劉 娟

(西華師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，四川 南充 637002)

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出了思想政治教育教學(xué)要“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”。思想政治教育作為一門與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的階段，既迎來(lái)了全新的發(fā)展機(jī)遇，又不可避免地面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心(CNNIC)第43次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2018年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.29億，普及率達(dá)59.6%。這其中，青少年學(xué)生必定占據(jù)了一席之地?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為青少年學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中必不可少的一部分，深刻地影響著他們的思想觀念、道德規(guī)范和行為方式?？茖W(xué)分析移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下青少年學(xué)生思想政治教育所呈現(xiàn)的新特點(diǎn)，正確看待其積極影響及消極影響，對(duì)進(jìn)一步增強(qiáng)青少年學(xué)生思想政治教育實(shí)效性具有指導(dǎo)性的意義。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下青少年學(xué)生思想政治教育的新特點(diǎn)

(一)教育環(huán)境復(fù)雜多變

傳統(tǒng)課堂上的書本內(nèi)容雖然缺乏一定的時(shí)效性但來(lái)源可靠，并且低時(shí)效性也意味著具有一定的穩(wěn)定性?？傮w來(lái)說(shuō)，書本知識(shí)的大體框架不會(huì)出現(xiàn)過(guò)多的改變，多是隨時(shí)政變化加以增補(bǔ)刪減。學(xué)生通過(guò)老師的講解學(xué)習(xí)書本知識(shí)，這種教育環(huán)境單純，知識(shí)來(lái)源渠道單一，具有可控性。伴隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，如今通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)我們與世界接軌，視野范圍不斷擴(kuò)大，所接觸到的信息、事物更加豐富多彩。但網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和便利性，使其上面的信息真?zhèn)坞y辨，瞬息萬(wàn)變，難以控制，國(guó)內(nèi)外各種正確或錯(cuò)誤思想也并存其中。正因如此，網(wǎng)絡(luò)下的思想政治教育所面臨的環(huán)境更為復(fù)雜。

(二)教育針對(duì)性強(qiáng)

傳統(tǒng)課堂教育是由一位教師面向全體學(xué)生集體開(kāi)展的，因教師個(gè)人精力有限及書本內(nèi)容具有普遍適用性等因素使得這種教育方式通常難以做到因材施教。隨著“慕課”、“網(wǎng)易公開(kāi)課”等網(wǎng)絡(luò)課程的推廣普及，學(xué)生能夠在學(xué)校課堂之外憑自身興趣、接受度自由選擇網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課程進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和針對(duì)性。另外，現(xiàn)在各式網(wǎng)絡(luò)聊天工具繁多，幾乎學(xué)校里每個(gè)班級(jí)都有專屬的QQ、微信群，老師可以充分利用這個(gè)平臺(tái)做好思想政治教育。還可以通過(guò)學(xué)生動(dòng)態(tài)的發(fā)表，準(zhǔn)確及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，再根據(jù)具體情況與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)有效的溝通，進(jìn)而達(dá)到教育目的。

(三)教育趨向日?；⑸罨?/h3>

互聯(lián)網(wǎng)背景下的青少年學(xué)生思想政治教育不再拘泥于單一的課堂，手機(jī)、電腦等上網(wǎng)工具都可以充當(dāng)思想政治教育的傳播媒介。課堂教學(xué)目的明顯且教學(xué)時(shí)間固定，學(xué)生長(zhǎng)此以往容易產(chǎn)生厭倦感導(dǎo)致教學(xué)成效降低。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育，時(shí)間、地點(diǎn)更為靈活，教育目的更隱晦，學(xué)生在日常生活中有意無(wú)意都能接收到思想政治教育相關(guān)內(nèi)容，會(huì)使得學(xué)習(xí)時(shí)間更持久，效果也更深遠(yuǎn)。

(四)教育方式、手段多元化

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育，可選擇的教育方式與手段更加多樣化，直接教育與間接教育可以同時(shí)兼顧。既可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看思想政治教育有關(guān)內(nèi)容的節(jié)目，通過(guò)各類APP或微信公眾號(hào)了解國(guó)家大政方針與最新的相關(guān)新聞獲取知識(shí)；也可以通過(guò)寓教于樂(lè)的方式將思想政治教育的內(nèi)容融入到網(wǎng)絡(luò)小游戲中，使學(xué)生在娛樂(lè)中潛移默化地接受思想政治教育?？傊?，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生獲得知識(shí)的渠道在不斷拓寬，參加思想政治教育活動(dòng)的角度也越來(lái)越多。

(五)教育內(nèi)容傳播快、影響廣

網(wǎng)絡(luò)傳播信息的時(shí)效性極強(qiáng)，習(xí)近平總書記重要講話、國(guó)家重要會(huì)議、中央有關(guān)文件都能第一時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上得到更新，學(xué)生能及時(shí)獲取最新的思想政治教育學(xué)習(xí)資料。又由于網(wǎng)絡(luò)的普及率在不斷提高，知識(shí)的傳播面會(huì)更廣，影響擴(kuò)散的范圍也會(huì)越來(lái)越大。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下青少年學(xué)生思想政治教育的積極影響

