謝鵬

“你作業(yè)寫完了嗎？”

“別說(shuō)話！”

不見(jiàn)其人，只聞其聲，就知道是班長(zhǎng)大人在挑“刺”。“刺頭”班長(zhǎng)雖然個(gè)子不高，可她瞪起那雙大眼睛，比她高的大男生也會(huì)懼她三分，再加上她那一番伶牙俐齒的教訓(xùn)，更是讓你啞口無(wú)言。

記得那天，同學(xué)們都很早來(lái)到學(xué)校。見(jiàn)“刺頭”班長(zhǎng)沒(méi)來(lái)，大家就開(kāi)始鬧騰起來(lái)。有的同學(xué)坐在桌子上，有的同學(xué)在和同桌嘮嗑，還有的同學(xué)在教室中追逐打鬧。突然，“刺頭”班長(zhǎng)破門而入，板著臉說(shuō)：“看教室里成什么樣了，這么亂！”一邊說(shuō)，一邊指著在打鬧的同學(xué)，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)。打鬧的幾個(gè)同學(xué)也馬上回到自己的座位上。我見(jiàn)情況不對(duì)，也箭一般溜了回來(lái)。我們即將面對(duì)的不再是伶牙俐齒的教訓(xùn)，而是她手拿“開(kāi)山神棍”向大家走來(lái)。料想到時(shí)整個(gè)教室將充滿呻吟的聲音。大家也不知道這個(gè)“酷刑”是從什么時(shí)候開(kāi)始的，反正是早已習(xí)慣了。

被施以“酷刑”的同學(xué)“仇恨”地盯著她，還有一些同學(xué)用“輕視”的眼神看著她。突然，從教室后面?zhèn)鱽?lái)不滿的聲音：“哼！有什么了不起的，整天這么嚴(yán)肅，到處‘扎人，根本不把同學(xué)們放在眼里！”聲音雖不大，但足以震驚全場(chǎng)，大家你看我、我看你，沒(méi)人敢再說(shuō)話。我想：不知是哪個(gè)戇頭，又要被“刺頭”班長(zhǎng)給“扎”了。頓時(shí)大家把目光轉(zhuǎn)向班長(zhǎng)，以為她會(huì)生氣，會(huì)跑到老師那兒打小報(bào)告?？墒牵鋈艘饬系氖?，“刺頭”班長(zhǎng)并沒(méi)有生氣，反而笑著走到那位同學(xué)的桌旁，清了清嗓子說(shuō)：“我不管剛才是誰(shuí)說(shuō)的，我不在乎。我想說(shuō)，可能是我平時(shí)太嚴(yán)肅了，所以大家才會(huì)有這樣的想法，今后我一定會(huì)改正。但希望大家也想想，要是班干部都不負(fù)責(zé)任，班級(jí)紀(jì)律會(huì)怎樣呢？”說(shuō)完笑著走上講臺(tái)，隨后教室里又充滿了朗讀課文的聲音。

這就是我們的“刺頭”班長(zhǎng)，一個(gè)成績(jī)好、對(duì)同學(xué)對(duì)班級(jí)十分熱心的班長(zhǎng)，一個(gè)既讓人畏懼又令人敬佩的班干部。

【老師評(píng)】

文章能夠抓住人物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)人物性格，“刺頭”寫出了班長(zhǎng)的性格特點(diǎn)，通過(guò)兩個(gè)具體的事例，運(yùn)用神態(tài)、對(duì)話等描寫，把一個(gè)爽朗、負(fù)責(zé)的班長(zhǎng)形象生動(dòng)地展現(xiàn)在了大家面前。

指導(dǎo)老師： 萬(wàn) 瓊