洪 俊 都 靜

(太原理工大學(xué)，山西 太原 030024)

我國是一個(gè)多民族國家，不同民族在語言、文化方面有著不少的差異。這就意味著，在圍繞少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行高校學(xué)生管理的過程當(dāng)中，有必要從具體的學(xué)情出發(fā)，進(jìn)行積極的適應(yīng)與調(diào)整。本文嘗試分析當(dāng)前一些高校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生管理中所存在的一些問題以及對(duì)應(yīng)的優(yōu)化策略與思路，對(duì)于促進(jìn)該領(lǐng)域管理效能與水平的提升有著一定的積極意義。

一、高校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生管理現(xiàn)狀

為了更好地做好新疆籍少數(shù)民族學(xué)生的管理工作，很多高校在國家出臺(tái)的民族政策的基礎(chǔ)上，不斷地在制度、方法等方面進(jìn)行跟進(jìn)。這些舉措在很大層面上優(yōu)化了少數(shù)民族學(xué)生管理的格局，提升了少數(shù)民族學(xué)生的歸屬感與價(jià)值感。但是，從具體的微觀層面來看，我國一些地方高校在針對(duì)新疆籍少數(shù)民族的學(xué)生管理中還存在著以下幾個(gè)方面的不足與問題，具體如下：

首先，學(xué)生管理的服務(wù)意識(shí)有待提高。在進(jìn)行新疆籍少數(shù)民族的學(xué)生管理中，積極地提供服務(wù)，讓少數(shù)民族學(xué)生感受到學(xué)校大家庭的溫暖應(yīng)該是學(xué)生管理工作的一個(gè)主要落腳點(diǎn)。從一些具體的少數(shù)民族學(xué)生管理的案例中可以看出，管理人員的服務(wù)意識(shí)還需要進(jìn)一步的強(qiáng)化。

其次，學(xué)生管理人員的溝通能力需要提升。在進(jìn)行新疆籍的少數(shù)民族學(xué)生管理的過程當(dāng)中，學(xué)生管理者所面臨的一個(gè)主要問題或者說挑戰(zhàn)就是學(xué)生管理者自身的語言障礙。由于很多少數(shù)民族學(xué)生說本民族的語言，如果缺乏對(duì)這種語言的理解與應(yīng)用能力將會(huì)直接影響新疆籍少數(shù)民族學(xué)生管理的效果。所以，在今后的學(xué)生管理的過程當(dāng)中，應(yīng)該在學(xué)生管理者自身的語言溝通能力方面進(jìn)行必要的提高。

最后，學(xué)生管理的工作機(jī)制有待健全。在整個(gè)的新疆籍少數(shù)民族學(xué)生管理的過程當(dāng)中，其所存在的另一個(gè)主要不足是必要的管理機(jī)制，尤其是應(yīng)急管理機(jī)制存在著一些問題。這些管理機(jī)制的不健全問題已經(jīng)嚴(yán)重地制約了整個(gè)的少數(shù)民族學(xué)生管理工作的效果。

總之，從目前來看，我國新疆籍少數(shù)民族學(xué)生管理工作還存在著一些不足。這些不足也為今后的學(xué)生管理工作的發(fā)展指明了方向。

二、高校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生管理存在問題的原因

在上文中主要分析了高校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生管理中存在的一些問題，導(dǎo)致這些問題產(chǎn)生的原因是多方面的。

從主觀層面來看，高校缺乏對(duì)新疆籍少數(shù)民族學(xué)生管理工作的重視是一個(gè)主要原因，具體表現(xiàn)在，相關(guān)的人員配備、制度建設(shè)等方面依然存在著一定的滯后性。

從客觀層面來說，高校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生管理自身帶有一定的特殊性與挑戰(zhàn)性。例如，在文化、信仰以及語言方面的問題都會(huì)影響著高校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生管理工作的效果。

總之，無論是主觀因素，還是客觀原因，這些都需要在今后的高校少數(shù)民族學(xué)生管理中進(jìn)行針對(duì)性的提升。

三、改進(jìn)高校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生管理工作的思路

為了更好地改進(jìn)高校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生管理的效果，本文在借鑒相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，從高校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生管理的現(xiàn)狀出發(fā)，提出以下幾點(diǎn)建議。

首先，轉(zhuǎn)變少數(shù)民族學(xué)生管理思想。在今后的高校少數(shù)民族學(xué)生管理中，相關(guān)單位以及人員應(yīng)該在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，積極地進(jìn)行管理思想的轉(zhuǎn)變。從被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變，從行政向服務(wù)轉(zhuǎn)變。要牢牢的把握少數(shù)民族學(xué)生管理工作的主要矛盾，不斷研究，不斷改革，最終形成良好的高校少數(shù)民族學(xué)生管理工作的新局面。

其次，提升學(xué)生管理者綜合素養(yǎng)。在進(jìn)行高校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生管理工作的實(shí)施過程當(dāng)中，一線教師，尤其是輔導(dǎo)員自身的溝通能力、工作素養(yǎng)扮演著極為重要的角色。因此，高校要加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生管理的隊(duì)伍建設(shè)，在作風(fēng)建設(shè)，團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行全面的強(qiáng)化。只有這樣，才能在今后的高校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生管理中獲得更大的人力資源支持。

最后，健全少數(shù)民族學(xué)生管理機(jī)制。在具體的少數(shù)民族學(xué)生管理中，需要結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生的心理，積極地在心理咨詢，學(xué)情分析等方面進(jìn)行大力的制度建設(shè)。尤其是，要在預(yù)警機(jī)制方面進(jìn)行完善。對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生中出現(xiàn)的突發(fā)問題，要在第一時(shí)間進(jìn)行完善與執(zhí)行。借助制度體系建設(shè)來為高校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生管理工作提供更大層面的制度支持。特別強(qiáng)調(diào)的是，要強(qiáng)化制度建設(shè)，不斷地發(fā)揮好制度在新疆籍少數(shù)民族學(xué)生管理工作中的價(jià)值。

總之，高校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生管理是一個(gè)系統(tǒng)的、科學(xué)的過程，需要不斷地在思想、人員、制度等方面進(jìn)行提升。只有這樣，我國高校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生管理工作才會(huì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上獲得更大的改觀。

四、結(jié)語

高校學(xué)生管理需要重視少數(shù)民族學(xué)生，需要在平等、尊重的基礎(chǔ)上，營造更加和諧的校園氛圍。本文嘗試分析了當(dāng)前我國高校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生管理中存在的問題以及今后的發(fā)展思路，希望能有助于改善高校少數(shù)民族學(xué)生管理工作，提升高校整體的發(fā)展水平。