李宇 辛玉潔

摘 要：小學(xué)英語是小學(xué)教育的重要課程，如何提升小學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)效率，已成為小學(xué)英語教師較為關(guān)注的問題。通過提升教師教學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué);學(xué)習(xí)效率;策略

我國早在20世紀(jì)末就已提出小學(xué)教育中需要做好英語普及，但基于經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素的影響，我國小學(xué)生的英語普及情況仍不如人意。為提升小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果，需從教師綜合素養(yǎng)、教學(xué)方式、教輔技術(shù)等層面進(jìn)行創(chuàng)新，以改善小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀。

一、提升教師教學(xué)素養(yǎng)

教師在教學(xué)過程中，既扮演知識傳播者的角色，還扮演教學(xué)活動(dòng)組織與管理者的角色[1]。在英語教學(xué)課堂中，流利的口語、親切的態(tài)度、敏捷的反應(yīng)及準(zhǔn)確的表達(dá)，會(huì)拉近與學(xué)生的距離，從而受到學(xué)生的尊敬與喜愛。通過營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過有效的課堂調(diào)控技巧，幫助學(xué)生集中注意力，加深對知識的記憶與理解，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷提升自身教學(xué)素養(yǎng)，及時(shí)更新教學(xué)思想，時(shí)刻保持在教學(xué)前沿，緊跟教學(xué)發(fā)展的方向，在使用新方法、新思路的同時(shí)，讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)，保證有效提升課堂學(xué)習(xí)效率。

二、充分激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。小學(xué)英語教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分了解學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，以教材為依據(jù)，豐富教學(xué)手段，增加英語課堂的趣味性，豐富課堂活動(dòng)，吸引學(xué)生課堂注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.豐富教學(xué)手段，吸引學(xué)生課堂注意力

傳統(tǒng)的英語教學(xué)多采用教師傳授、學(xué)生接受的方式，這種不以學(xué)生為主體的教育方式，不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，難以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為有效吸引學(xué)生課堂注意力，教師在進(jìn)行英語教學(xué)過程中，應(yīng)豐富教學(xué)手段，充分借助實(shí)物、圖片、視頻等素材提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)定教學(xué)情景，充分調(diào)動(dòng)感官，讓學(xué)生全神貫注地學(xué)習(xí)，融入課堂氛圍中，促進(jìn)英語教學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的提升。

例如，在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用品等詞匯，如pen，pencil等時(shí)，筆者將課前準(zhǔn)備好的圖片拿出來，讓學(xué)生更為直觀地理解單詞，從而更好 地掌握與理解。

2.以教材為依據(jù)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，應(yīng)以教材為主，深入處理教材內(nèi)容，在教學(xué)環(huán)節(jié)中融入趣味性，有效聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在選取課程話題時(shí)，應(yīng)將小學(xué)生的實(shí)際需求考慮進(jìn)來，選擇符合小學(xué)生實(shí)際需求的語言材料，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到真實(shí)、有趣，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，提升學(xué)習(xí)效率與教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)人體部位詞匯時(shí)，為了營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生上臺根據(jù)筆者指令做touch your face/nose/ear/mouth等動(dòng)作，讓臺下的同學(xué)作評委，給予Yes or No的評判。通過這個(gè)簡單的游戲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.增加英語課堂的趣味性，豐富課堂活動(dòng)

興趣是需求的有效延伸，主要表現(xiàn)為對象與需要之間建立的聯(lián)系[2]。之所以會(huì)有興趣，是由于我們對對象有需要。因此，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)將期望一并帶給學(xué)生，充分尊重、理解學(xué)生，讓學(xué)生處于輕松、愉快的課堂氛圍之中，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自身需要，讓學(xué)生學(xué)會(huì)苦中作樂，同時(shí)注意給予鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

例如，在學(xué)習(xí)方位詞under，on，in等詞匯時(shí)，筆者為學(xué)生設(shè)置了情景教學(xué)模式，將準(zhǔn)備好的橡皮、鉛筆等物品放在課桌上、課桌下等位置，讓學(xué)生充分感受方位詞，促進(jìn)了學(xué)生注意力的集中，也有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、傳授學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率的提升

有效的學(xué)習(xí)方法，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。師者，傳道授業(yè)解惑也。教師在教學(xué)過程中，不僅傳授知識，還應(yīng)傳授學(xué)習(xí)方法，俗話說，授人以魚，不如授人以漁。因此，教師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有效傳授學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的有效提升。

四、利用多媒體等技術(shù)手段，開展情景教學(xué)

小學(xué)英語的傳統(tǒng)教學(xué)中，多采用板書形式為學(xué)生講解教學(xué)內(nèi)容。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師將大部分時(shí)間都用來寫板書，既不利于取得良好的教學(xué)效果，又不利于有效吸引學(xué)生的注意力，這不符合新課改的基本要求。因此，在新時(shí)期，為迎合素質(zhì)教育與新課改的基本要求，教師在教學(xué)過程中可借助多媒體等高科技教學(xué)手段，讓學(xué)生在聽覺與視覺基礎(chǔ)上，有充足的時(shí)間思考課堂內(nèi)容及英語知識。

總之，如何在小學(xué)英語教學(xué)中有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，已成為小學(xué)教師目前首要解決的問題。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)自身文化素養(yǎng)的提升，充分豐富教學(xué)手段，以教材為依據(jù)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加英語課堂的趣味性，豐富課堂活動(dòng)，借助多媒體等技術(shù)手段，從而達(dá)到提升學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李茵.如何提高小學(xué)英語教學(xué)效率[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2019，569（1）：86.

[2]曾燕珍.淺談小學(xué)英語教學(xué)效率的提高[J].才智，2017（14）：136.

編輯 郭小琴