王小華

摘? 要：文章主要采用比較分析法、文獻(xiàn)資料法以及問卷調(diào)查法等方法進(jìn)行研究，深入探討了中山市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)文化的實(shí)際開展情況，基于中學(xué)校園籃球文化建設(shè)考慮，其產(chǎn)生影響的因素眾多，包括自身特征、老師、經(jīng)濟(jì)水平、家長(zhǎng)、同學(xué)間、體育文化、籃球球星以及體育文化等，各項(xiàng)因素之間均有著密切的聯(lián)系，并非是單獨(dú)存在的，彼此之間相互作用，只有諸多因素達(dá)到一定程度協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能促進(jìn)和推動(dòng)中學(xué)校園籃球文化建設(shè)的有序開展。

關(guān)鍵詞：校園籃球文化;影響因素;中學(xué)

中圖分類號(hào)：G807.3? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2019.06.029

所謂中學(xué)校園籃球文化，即在中學(xué)校園內(nèi)，參加和觀賞籃球運(yùn)動(dòng)的師生在籃球運(yùn)動(dòng)中根據(jù)自身特征不斷總結(jié)、創(chuàng)新、發(fā)展，逐步形成相應(yīng)以?shī)蕵坊@球、健身籃球?yàn)榛A(chǔ)，以籃球競(jìng)賽為展示，從而共同創(chuàng)造的校園物質(zhì)環(huán)境、精神風(fēng)貌和籃球制度的總和。在中學(xué)校園文化中，中學(xué)校園籃球文化尤為關(guān)鍵，并且也是其中不可缺少的重要組成部分，作為一種文化體系，相對(duì)來(lái)說比較獨(dú)立。通過對(duì)中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析后可以發(fā)現(xiàn)，它是以?shī)蕵方∩頌榛A(chǔ)，以競(jìng)技為展示，以學(xué)校為環(huán)境條件，而教師與學(xué)生則是主要受眾，群體共同參與的一項(xiàng)文化活動(dòng)，在校園中受到了師生的廣泛青睞。如果具備優(yōu)質(zhì)的校園籃球文化環(huán)境，將會(huì)提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，從而促進(jìn)他們身心健康全面發(fā)展。

1研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象為中學(xué)校園籃球文化。主要選擇中山市十所普通高中和兩所職業(yè)中學(xué)作為調(diào)查樣本。

2研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

結(jié)合本研究的基本需求，在圖書館以及中國(guó)期刊網(wǎng)上查找了大量與本研究相關(guān)的參考資料。

2.2問卷調(diào)查法

結(jié)合中學(xué)校園籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際情況，對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，從中了解籃球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)里的開展情況。在此次調(diào)查活動(dòng)中，發(fā)放的問卷共計(jì)為500份，收回的問卷有480份，回收率達(dá)到了96%，有效答卷共計(jì)有468份，有效度達(dá)到了97.5%。

2.3專家咨詢法

與相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)者展開了深入訪談與溝通，進(jìn)而對(duì)籃球文化的基本理念、具體結(jié)構(gòu)及促進(jìn)籃球文化建設(shè)的方法與建議等有了更加全面的認(rèn)知。

3結(jié)果與分析

3.1 中學(xué)校園籃球文化建設(shè)的影響因素

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，處在中學(xué)階段的學(xué)生，社會(huì)、家庭、學(xué)校及自然環(huán)境等多項(xiàng)因素均會(huì)對(duì)其生存與發(fā)展產(chǎn)生影響。由于經(jīng)濟(jì)水平、家庭環(huán)境、教師水平以及地區(qū)文化等方面存在差異，從而導(dǎo)致校園籃球文化建設(shè)也會(huì)有所不同。與此同時(shí)，也受到了教育體制、社會(huì)群體、教育目標(biāo)、學(xué)校投資水平以及文化特征等各種因素的制約。本文通過研究后發(fā)現(xiàn)，對(duì)其產(chǎn)生影響的因素包括以下幾種。

