李釩

（天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津300402）

我國正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期。2016年我國《政府工作報告》中明確提出“鼓勵培養(yǎng)精益求精的工匠精神”，其中化工行業(yè)作為國家的支柱產(chǎn)業(yè)，需要在人才培養(yǎng)的時候融入“工匠精神”，讓學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識掌握專業(yè)技能的同時，養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)專注的態(tài)度和作風(fēng)?！肮そ尘瘛笔且环N“精益求精、追求卓越”的價值取向和精神追求，它的傳承和發(fā)展契合了時代發(fā)展的需要。根據(jù)“工匠精神”的內(nèi)涵和化工行業(yè)對人才的需要，化工類專業(yè)技術(shù)技能人才“工匠精神”培養(yǎng)還有不少值得進一步完善和加強的方面。

1 職業(yè)院?！肮そ尘瘛比诤匣ゎ悓I(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀

職業(yè)院校以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)技能為目標(biāo)，會出現(xiàn)過分注重技能訓(xùn)練而忽視職業(yè)態(tài)度和素質(zhì)的培養(yǎng)，比如化工單元操作仿真實訓(xùn)中，教師只注重最后的仿真軟件的成績而忽視仿真過程中的諸多關(guān)乎職業(yè)態(tài)度和素養(yǎng)方面的評價標(biāo)準(zhǔn)與考核。

職業(yè)院校化工類教師以理工科背景的居多，可能在教學(xué)中較少運用“工匠精神”的經(jīng)典事例去感染帶動學(xué)生，也較少傳承與弘揚“工匠精神”和融入魯班學(xué)藝等優(yōu)秀經(jīng)典事例。學(xué)生在培養(yǎng)過程中，頭腦缺乏精益求精，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍的理念。

近幾年在化工類專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)過程中，推行教學(xué)做一體化，現(xiàn)代學(xué)徒制和校企深度合作等優(yōu)秀的發(fā)展戰(zhàn)略，但在具體實施上，特別是如何更好地與“工匠精神”結(jié)合，如何使這些舉措落地，還需要進一步加強探索。

2 化工類專業(yè)技術(shù)技能人才“工匠精神”培養(yǎng)途徑的探索

誠實勞動、敬業(yè)愛崗、專心致志、追求極致的工匠精神，是任何時代、任何行業(yè)的發(fā)展之基。當(dāng)今中國化工行業(yè)是國家的支柱產(chǎn)業(yè)，要進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、要打造制造業(yè)強國、要實施工業(yè)4.0戰(zhàn)略，必須培養(yǎng)一大批具有“工匠精神”技術(shù)技能型人才。天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院是以化工專業(yè)為龍頭的一所全日制高職院校，近年來學(xué)院深化校企共同育人模式，圍繞國際化交流、校園文化育人、校企交流合作、現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)、技能大賽培訓(xùn)等方面進行積極嘗試，為學(xué)生“工匠精神”的有效培養(yǎng)提供了實施途徑。

2.1 國際化交流-創(chuàng)設(shè)魯班工坊，塑造“工匠精神”

在2012年以來，天津市高職院校在市教委的組織下積極推進職業(yè)教育國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)，率先開發(fā)了50個國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、研發(fā)創(chuàng)立了“工程實踐創(chuàng)新項目”（簡稱EPIP）教學(xué)模式、承辦全國大賽同時邀請其他國家選手同臺競技、建設(shè)國際教育資源。我院迄今為止，承接10余個專業(yè)的國際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定工作。以國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)為契機，努力踐行多形式資源的國際化教學(xué)合作，“魯班工坊”的創(chuàng)設(shè)標(biāo)志著我院校乃至天津職業(yè)教育資源走向國際化。

通過認(rèn)真梳理在泰國建立的首個境外“魯班工坊”成功經(jīng)驗，我院努力探索優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育走出去，服務(wù)國家“一帶一路”配合國際產(chǎn)能合作，培養(yǎng)一批服務(wù)專業(yè)建設(shè)、實訓(xùn)基地、師資培養(yǎng)、大賽延伸、人文交流等多維度融合的新型職業(yè)教育國際合作服務(wù)項目。通過近三年來的項目實踐，學(xué)院主持并聯(lián)合天津市6所高職院?？偨Y(jié)經(jīng)驗，撰寫的《開發(fā)國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)“魯班工坊”職業(yè)教育國際合作的研究與實踐》榮獲2018年職業(yè)教育國家級教學(xué)成果一等獎。

魯班工坊的建立，重塑了“工匠精神”新時代的意義，提高了“工匠精神”在師生心中的地位，增加了學(xué)生自我認(rèn)同感和民族自豪感。

2.2 校園文化育人-傳承魯班文化，弘揚“工匠精神”

校園文化是每個學(xué)校特有的精神環(huán)境和文化氣氛，是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的主要方面。為弘揚“工匠精神”，學(xué)院在校園文化方面投入了大力量。學(xué)院是中國墨子學(xué)會職業(yè)教育研究會常務(wù)副會長單位，邀請墨子研究中心專家給學(xué)生講解班墨文化，并通過舉辦魯班鎖技術(shù)大賽，進一步弘揚“工匠精神”[1]。

