董 娜 劉雪凌 劉秀潔

(衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 衡水 053000)

一、高職基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)狀分析

(一)基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識偏頗

在相當(dāng)一部分高職基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，重視會計(jì)核算，輕視審核和監(jiān)督。通常在實(shí)訓(xùn)中我們教給學(xué)生把原始憑證從書本上剪裁下來黏貼在記賬憑證后面工作就完成了，審核程序和監(jiān)督程序都不明顯，而在實(shí)際工作中，審核和監(jiān)督工作是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該采取相應(yīng)的措施加強(qiáng)學(xué)生對這一程序的印象，提高會計(jì)審核和監(jiān)督的意識。

(二)基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)資料內(nèi)容陳舊過時(shí)

目前大多數(shù)高職院?；A(chǔ)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)資料普遍比較陳舊，基本上是一些幾年前的憑證和票據(jù)，一直在歷屆學(xué)生中沿用，這樣已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展，尤其是新的會計(jì)準(zhǔn)則不斷更新，如果還用以前的一些憑證和票據(jù)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生很多誤解，帶來很多麻煩。同時(shí)，用于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的應(yīng)用型實(shí)踐內(nèi)容少之又少，不適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)對基礎(chǔ)會計(jì)知識結(jié)構(gòu)和能力的培養(yǎng)要求。

(三)教師業(yè)務(wù)能力有待于進(jìn)一步提高

《基礎(chǔ)會計(jì)》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，不僅要求教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識，而且還要具備精深的實(shí)踐操作技能。高職會計(jì)專業(yè)教師很多都是從學(xué)校到學(xué)校，畢業(yè)后直接到從事教學(xué)工作，缺乏一線工作的經(jīng)歷，這就給基礎(chǔ)會計(jì)的實(shí)踐教學(xué)帶來了一定的難度。

(四)硬件教學(xué)資源貧乏，校外實(shí)踐基地不穩(wěn)定

《基礎(chǔ)會計(jì)》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)會用到大量仿真的會計(jì)憑證、票據(jù)和必需的會計(jì)辦公用品，這就需要在專業(yè)的機(jī)房中進(jìn)行，但大多數(shù)高職院校實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)一樣在普通教室中上課，虛擬會計(jì)工作環(huán)境缺乏，不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)學(xué)生要到企業(yè)會計(jì)工作崗位去實(shí)踐和學(xué)習(xí)才能獲得第一性的認(rèn)識，但是高職院校校外實(shí)踐基地不完善、不穩(wěn)定，有些會計(jì)崗位也不對學(xué)生開放，這都導(dǎo)致了學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)工作進(jìn)展緩慢。

二、改革和實(shí)踐

(一)拓展多種形式的實(shí)訓(xùn)形式

1.單項(xiàng)分散式實(shí)訓(xùn)

首先在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生依次獨(dú)立完成原始憑證的審核、記賬憑證的填制、會計(jì)賬簿的填寫和報(bào)表的制作，在這個(gè)過程中，教師講解填寫方法和注意事項(xiàng)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室獨(dú)立完成，學(xué)生邊聽邊動手練習(xí)，學(xué)生既加強(qiáng)了動手能力，又在輕松愉快的課堂氛圍中提高了學(xué)習(xí)的熱情。

2.集中式全面實(shí)訓(xùn)

分散練習(xí)完成后，學(xué)生已經(jīng)具備了填制和審核單據(jù)的基本的操作技能，在這一基礎(chǔ)上，利用相關(guān)的會計(jì)軟件分小組角色扮演，在每一小組內(nèi)按照會計(jì)內(nèi)部崗位分工進(jìn)行分崗位操作，進(jìn)一步提高實(shí)際操作技能。

3.以賽促學(xué)，以賽促練

目前會計(jì)專業(yè)的很多比賽都是結(jié)合企業(yè)實(shí)際需要而設(shè)置的，仿真性強(qiáng)，學(xué)生通過比賽提前了解企業(yè)的崗位需求，提前考量日后的就業(yè)取向，即使比賽沒有取得好成績，也能培養(yǎng)學(xué)生面對挫折的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，對學(xué)生而言，參賽本身就是一種鍛煉，在各類專業(yè)比賽中選拔優(yōu)秀的會計(jì)人才，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才。

(二)提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)能力

會計(jì)教師利用寒暑假和業(yè)務(wù)時(shí)間到企業(yè)、會計(jì)師事務(wù)所去進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)或者鍛煉，與時(shí)俱進(jìn)，融入一線，理論實(shí)踐結(jié)合吸收會計(jì)行業(yè)最新的實(shí)務(wù)知識。同時(shí)高職院校也要把企業(yè)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的會計(jì)人員、優(yōu)秀的會計(jì)人才請到學(xué)校來定期開展業(yè)務(wù)交流和講座，更新會計(jì)知識介紹行業(yè)最新動態(tài)。還可以聘請相應(yīng)的企業(yè)會計(jì)人員做兼職的實(shí)訓(xùn)教師。

(三)完善教學(xué)硬件資源

《基礎(chǔ)會計(jì)》的實(shí)踐教學(xué)離不開軟件設(shè)施，更離不開硬件的配置。高職院校應(yīng)該建設(shè)模擬企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境的會計(jì)實(shí)訓(xùn)室，如財(cái)會模擬實(shí)訓(xùn)室、會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室、ERP實(shí)訓(xùn)中心、稅控實(shí)訓(xùn)室，仿真財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)室等，并安裝與企業(yè)相同的用友U872、金蝶KIS財(cái)務(wù)教學(xué)軟件及航信報(bào)稅、網(wǎng)中網(wǎng)會計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺、用友商戰(zhàn)等教學(xué)軟件，為學(xué)生配備了實(shí)訓(xùn)所需要的憑證、賬簿、報(bào)表等模擬會計(jì)資料，使學(xué)生不出校門就能完全按仿真效果進(jìn)行實(shí)習(xí)，不僅可以鞏固所學(xué)知識的系統(tǒng)性認(rèn)識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生動手能力，達(dá)到從理論到實(shí)踐，從知識向能力的轉(zhuǎn)化。

(四)廣泛開展校企合作，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

廣泛開展校企合作，鞏固校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，與企業(yè)建立穩(wěn)定良好的關(guān)系，為學(xué)生提供大量的實(shí)習(xí)機(jī)會和良好的頂崗實(shí)習(xí)環(huán)境。