3.1.1中學(xué)生自身特征的影響

3.1.1.1 籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生發(fā)展的影響

籃球運(yùn)動(dòng)應(yīng)與中學(xué)生的身心發(fā)展需求相符合。對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)說，則具有一定的教育價(jià)值，不僅可以豐富中學(xué)生的課余生活，提升自身的文化修養(yǎng)，增進(jìn)與其他同學(xué)之間的人際交往，建立良好的交友關(guān)系，還會(huì)對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生一定的積極影響。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的學(xué)生追求新鮮事物，而籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技戰(zhàn)術(shù)以及基本規(guī)則等可以促使他們形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，端正行為意識(shí)，與同伴團(tuán)結(jié)一致，敢于拼搏的精神等，也會(huì)使他們更加具有人格魅力，性格也會(huì)也因此而更加開朗。除此之外，在開展籃球運(yùn)動(dòng)的過程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想理念，不應(yīng)僅是為了追求時(shí)尚，必須要培養(yǎng)出取勝之美、活力之美以及拼搏之美，在提升自己身體素質(zhì)的同時(shí)，也可以使自身的審美標(biāo)準(zhǔn)得到有效提升。

3.1.1.2籃球運(yùn)動(dòng)有利于對(duì)中學(xué)生的正確引導(dǎo)

中學(xué)生正處于青少年階段，因此他們有著非常廣泛的興趣愛好，若是沒有為他們提供優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境，將會(huì)對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。在此期間，他們需要適當(dāng)?shù)膴蕵穪?lái)緩解充滿壓力的生活，中學(xué)生最熱衷的運(yùn)動(dòng)之一即為籃球運(yùn)動(dòng)，不但能夠?yàn)樗麄兊恼n余生活增添樂趣，緩解學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，也可以培養(yǎng)他們的興趣愛好，提升個(gè)人文化素質(zhì)。在開展籃球運(yùn)動(dòng)的過程中，學(xué)生之間的相互謙讓與尊重，可以收獲很多伙伴，而且也會(huì)為學(xué)生今后的人際交往創(chuàng)造有利條件。若是可以正確引導(dǎo)他們的行為，將籃球運(yùn)動(dòng)與業(yè)余生活相融合，那么則不會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性，不僅可以增強(qiáng)身體素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好。優(yōu)質(zhì)的校園籃球文化至關(guān)重要，可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的集體意識(shí)以及社會(huì)認(rèn)同感，也可以讓他們更加遵守規(guī)則，具有敢于拼搏的精神，在繁忙的學(xué)習(xí)之余，利用籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)緩解學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，充分感受籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

3.1.2教師的影響

3.1.2.1體育教師因素

對(duì)于體育教師來(lái)說，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的上課環(huán)境，在課堂上吸引很多學(xué)生的關(guān)注，不但要激發(fā)出學(xué)生對(duì)上課的積極性，也要豐富他們的審美標(biāo)準(zhǔn)，具有良好的創(chuàng)新意識(shí)，拓展學(xué)生的思維能力。綜合當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，主要面臨以下幾項(xiàng)問題，即：第一，一些中學(xué)體育教師的綜合能力比較低，教學(xué)手段缺乏科學(xué)性，沒有與趣味教學(xué)相結(jié)合。第二，并沒有對(duì)《體育新課標(biāo)》有深入了解，缺乏強(qiáng)烈的責(zé)任感，“放羊式”教學(xué)比較常見，通常則是將籃球交給學(xué)生之后，讓他們自由玩耍。第三，仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。經(jīng)調(diào)研后了解到，很多學(xué)生提出“熱愛籃球活動(dòng)，但是卻不愿意上課”。

3.1.2.2其他任課老師的影響

其他任課教師對(duì)此所表現(xiàn)的態(tài)度，也會(huì)對(duì)學(xué)生的積極性產(chǎn)生重要影響。通常狀況下，受到應(yīng)試教育的影響，教師更關(guān)注的是學(xué)生的文化課成績(jī)，但卻忽略了興趣愛好對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。對(duì)于其他任課老師來(lái)說，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，會(huì)盡可能地爭(zhēng)取更多學(xué)習(xí)時(shí)間，但是很多老師則沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，合理地參與籃球運(yùn)動(dòng)不但能夠提升他們的學(xué)習(xí)效率，并且也對(duì)學(xué)生素質(zhì)品格的培養(yǎng)產(chǎn)生有利作用，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

3.1.3家長(zhǎng)的影響

家長(zhǎng)是孩子人生道路上的啟蒙老師，家長(zhǎng)的言行舉止將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響。從某種程度上來(lái)看，家長(zhǎng)的思想觀念、文化水平等，將會(huì)關(guān)系到學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的積極性。尤其是在一些小縣城以及農(nóng)村地區(qū)，在很多家長(zhǎng)的心目中，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，努力考上大學(xué)是他們未來(lái)的唯一出路，正是因?yàn)檫@種傳統(tǒng)的思想理念，如果學(xué)生的文化課成績(jī)始終沒有提高，那么則不能考慮其他事情，更不用說體育運(yùn)動(dòng)?？梢?，家長(zhǎng)的態(tài)度和言行對(duì)中學(xué)校園籃球文化的主體—中學(xué)生的影響巨大，直接影響中學(xué)校園籃球文化的建設(shè)和發(fā)展。