(一)有助于提升思想政治教育吸引力

網(wǎng)絡(luò)豐富了思想政治教育的內(nèi)容和形式。教師能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的思想政治教育相關(guān)資料用于教學(xué)，除了思想政治教育相關(guān)的一手和二手資料，還可以在網(wǎng)上收集中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代科技、人文歷史、天文地理以及緊扣現(xiàn)實(shí)的新聞案例等內(nèi)容將其融入思想政治教育課堂。理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)既豐富了課堂內(nèi)容，又能更貼進(jìn)學(xué)生的日常生活?；ヂ?lián)網(wǎng)同時(shí)也為教師提供了多樣化的教學(xué)工具。教師可以利用多媒體圖文并茂地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，也可以通過(guò)手機(jī)終端互動(dòng)等方式來(lái)抓住學(xué)生的注意力。

(二)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)接受度

教師在課堂上通過(guò)書本對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要作用不可否認(rèn)，但由于書本知識(shí)晦澀枯燥，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，內(nèi)容缺乏針對(duì)性，僅依靠傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)學(xué)生的接受程度不如人意。如若依靠互聯(lián)網(wǎng)傳播思想政治教育內(nèi)容，學(xué)校課堂教學(xué)時(shí)代感增強(qiáng)，學(xué)生會(huì)更樂(lè)于接受。互聯(lián)網(wǎng)還打破了思想政治教育的時(shí)空限制，學(xué)生可依據(jù)自身實(shí)際選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間并自行調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，能有效提高自身的接受度。

(三)有助于加深教育影響

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下的思想政治教育提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和接受度，學(xué)生從被動(dòng)地接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取，這有利于獲得更好的教育效果。并且，融入互聯(lián)網(wǎng)中的思想政治教育也能夠讓學(xué)生在上網(wǎng)過(guò)程中潛移默化地接受到教育。顯性教育與隱性教育相結(jié)合，思想政治教育的影響力也得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下青少年學(xué)生思想政治教育的消極影響

(一)多元價(jià)值觀危機(jī)

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)自由開(kāi)放的環(huán)境，每個(gè)人既可以在上面發(fā)表言論，又可以聽(tīng)到來(lái)自全世界的不同聲音。這導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量多元化的價(jià)值觀念，而這些價(jià)值觀念良莠不齊。青少年學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，如果缺乏正確地引導(dǎo)任其發(fā)展，很有可能與我國(guó)弘揚(yáng)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系背道而馳，由于接受錯(cuò)誤的價(jià)值觀念而誤入歧途。并且，當(dāng)前西方資本主義國(guó)家采取各種手段形式加強(qiáng)對(duì)我國(guó)的滲透，他們也把矛頭對(duì)準(zhǔn)了我國(guó)的廣大青年學(xué)子，近年來(lái)大學(xué)生參與宗教活動(dòng)、大學(xué)生有意無(wú)意成為涉外間諜的案件屢見(jiàn)不鮮，這都反映著多元價(jià)值觀對(duì)青少年學(xué)生思想的巨大沖擊。

(二)教育難度加大

由于互聯(lián)網(wǎng)上的信息瞬息萬(wàn)變，真?zhèn)坞y辨，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)下的思想政治教育所面臨的環(huán)境更為復(fù)雜。再加上互聯(lián)網(wǎng)突破了時(shí)空的限制，學(xué)生能夠隨時(shí)自主瀏覽網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，他們獲取思想政治教育的學(xué)習(xí)資料不再單一地依賴書本和教師這一途徑。但學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲取的學(xué)習(xí)資料未經(jīng)過(guò)專業(yè)的辨別和篩選，不同于教師在課堂教學(xué)上傳播的科學(xué)文化知識(shí)和積極正確思想，具有隨意性且不易受限制，在一定程度上加大了思想政治教育的難度。

(三)沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界

網(wǎng)絡(luò)世界紛繁多彩，包羅萬(wàn)象，對(duì)正值青春期的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常強(qiáng)的吸引力?；ヂ?lián)網(wǎng)的確為我們的生活提供了諸多便利，我們通過(guò)“百度”、“搜狗”等搜索引擎可以找到全面的學(xué)習(xí)資料；通過(guò)“淘寶”、“唯品會(huì)”等購(gòu)物網(wǎng)站可以足不出戶買到產(chǎn)自全球的商品；通過(guò)“美團(tuán)外賣”等手機(jī)應(yīng)用下單可以在家隨時(shí)吃到可口的美食；通過(guò)“QQ”、“微信”等聊天工具可以和全世界的朋友談天說(shuō)地……正確使用網(wǎng)絡(luò)工具能夠幫助我們更有效率地獲取資源，過(guò)上更優(yōu)質(zhì)的生活。然而，有些青少年學(xué)生的初衷是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但由于自制力較差，注意力難以集中等原因，上網(wǎng)之后就將學(xué)習(xí)任務(wù)拋之腦后，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲等虛擬世界難以自拔，長(zhǎng)此以往對(duì)自身思想行為、學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體健康都造成嚴(yán)重的不良影響。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為青少年思想政治教育注入了新的活力，同樣也不可避免地帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)背景下思想政治教育的特點(diǎn)，充分有效地發(fā)揮其積極作用，想方設(shè)法克服其消極因素，我國(guó)青少年思想政治教育事業(yè)將取得更加長(zhǎng)足的進(jìn)步。