對于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，教師還不能很好地發(fā)揮多樣性的優(yōu)勢，并不能吸引學(xué)生。會計專業(yè)教學(xué)模式的變革也不是沒有要求的，要想開展互聯(lián)網(wǎng)課程，學(xué)生對于計算機和會計的一些基礎(chǔ)知識就要掌握到位，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化提高了對教師和學(xué)生的基礎(chǔ)要求。變革極大的會計教育模式讓學(xué)生無法適應(yīng)，學(xué)校對于互聯(lián)網(wǎng)教育的了解還不夠。學(xué)校無法及時地對會計課程體系進行升級，依然重復(fù)老舊的教學(xué)體系，造成學(xué)校資源的浪費。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代會計職業(yè)教育的發(fā)展方向

（一）互聯(lián)網(wǎng)對于會計教育的沖擊，讓會計人員的思維發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓會計人員的思維處于一個保守的層次，互聯(lián)網(wǎng)的沖擊讓會計人員的思維重點發(fā)生了偏移。會計人員可以借助互聯(lián)網(wǎng)調(diào)動社會資源，從而讓工作效率成倍提高。例如，互聯(lián)網(wǎng)讓會計的工作不再受到工作崗位的限制，只需要一臺計算機，會計人員在家就可以完成工作。這樣可以極大地降低工作成本，會計人員的零碎時間也可以充分利用，工作效率得到極大的提高。

（二）互聯(lián)網(wǎng)使得會計人員的工作機會增多。在互聯(lián)網(wǎng)時代到來之前，我國的會計人員存在著很高的失業(yè)率，會計人員的薪酬普遍不高，但是市場對于會計專業(yè)人員的需求卻在不斷增長，這就形成了相互矛盾的局面?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及使工作成本大大降低，會計人員有了更廣闊的求職平臺和更多的工作機會。互聯(lián)網(wǎng)的資源再配置讓會計人員的工作得到優(yōu)化。

（三）互聯(lián)網(wǎng)使得會計的工作不再是簡單的記賬算賬。互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資源使得會計工作越來越多元化。會計人員可以通過互聯(lián)網(wǎng)對市場的數(shù)據(jù)進行分析和預(yù)測，這直接關(guān)系到公司未來的發(fā)展方向，是至關(guān)重要的。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)對會計教育帶來極大機遇的同時也帶來了一些需要應(yīng)對的挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，會計職業(yè)教育會更加的無邊界化，網(wǎng)絡(luò)化，便捷化和共享化。在未來，會計的職業(yè)發(fā)展也會發(fā)生顛覆性的變化，會計的工作會越來越多元化，會計思維也會越來越符合社會發(fā)展潮流。（作者單位：河南省駐馬店財經(jīng)學(xué)校）