宋 敏

(遂寧廣播電視大學(xué)，四川 遂寧 629000)

在自媒體時(shí)代下，每個(gè)人都能夠成為信息的傳播者，也能夠成為信息的接受者，所以知識(shí)的交流和溝通具有多向選擇的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的過程中，主要以教師為課堂教學(xué)主體，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，這樣的教學(xué)方法不僅無法適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)生的實(shí)際需求，而且不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本文通過大學(xué)生法律教學(xué)課堂作為案例進(jìn)行分析，明確在自媒體時(shí)代下課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新模式，促進(jìn)高效課堂教學(xué)的改革。

一、自媒體時(shí)代下大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)存在的不足

(一)自媒體的內(nèi)容和信息真實(shí)性有待商榷

隨著微博、微信等社交軟件的快速發(fā)展，這些免費(fèi)的信息交流工具被人們廣泛的應(yīng)用，各種自媒體也應(yīng)運(yùn)而生，以微信、微博作為主要陣地，對(duì)信息進(jìn)行傳播。由于許多自媒體為了點(diǎn)擊量，或者是吸引讀者的眼球，往往會(huì)對(duì)一些虛假的新聞制造各種夸張的標(biāo)題，導(dǎo)致信息內(nèi)容真實(shí)性受到影響。我國目前對(duì)自媒體缺乏有效的監(jiān)督管理機(jī)制，造成大量自媒體違法犯罪成本非常低，對(duì)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說很容易造成思想上的沖擊。由于很多的自媒體在信息傳播的過程中受到境外反動(dòng)勢(shì)力的影響，往往會(huì)宣傳各種不實(shí)信息來影響大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)，例如過分宣傳西方個(gè)人主義拜金主義的，甚至存在崇洋媚外的現(xiàn)象，這些有害信息使得大學(xué)生對(duì)法律意識(shí)，無法產(chǎn)生清醒的認(rèn)識(shí)。

(二)教師運(yùn)用自媒體的課堂效果不理想

隨著法律意識(shí)的培養(yǎng)，逐漸向自媒體平臺(tái)不斷擴(kuò)展，很多的教師在短時(shí)間內(nèi)無法接受這樣的教學(xué)模式變化，因?yàn)樵谶^去法律師的培養(yǎng)多以形式宣傳課堂教學(xué)和活動(dòng)等方式進(jìn)行。但是在自媒體時(shí)代下，由于每一個(gè)學(xué)生都能夠獲得大量的信息，這樣就導(dǎo)致學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常復(fù)雜。

二、自媒體時(shí)代下大學(xué)生法律教學(xué)的主要策略

(一)充分運(yùn)用自媒體營造人文關(guān)懷的教學(xué)環(huán)境

在大學(xué)法律教學(xué)的過程中，必須要充分發(fā)揮教師積極主動(dòng)的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造能力得到有效提高。教師還應(yīng)該尊重鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化成長，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心得到全面提升，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心，教師要與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方面存在的問題，及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，這樣才能夠讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，提高課堂學(xué)習(xí)的效果。

(二)強(qiáng)化軟件教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)的多樣化

在傳統(tǒng)大學(xué)法律教學(xué)過程中，由于課堂氛圍非常的呆板，而且教師在講解的過程中也存在假大空的問題，導(dǎo)致法律意識(shí)的培養(yǎng)效果不理想。在自媒體時(shí)代下，教師可以充分的運(yùn)用微信微博或者其他的軟件，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下能夠獲得法律常識(shí)，通過自媒體的教學(xué)方法，教師可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)素材進(jìn)行廣泛的收集和整理，滿足學(xué)生的思想需求。

(三)運(yùn)用微工具，促進(jìn)全方位的法律意識(shí)培養(yǎng)

教師可以設(shè)置微信公眾號(hào)或者是微博賬號(hào)等方式增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)。通過定期在公眾號(hào)上發(fā)布各種普法常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也能夠讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的法律知識(shí)進(jìn)行有效的溝通。例如，各種社會(huì)問題很容易在微博上發(fā)酵，其中涉及到不少法律知識(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶接懀膭?lì)學(xué)生對(duì)法律常識(shí)進(jìn)行解釋，增強(qiáng)全民普法的效果。

三、結(jié)論

在自媒體時(shí)代下，信息的傳播速度得到了明顯的提升，能夠促進(jìn)人們快速的獲取各種信息知識(shí)，同樣也會(huì)給人們的思想意識(shí)，尤其是法律意識(shí)造成一定的沖擊。在自媒體時(shí)代下，高校法學(xué)專業(yè)必須要積極的轉(zhuǎn)變策略，構(gòu)建多種教學(xué)渠道和教學(xué)素材，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的方法，充分的運(yùn)用自媒體來促進(jìn)法律意識(shí)的宣傳與推廣，高校教師還應(yīng)該積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)自媒體教學(xué)方法，并且能夠靈活使用微信、微博等自媒體平臺(tái)建立第二課堂，應(yīng)對(duì)自媒體時(shí)代下高校法律教學(xué)的變化，保證法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量水平得到有效提高。