（武漢市武珞路中學，湖北 武漢430070 ）

一、設計理念：

有效教學是新課程倡導的一種教學理念。突出學生課堂活動的主體性和學習過程的主動參與性，提高教學效率是目前地理課堂教學的重要任務。教師如何面向全體學生，搞好課堂活動的組織，真正實現(xiàn)“三有”（有趣、有序、有效）教學目的，關(guān)鍵在于把握好課堂活動的組織、調(diào)控和落實。這就要求教師要設計出具有清晰明確的目標、生動活潑的形式、以及具體可循的規(guī)則的課堂活動。

本節(jié)課借助多媒體設備，設計了多種課堂活動。通過游戲比賽以及角色扮演等多樣的形式，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，切實有效的落實教學目標。在教學過程中從實際出發(fā)，引導學生關(guān)注身邊的地理知識，將生活引入課堂，貫徹實施學習對生活有用的地理。

二、教學目標與重難點

【教學目標】：

1、知識與技能：

（1）了解天氣的特點，學會描述天氣。

（2）理解天氣對人類活動的重要影響。

（3）識別常用的天氣符號，學會閱讀天氣預報中的衛(wèi)星云圖。

（4）了解天氣預報的主要內(nèi)容，并能看懂天氣預報。

2、過程與方法：借助多媒體設備，通過課堂活動、游戲比賽以及角色扮演，讓學生體會、認識天氣的特點，學會描述天氣；熟悉常用的天氣符號，認識衛(wèi)星云圖，初步了解天氣預報。

3、情感態(tài)度與價值觀：從實際出發(fā)，引導學生關(guān)注身邊的地理知識，學習對生活有用的地理，感受地理知識的實用性。將生活引入課堂，培養(yǎng)學生認識天氣與人類的關(guān)系，幫助學生養(yǎng)成收看、收聽天氣預報的良好習慣。

【重點與難點】：學會看天氣預報為重點；能正確描述天氣為難點。

三、教學過程設計

【導入新課】：

課前熱身：課件展示一組天氣現(xiàn)象的圖片，并配CCTV1天氣預報背景音樂。

設計意圖：視聽激趣，創(chuàng)設情境，引入“天氣”這一話題。

課 件：出示課題，明確目標。

【講授新課】：

一、天氣及其影響

1、天氣對人類活動的影響

活動一：各抒己見——天氣對人類活動的影響

設計意圖：通過活動理解“天氣與人類息息相關(guān)”。學習生活中的地理，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維以及發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力。

提問：人們?yōu)槭裁磿?jīng)常的談論到天氣？天氣究竟對我們有哪些影響？請同學們結(jié)合生活實際舉例說明。

學生：結(jié)合生活實際討論后回答。

教師：在學生回答的基礎上進行總結(jié)。并安排學生練習，課本P47.活動2。

課件：小結(jié)天氣對人類活動的影響。

過渡：天氣對我們?nèi)绱酥匾?，那么你了解天氣嗎？你知道天氣有些什么特點呢？

2、天氣的特點

課件：展示材料，揭示天氣的特點。

教師：引導學生分析上述材料，歸納并總結(jié)天氣的特點。

課件：小結(jié)。

承轉(zhuǎn)：我們剛才了解了天氣的特點，那你能不能描述一下今天的天氣情況？

3、怎樣描述天氣

教師：讓學生描述上課時教室外的天氣狀況。

學生回答：略。

教師：對學生的回答進行總結(jié)，并引導學生進一步補充其他天氣狀況，從更多的方面認識天氣。

課件：小結(jié)。

活動二：詞語接力——描述天氣

設計意圖：通過詞語接力比賽使學生進一步學會正確描述天氣，落實教學目標，活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣。

課件：描述天氣的詞語示例。

教師：在學生了解了天氣的特點和知道了怎樣描述天氣的基礎上組織學生進行游戲比賽。

設問：我們知道了今天的天氣是不是代表我們也知道了明天、后天或一個星期的天了呢？

學生回答：不是。因為天氣是多變的。

承轉(zhuǎn)：由于天氣是多變的，所以我們應當經(jīng)常關(guān)注天氣變化，養(yǎng)成收看和收聽天氣預報的習慣。

二、明天的天氣怎么樣？

教師：明天就是周末了，可以外出游玩了。那么，明天的天氣怎么樣？你最關(guān)注天氣預報的哪些信息？

學生：回答。

1.天氣預報的主要內(nèi)容

教師：進行總結(jié)并就天氣預報中經(jīng)常提到的陰晴、溫度等天氣要素加以簡單解釋。

課件：展示問題。

教師：詳解風向及風力的表示方法，并檢查學生的掌握情況。

過渡：在各種媒體的天氣預報中，影響最大的是電視天氣預報。

2.電視天氣預報

課件：播放中央電視臺某日的天氣預報錄像片段。

提問：衛(wèi)星云圖上有綠、藍、白3種顏色。它們分別代表什么呢？

學生：回答——綠色表示陸地，藍色表示海洋，白色表示云區(qū)。

教師：進行總結(jié)。

活動三：交流經(jīng)驗——識別天氣符號

設計意圖：識別天氣符號，看懂電視天氣預報。通過交流識記天氣符號的經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的分工協(xié)作、團體意識及表達能力。

教師：組織學生閱讀課本P49圖3.5，并請幾位學生來描述常用天氣符號的特征。

學生：識記常用天氣符號。

課件：將常用天氣符號隨機分成四組。

教師：讓學生識別課件顯示的每一組天氣符號，檢查其掌握情況。

活動四：現(xiàn)在播報——我當電視天氣預報員

設計意圖：使學生進一步熟悉常用的天氣符號，看懂城市天氣預報。感受地理知識的實用性，培養(yǎng)學生的實踐能力。

課件：顯示某日我國部分城市的天氣情況。

教師：組織學生播報天氣。

學生：模擬電視天氣預報員播報課件顯示出的城市天氣狀況。

教師：請未參加播報的學生來評判。適當點評。

【課堂小結(jié)】：學生代表總結(jié)課堂所學內(nèi)容。