3.1.4同學(xué)間的相互影響

當(dāng)前中學(xué)生受應(yīng)試教育的影響較大，自身體育意識(shí)淡漠，沒有主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。中學(xué)生攀比心很強(qiáng)，即便有的學(xué)生有強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)興趣，看到別人都在為自己美好的大學(xué)夢(mèng)而刻苦學(xué)習(xí)，自己去參與籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)感到心里不安，想玩不敢玩。長(zhǎng)此以往，那些原始的體育運(yùn)動(dòng)興趣被扼殺在搖籃中。

中學(xué)校園本來(lái)應(yīng)該充滿朝氣和活力，卻被大部分中學(xué)生埋頭刻苦學(xué)習(xí)文化課所占據(jù)。因此，體育課上隨處可見許多同學(xué)躲到一個(gè)角落看書，學(xué)校安排的課外活動(dòng)就更看不到他們的身影，似乎體育活動(dòng)與他們毫無(wú)關(guān)聯(lián)。這種校園氛圍下，那些喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，也會(huì)出現(xiàn)從眾傾向，逐步被他們同化。

3.1.5籃球明星的影響

籃球明星們?cè)邗r花和掌聲中受到人們的歡迎，在茶余飯后被人們津津樂道。這種被社會(huì)認(rèn)可的方式也是中學(xué)生所期待的。中學(xué)生把籃球明星作為自己精神和感情的寄托，有助于他們重新了解自己、認(rèn)識(shí)自己、定位自己。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己要想贏得別人的認(rèn)可，要想在自己的領(lǐng)域出人頭地，就必須像自己的偶像一樣在籃球場(chǎng)上有出色的表現(xiàn)，就必須把自己的籃球技戰(zhàn)術(shù)提高到一個(gè)更高的層次，才能受到眾人歡迎，得到更多人的認(rèn)可，無(wú)形中使自己對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)更加執(zhí)著。

3.1.6經(jīng)濟(jì)因素的影響

3.1.6.1學(xué)校的投資力度

一個(gè)中學(xué)擁有的籃球場(chǎng)、籃球館及相關(guān)籃球器材等一系列物質(zhì)條件對(duì)該校的校園籃球文化建設(shè)有較大影響。學(xué)生看到整潔、寬敞的籃球場(chǎng)和標(biāo)準(zhǔn)籃球架、籃球，就會(huì)萌生打籃球等欲望，甚至熱愛上籃球;反之會(huì)降低對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)喜愛程度。因此，增加對(duì)中學(xué)校園籃球設(shè)施及器材的投資力度，營(yíng)造良好的籃球氛圍，能夠激勵(lì)中學(xué)生參與籃球的動(dòng)機(jī)及熱情，從而促進(jìn)中學(xué)校園籃球文化的建設(shè)。

3.1.6.2學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件

學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)能力，在一定程度上對(duì)校園籃球文化及建設(shè)有較大影響。由于每個(gè)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件不一樣，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的投入也是有所區(qū)別的。有的可能會(huì)選擇比較高端的國(guó)際品牌裝備，有些可能會(huì)選擇中檔的國(guó)內(nèi)品牌裝備，但有的學(xué)生可能沒有一雙專業(yè)的籃球鞋。中學(xué)階段的一些學(xué)生攀比心比較重，沒有專業(yè)籃球裝備的同學(xué)，擔(dān)心被人用異樣的眼光看待自己，這也在一定程度上降低了對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的激情。

4結(jié)論和建議

4.1結(jié)論

中學(xué)校園籃球文化具有顯著的教育性、娛樂性的特點(diǎn)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說，因?yàn)槭艿缴硇奶卣髋c教育模式的影響，將其與大學(xué)校園籃球文化進(jìn)行對(duì)比后可以發(fā)現(xiàn)，其顯著特征則體現(xiàn)為兩點(diǎn)，即教育性與娛樂性。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，中學(xué)是至關(guān)重要的一個(gè)階段，為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，籃球運(yùn)動(dòng)起到了不可忽略的作用，在強(qiáng)身健體的同時(shí)，也豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，提升學(xué)習(xí)效率。