魯班鎖技術(shù)大賽融合中國傳統(tǒng)文化、榫卯結(jié)構(gòu)技術(shù)、現(xiàn)代智能機器人技術(shù)于一身，是學(xué)院傳承魯班文化，弘揚工匠精神，系列活動之一。魯班鎖技術(shù)大賽傳承古代技藝，發(fā)揚工匠精神，將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代技術(shù)進行了完美的融合，大賽從傳統(tǒng)的魯班鎖手動拆裝這一“興趣”切入，從魯班鎖的自動拆裝這一“工程”入手，用“創(chuàng)新”作為拓展，實現(xiàn)從工程到實踐再到創(chuàng)新項目，豐富學(xué)生的工程實踐知識、經(jīng)驗，提升工程技術(shù)應(yīng)用能力、工程實踐創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)，拓展學(xué)生的專業(yè)視野。這些活動的實施，無疑是我院重塑校園文化，弘揚“工匠精神”的具體體現(xiàn)。

2.3 校企交流合作-共同培育人才，滲透“工匠精神”

天津歐陸寶新材料科技有限公司是一家潤滑油及化工材料研發(fā)制造的國家高新技術(shù)企業(yè)，2017年由北京大興遷往天津?qū)氎妫摴驹跐櫥瑒┭邪l(fā)生產(chǎn)領(lǐng)域不斷攀登高峰，以過硬的拳頭產(chǎn)品占領(lǐng)國內(nèi)外市場，成為了潤滑油企業(yè)的領(lǐng)跑者。我院作為一所以化工為主體的高職院校，主動服務(wù)北京遷津企業(yè)，與天津歐陸寶新材料科技有限公司開展合作對接，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作機制。

與天津歐陸寶新材料科技有限公司建立了校企合作示范性基地，促進了石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)與潤滑油產(chǎn)業(yè)的深度融合。2017、2018年學(xué)院化工專業(yè)為該企業(yè)輸送了10余名學(xué)生，進行跟崗、頂崗實習(xí)，帶隊教師定期深入企業(yè)，學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)工藝。通過跟企業(yè)的對接，可以提高教師隊伍對于工匠精神的理解，彌補教師自身缺陷，有利于將這種精神滲透到教學(xué)中，提高學(xué)生“精益求精、追求卓越”的價值取向[2]。

2.4 技能大賽培訓(xùn)-以賽促教，培養(yǎng)“工匠精神”

以賽促教，培養(yǎng)學(xué)生追求卓越品質(zhì)精神。工匠精神的核心是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、精益求精。學(xué)院通過承辦全國工業(yè)分析與檢驗大賽和組織學(xué)生參加其他類型大賽，每一次大賽經(jīng)歷，對學(xué)生和老師都是一次完美的提升。在備賽和參賽的每一個環(huán)節(jié)，都不能出現(xiàn)任何差錯，必須精益求精，追求完美。做到了以大賽為契機，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。通過畢業(yè)反饋，大賽選手在企業(yè)的認(rèn)同感更高，職業(yè)發(fā)展更好。

通過大賽培育了學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、“工匠精神”以及社會責(zé)任意識。技能大賽將“工匠精神”的培養(yǎng)落到實處，有力促進了“教、學(xué)、產(chǎn)、競”融合、校企合作，引領(lǐng)了化工類專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革，推動了區(qū)域職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，展現(xiàn)了職業(yè)教育改革發(fā)展成果，為化工類專業(yè)技術(shù)技能人才的高素質(zhì)培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.5 工學(xué)結(jié)合-推行現(xiàn)代學(xué)徒制，落實“工匠精神”

現(xiàn)代學(xué)徒制是我院在堅持“校企合作，產(chǎn)教融合”，探索現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新舉措。學(xué)院《石油化工行業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)》項目于2018年12月通過教育部現(xiàn)代學(xué)徒制第一批試點驗收，這也是我院積極落實“工匠精神”培養(yǎng)的重要項目之一[3]。

在推行現(xiàn)代學(xué)徒制項目中，學(xué)院與企業(yè)協(xié)商，共建了現(xiàn)代學(xué)徒制3個試點班，拓展出德凱化工試點班，簽訂培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)需要，面向化工生產(chǎn)設(shè)備操作、化工生產(chǎn)運行監(jiān)控、化工設(shè)備檢修、質(zhì)量檢驗與控制等基層業(yè)務(wù)和管理崗位，具有誠信、合作、敬業(yè)的良好職業(yè)素質(zhì)，熟練掌握石油化工行業(yè)相關(guān)專業(yè)基本技能，具備較高技術(shù)應(yīng)用能力并能結(jié)合實際進行創(chuàng)新的具備“一技之長+綜合素質(zhì)”的全面發(fā)展的技術(shù)技能人才。通過現(xiàn)代學(xué)徒制“全學(xué)程工學(xué)交替式”培養(yǎng)模式的實施，共完成現(xiàn)代學(xué)徒制試點班134名學(xué)生（學(xué)徒）的培養(yǎng)。該類學(xué)生通過企業(yè)的反饋表明，與普通學(xué)生相比，試點班的學(xué)員頂崗后能夠更快的融入到崗位中去，適應(yīng)能力強，上手快，綜合素質(zhì)高。這正是由于在教學(xué)過程中傳承了精益求精，耐心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹肮そ尘瘛盵4]。推行現(xiàn)代學(xué)徒制試點班，是將“工匠精神”落到實處的重要方法之一。

總之，弘揚和發(fā)展“工匠精神”是時代的需要。中國要崛起為真正的制造強國，必須高度重視高技能知識人才隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)。高職院校也應(yīng)當(dāng)主動適應(yīng)社會需求，將工匠精神貫穿于教育的全過程，我院通過踐行上述化工類專業(yè)技術(shù)技能人才“工匠精神”培養(yǎng)途徑，效果顯著，同時也為高職教育培養(yǎng)具有“工匠精神”的化工類人才提供了的借鑒和參考[5]。