4.1.1不同學(xué)校的籃球文化也會(huì)有所不同

各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平存在差異，因此師資力量也并不完全相同，再加上招生標(biāo)準(zhǔn)不一致，同步性很難實(shí)現(xiàn)。因此，各個(gè)中學(xué)應(yīng)結(jié)合自身的真實(shí)狀況，構(gòu)建出與自身相匹配的中學(xué)校園籃球文化。

4.1.2中學(xué)校園籃球文化建設(shè)背負(fù)著巨大的使命

領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、教師的教學(xué)水平、其他任課老師表現(xiàn)的態(tài)度、學(xué)校的硬件設(shè)施以及學(xué)生的興趣愛好等諸多因素均會(huì)對(duì)中學(xué)校園籃球文化建設(shè)產(chǎn)生直接影響，必須要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，方可實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。

4.1.3中學(xué)校園籃球文化建設(shè)的條件非常優(yōu)越

對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)說，受到了廣泛師生的熱愛，需要的設(shè)備相對(duì)較為簡(jiǎn)單，再加上屬于一項(xiàng)集體項(xiàng)目，即使隊(duì)友水平各不相同，也可以通過彼此之間的配合而縮短這種差距，因此得到了學(xué)生們的廣泛認(rèn)可。

4.1.4中學(xué)校園籃球文化建設(shè)正在不斷探索中

雖然缺乏固定的參考模式，即使國(guó)外推行了很多先進(jìn)的教學(xué)手段，但是與我國(guó)的國(guó)情并不匹配，僅可以適當(dāng)借鑒，而無(wú)法完全照搬，必須要與實(shí)際情況相結(jié)合，致力于找出獨(dú)特的發(fā)展路線。

對(duì)中學(xué)校園籃球文化建設(shè)產(chǎn)生影響的因素比較多，彼此之間有著密切的聯(lián)系。可以相互促進(jìn)彼此的發(fā)展，對(duì)中學(xué)校園籃球文化建設(shè)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

4.2建議

通過對(duì)中學(xué)校園籃球文化建設(shè)進(jìn)行分析后可以發(fā)現(xiàn)，全體人員共同參與方可實(shí)現(xiàn)。必須要全校師生的共同努力，擔(dān)任不同的角色職能，發(fā)揮出自身的相應(yīng)能力，拓展體育課堂的籃球教學(xué)，豐富學(xué)生們的課外體育運(yùn)動(dòng)，激發(fā)出學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的積極性。

4.2.1致力于實(shí)現(xiàn)中學(xué)校園籃球文化的綜合發(fā)展

基于中學(xué)校園籃球文化考慮，則是由以下幾個(gè)部分共同組合而成，即 ：物質(zhì)文化、精神文化、象征文化以及制度文化，在構(gòu)建籃球文化期間，應(yīng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展予以更多的關(guān)注，并非是任由其隨意發(fā)展，如果與正常發(fā)展方向相偏離，自然也就違背了最初的建設(shè)目的。

4.2.2在進(jìn)行中學(xué)校園籃球文化建設(shè)的過程中，要吸引更多的社會(huì)力量參與至其中

舉例說明，很多企業(yè)為了提高影響力，擴(kuò)大知名度，會(huì)向?qū)W校提供免費(fèi)的體育器材以及運(yùn)動(dòng)服裝，各個(gè)中學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)造良好的條件，致力于達(dá)到多方共贏的目的，由此一來(lái)則能夠有效減少學(xué)校各項(xiàng)成本費(fèi)用的支出，而學(xué)生也無(wú)需承擔(dān)過多的經(jīng)濟(jì)壓力。

4.2.3堅(jiān)持采取定期評(píng)價(jià)的方式

中學(xué)校園籃球文化建設(shè)的效果如何，在某一階段是否取得進(jìn)步，必須要定期評(píng)價(jià)分析，總結(jié)整理既有的成果與經(jīng)驗(yàn)，找出其中的不足之處，方可促進(jìn)其未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展，并具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

在制定籃球教學(xué)的考核方案時(shí)，必須要科學(xué)合理、便于執(zhí)行。學(xué)校在制定考核方案的過程中，必須要以班級(jí)作為考核單位，這樣才能引起師生們的重視，從而對(duì)籃球教學(xué)的有序開展產(chǎn)生積極影響。

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